需求分析視角下醫(yī)學(xué)類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建模式探索*

（四川大學(xué)化學(xué)學(xué)院 四川成都 610064）

創(chuàng)新是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與國(guó)家進(jìn)步的根源和動(dòng)力，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展已成為重要的國(guó)家戰(zhàn)略決策。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建是國(guó)家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的迫切需要，是推進(jìn)高等教育綜合改革、培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的重要舉措。那么，目前醫(yī)學(xué)類(lèi)大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的需求是如何的呢？醫(yī)學(xué)類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建方面情況如何呢？本文擬就此作初步探討。

一、醫(yī)學(xué)類(lèi)大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的需求分析

我們通過(guò)問(wèn)卷星，向四川大學(xué)醫(yī)學(xué)類(lèi)大學(xué)生發(fā)放了《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需求調(diào)查問(wèn)卷》，收到了365份有效問(wèn)卷。調(diào)查對(duì)象中女生占75.34%；男生占24.66%，學(xué)生的學(xué)歷層次包括各年級(jí)本科生和研究生。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)的被調(diào)查者對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的看法持認(rèn)同和積極參與態(tài)度，但是真正有較為成熟考慮的同學(xué)還不到3%，其余同學(xué)對(duì)于創(chuàng)業(yè)的想法淺嘗輒止，有接觸過(guò)相關(guān)的概念但是缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和思考。[1]

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本前提是，創(chuàng)業(yè)精神是能夠通過(guò)教育獲得的，創(chuàng)業(yè)能力是可以通過(guò)教育培養(yǎng)的，創(chuàng)業(yè)激情也是可以通過(guò)教育激發(fā)的。近幾年政府出臺(tái)了一系列支持、鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策和措施，社會(huì)輿論也在不斷營(yíng)造支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍，有接近70%的問(wèn)卷回答者認(rèn)為，學(xué)校教育在創(chuàng)業(yè)想法的普及和推廣中占最重要地位，這也進(jìn)一步驗(yàn)證了當(dāng)前在高校中開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性。[2]

二、醫(yī)學(xué)類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的探索

1．積極推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)

被調(diào)查者對(duì)于學(xué)校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方式的期待包括有去創(chuàng)業(yè)基地實(shí)地考察、創(chuàng)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金、設(shè)立大學(xué)生啟動(dòng)項(xiàng)目等等，約有89%的同學(xué)傾向于依靠學(xué)校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)項(xiàng)目啟動(dòng)方面的支持和幫助。在針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的需求中也約有85%的醫(yī)學(xué)生認(rèn)為需要加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)相關(guān)數(shù)據(jù)分析看到，開(kāi)展以項(xiàng)目為基礎(chǔ)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的必要性。

在目前學(xué)校已開(kāi)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生參與最多的是校外實(shí)習(xí)（65.75%）和相關(guān)技能比賽（30.14%），也取得了相應(yīng)的成效?？梢岳^續(xù)舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、事跡報(bào)告會(huì)，邀請(qǐng)企業(yè)家及相關(guān)領(lǐng)域的政府官員到校講座、對(duì)話(huà)，組織到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)等課外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)與需求。通過(guò)親自實(shí)踐，提升自身的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

但是，也應(yīng)注意避免以短期收益為目標(biāo)，在實(shí)踐活動(dòng)的后續(xù)的過(guò)程中半途而廢終止研究和深入實(shí)踐，以實(shí)踐活動(dòng)為載體注重培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新觀念、邏輯思維、逆向思維等能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)其持續(xù)發(fā)展的能力。

2．有針對(duì)性的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和能力培養(yǎng)

創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)的必要性在醫(yī)學(xué)類(lèi)學(xué)生中得到了一致的認(rèn)同。調(diào)查顯示，學(xué)校在對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)中應(yīng)該從以下方面進(jìn)行：一是開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)理論課程，持這樣觀點(diǎn)的同學(xué)占比為76.71%；二是提供創(chuàng)業(yè)政策可行性分析等相關(guān)幫助和指導(dǎo)，持這樣觀點(diǎn)的同學(xué)占比為69.86%；三是建立創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地為大學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)，持這樣觀點(diǎn)的同學(xué)占比為64.38%；四是提供專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)業(yè)心理培訓(xùn)，持這樣觀點(diǎn)的同學(xué)占比為61.64%；五是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能，持這樣觀點(diǎn)的同學(xué)占比為58.9%；

從以上的數(shù)據(jù)分析結(jié)果中可以看出，醫(yī)學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)的傾向更多是教育支持和能力培養(yǎng)。而創(chuàng)新型的醫(yī)學(xué)人才，不僅需要具備扎實(shí)的醫(yī)學(xué)系統(tǒng)知識(shí)，同時(shí)還需要具備創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力、出色的溝通能力和交際能力、組織策劃能力和心理承受能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)教育的融合能夠進(jìn)一步推動(dòng)創(chuàng)新型醫(yī)學(xué)人才的成長(zhǎng)，為醫(yī)學(xué)的更長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供可能。

3．強(qiáng)大的師資力量是保證

被調(diào)查者對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的選擇偏向于成功創(chuàng)業(yè)者（企業(yè)家）這要占到82.19%以上。同時(shí)學(xué)校從事雙創(chuàng)或就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)人員占比為79.45%。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵之一在于師資隊(duì)伍建設(shè)，目前我國(guó)多數(shù)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資主要是來(lái)自于本校從事專(zhuān)業(yè)教學(xué)的教師或者是從事學(xué)生工作的輔導(dǎo)員和管理人員。由于這些師資的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)缺乏，只能進(jìn)行理論教學(xué)，往往難以滿(mǎn)足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的多元化技術(shù)要求。傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)教師往往偏向于培養(yǎng)傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)知識(shí)人才，而不能夠培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需求的創(chuàng)新型醫(yī)學(xué)人才。所以應(yīng)該建立系統(tǒng)的教育體系，積極從外界邀請(qǐng)政府部門(mén)的相關(guān)工作人員或企業(yè)管理人員開(kāi)展講座。加強(qiáng)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面教學(xué)經(jīng)費(fèi)和配套資源的合理投入，同時(shí)落實(shí)有關(guān)政策和措施，提高教師指導(dǎo)或講授創(chuàng)業(yè)課程的積極性。除了師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，還應(yīng)該豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程授課方式和種類(lèi)的多樣性和靈活性，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，應(yīng)多開(kāi)展創(chuàng)業(yè)模擬（86.3%）、實(shí)踐操練（73.97%）等類(lèi)型授課。

結(jié)語(yǔ)

盡管問(wèn)卷調(diào)查只能反應(yīng)受訪(fǎng)者的情況，不能體現(xiàn)全部醫(yī)學(xué)類(lèi)大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需求的情況，但也可以管窺出一些情況。通過(guò)對(duì)醫(yī)學(xué)類(lèi)大學(xué)對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需求的分析，我們認(rèn)為高校應(yīng)當(dāng)通過(guò)廣泛地宣傳教育，引導(dǎo)學(xué)生提高對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的態(tài)度，以突破傳統(tǒng)觀念的限制和束縛。有針對(duì)性地解決就業(yè)需求矛盾和在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中存在的問(wèn)題。重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，促進(jìn)能力培養(yǎng)，整合師資力量，探求新穎的教育模式和授課方式。研究國(guó)家的新醫(yī)改政策對(duì)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)和促進(jìn)。為更好地探尋創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)探求更加扎實(shí)有效的教育培訓(xùn)方法，從而構(gòu)建適應(yīng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。