理實(shí)一體化背景下計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)水平的提升

（燈塔市中等職業(yè)技術(shù)專業(yè)學(xué)校 遼寧燈塔 111300）

就目前情況來看，隨著互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的普及以及計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷革新，計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)水平仍然有待提升，畢竟學(xué)生在理論知識(shí)學(xué)習(xí)以及實(shí)踐過程中會(huì)產(chǎn)生銜接方面的問題，不利于學(xué)生的實(shí)際操作，更不利于學(xué)生未來在企業(yè)的就業(yè)和發(fā)展，對(duì)我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及科技進(jìn)步都存在一定的影響。筆者擬將就本文對(duì)理實(shí)一體化背景下計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)策略進(jìn)行探究，希望可以提升計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)水平。[1]

一、理實(shí)一體化教學(xué)模式的相關(guān)內(nèi)容介紹

1．理實(shí)一體化教學(xué)方法的主要內(nèi)容介紹

理實(shí)一體化教學(xué)法即理論實(shí)踐一體化教學(xué)法。突破以往理論與實(shí)踐相脫節(jié)的現(xiàn)象，教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)集中。它強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，通過設(shè)定教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，讓師生雙方邊教、邊學(xué)、邊做，全程構(gòu)建素質(zhì)和技能培養(yǎng)框架，豐富課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量。在一定程度上解決了傳統(tǒng)專業(yè)課程教學(xué)中理論與實(shí)踐結(jié)合難得問題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)了師生溝通。

2．理實(shí)一體化在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中的優(yōu)勢分析

（1）打破傳統(tǒng)先理論后實(shí)踐的教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量

在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中先理論后實(shí)踐是長久不變的模式，在這種情況下，學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情不高，同時(shí)在后期的實(shí)踐過程中也很難將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐操作中，而理實(shí)一體化的教學(xué)方法將打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，溝通理論與實(shí)踐之間的橋梁，進(jìn)一步提高計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在實(shí)踐中感悟理論，在理論中得到實(shí)踐技術(shù)。[2]

（2）為學(xué)生未來的就業(yè)及發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

職業(yè)院校的學(xué)生大多是以就業(yè)為目的進(jìn)行學(xué)習(xí)的，所以校方在對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，也要注重學(xué)生的專業(yè)能力培養(yǎng)，而理實(shí)一體化將貫徹這一理念，將學(xué)生未來的就業(yè)和發(fā)展作為主要教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)生能夠在就業(yè)時(shí)不會(huì)面臨空有理論而不會(huì)操作的尷尬境況，這是理實(shí)一體化在學(xué)生個(gè)人發(fā)展方面最大的益處。[3]

（3）在課程安排方面降低學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，注重學(xué)生能力提升

理論與實(shí)踐的結(jié)合能夠在一定程度上降低學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生不再單純面對(duì)繁瑣枯燥的理論知識(shí)，而是能夠在實(shí)踐過程中學(xué)習(xí)理論知識(shí)體會(huì)到計(jì)算機(jī)操作的快樂。在這種情況下，學(xué)生的主觀能動(dòng)性會(huì)得到提升，同時(shí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力也會(huì)得到培養(yǎng)，雖然職業(yè)院校的生源素質(zhì)相對(duì)較差，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)仍然是不容忽視的，而理論與實(shí)踐的結(jié)合將會(huì)進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

二、傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中存在的問題

1．理論與實(shí)踐銜接過程存在問題

職業(yè)院校中先理論和實(shí)踐的教學(xué)方式是長久不變的，在這種情況下，理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式就在很大程度上凸顯出了其自身的優(yōu)勢。畢竟學(xué)生在先理論后實(shí)踐的教學(xué)模式中，在理論與實(shí)踐的銜接方面大多存在問題，尤其是在理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合的開始，各方面都十分的生澀不熟練，不利于學(xué)生自身專業(yè)能力的提升，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2．傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)大綱難以滿足時(shí)代需求

計(jì)算機(jī)行業(yè)的飛速發(fā)展是有目共睹的，但是計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)大綱卻沒有順應(yīng)時(shí)代發(fā)展及時(shí)做出相應(yīng)的調(diào)整，這就導(dǎo)致傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)大綱難以滿足時(shí)代需求，對(duì)學(xué)生的教學(xué)方案規(guī)劃存在問題。使學(xué)生不能夠及時(shí)有效的學(xué)習(xí)到最先進(jìn)的計(jì)算機(jī)知識(shí)，不利于學(xué)生未來的就業(yè)和發(fā)展，甚至在一定程度上降低學(xué)生的時(shí)間應(yīng)用效率，使學(xué)生在一定程度上浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間。

3．學(xué)生由于生源素質(zhì)問題對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的理論知識(shí)存在抵觸情緒

職業(yè)院校的學(xué)生由于生源素質(zhì)問題在文化課學(xué)習(xí)方面存在一定程度的不足，尤其是自制力以及自主學(xué)習(xí)能力方面，都有待提升，在這種情況下，如果學(xué)生仍然面對(duì)枯燥繁瑣的計(jì)算機(jī)專業(yè)理論知識(shí)，就會(huì)很快產(chǎn)生抵觸情緒，甚至?xí)艞壸陨淼膶I(yè)，這也是當(dāng)前計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中面臨的主要問題之一，要知道，學(xué)生對(duì)于枯燥繁瑣理論知識(shí)的厭倦會(huì)制約教學(xué)水平的提升。

三、理實(shí)一體化背景下計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)水平的提升策略探究

1．進(jìn)一步改革教學(xué)模式，將理論與實(shí)踐結(jié)合在一起

理論時(shí)間一體化背景下教學(xué)模式的改革勢在必行，只有在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，做理論中有實(shí)踐，實(shí)踐中有理論，二者共同進(jìn)步共同發(fā)展，才能夠在一定程度上推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，避免學(xué)生在理論與實(shí)踐相結(jié)合的過程中出現(xiàn)銜接漏洞。同時(shí)理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式也可以和工學(xué)結(jié)合模式相結(jié)合，二者之間有共通之處，有利于校方對(duì)人才的培養(yǎng)。

2．對(duì)教材進(jìn)行選擇性利用，提高理論知識(shí)教學(xué)的精度

就目前情況來看，職業(yè)院校對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)，理論知識(shí)課程的安排以及教材選擇方面仍然沒有針對(duì)性，大多是沿用大學(xué)本科的計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)課程教材，這種教學(xué)模式不利于學(xué)生的能力提升，所以教師在教學(xué)過程中應(yīng)該對(duì)教材進(jìn)行選擇性利用，提高理論知識(shí)教學(xué)的精度，使學(xué)生不至于樣樣通樣樣松，而是能夠?qū)I(yè)，精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)某一方面的計(jì)算機(jī)技能。

3．對(duì)相應(yīng)的課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行改革，構(gòu)建完善的課程評(píng)價(jià)體系

在后期學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方面，校方也應(yīng)該做出相應(yīng)調(diào)整，應(yīng)該以實(shí)踐為主，理論知識(shí)考試為輔，并且構(gòu)建雙向交流平臺(tái)，使教師和學(xué)生能夠進(jìn)行相互評(píng)價(jià)交流，做好信息整理自己反饋工作，使教師能夠及時(shí)調(diào)整相應(yīng)的教學(xué)方案，學(xué)生也能夠及時(shí)認(rèn)識(shí)到自身的不足以及操作不規(guī)范的地方，這樣才能夠做到教師與學(xué)生共同發(fā)展共同進(jìn)步，打造高質(zhì)量的時(shí)代英才。

結(jié)語

理實(shí)一體化對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)具有重要意義，能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，進(jìn)一步推動(dòng)計(jì)算機(jī)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。