合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

（江西省宜春市豐城市淘沙初級中學(xué) 江西豐城 331118）

新課改的基本要求就是初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，要確認學(xué)生的主導(dǎo)地位，同時還要以提升綜合素質(zhì)與能力作為最終的教學(xué)目標(biāo)。為了實現(xiàn)該目標(biāo)，初中數(shù)學(xué)教師要實現(xiàn)創(chuàng)新和突破，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，實現(xiàn)教學(xué)模式的改變。西方教育比我國起步要早，具備較強的先進性，所以我們要積極的學(xué)習(xí)西方的精華。西方教學(xué)中教師與學(xué)生的關(guān)系非常的和諧，很多情況下與朋友關(guān)系類似，這就使得學(xué)生學(xué)習(xí)更加的輕松和有趣，學(xué)生也更加主動投入到學(xué)習(xí)中。因此，我國要積極的引進合作學(xué)習(xí)模式，提升學(xué)習(xí)效果。

一、合作學(xué)習(xí)模式的含義

新課改的逐步實施和應(yīng)用，合作學(xué)習(xí)模式也逐漸的走進到初中教學(xué)中，對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的影響尤為關(guān)鍵。合作教學(xué)模式就是在進行課堂教學(xué)中，或者在課后學(xué)習(xí)中，學(xué)生都成為了學(xué)習(xí)的主體，更多的是進行自主的學(xué)習(xí)[1]。采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，可以更好的利用先進的教學(xué)資源，有效的完成教學(xué)目標(biāo)。合作學(xué)習(xí)模式與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式存在很大的區(qū)別，其更加關(guān)注的是整個團隊的學(xué)習(xí)效果，團隊的成績是考核的唯一標(biāo)準(zhǔn)，通過有利的合作學(xué)習(xí)可以更好的提升學(xué)習(xí)效果。

合作學(xué)習(xí)模式對于初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)影響非常大，在進行教學(xué)中，要以初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點為出發(fā)點，利用概念性原理進行驗證分析，如果將知識強行的傳遞給學(xué)生，最終的效果難以保證，特別是在學(xué)生難以理清各個數(shù)學(xué)公式之間關(guān)系的情況，對于數(shù)學(xué)基本知識的運用就顯得非常的困難。

二、合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用優(yōu)勢

1.加強學(xué)生情感交流，具備較強團隊綜合素質(zhì)

合作學(xué)習(xí)模式一般都是采取分組學(xué)習(xí)的方式，也就是讓所有的學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)狀況分成若干學(xué)習(xí)小組，讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中，學(xué)生個體之間的競爭逐漸的轉(zhuǎn)變成為每個團體之間的競爭，教師在教學(xué)中也逐漸的將被動教學(xué)的方式轉(zhuǎn)變成為有效的交流方式，實現(xiàn)了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間合理的交流。合作學(xué)習(xí)模式的帶動之下，學(xué)生更加輕松的投入到學(xué)生中，學(xué)習(xí)興趣也更加的濃厚，還能夠?qū)崿F(xiàn)大腦創(chuàng)造性思維的發(fā)展。在學(xué)習(xí)中所遇到的難題，小組內(nèi)部進行溝通和交流，提出解決方案，團隊合作共同解決這些問題。

2.通過因材施教來提升學(xué)習(xí)效率

傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師只是進行知識的傳授，學(xué)生通常都是被動接受知識，忽視了學(xué)生的感受，在長期教學(xué)中很難及時的進行知識的消化，很多情況下對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)知識難以深刻的理解。這種教學(xué)模式的影響之下，學(xué)生的自信心受到了非常大的打擊，甚至還會出現(xiàn)厭煩的心理，學(xué)習(xí)狀態(tài)和效率都難以提升。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用比較先進的合作教學(xué)模式，這種模式可以大大提升學(xué)習(xí)效率。合作教學(xué)模式的主要特點就是學(xué)生主動的參與到學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)效率得到提升，教師對于學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)狀況有了更加深刻的關(guān)注，可以更好的掌握學(xué)習(xí)情況，進而采取因材施教的方式來提升學(xué)習(xí)效果，也能夠體現(xiàn)出學(xué)生的優(yōu)勢。

3.有利于學(xué)生自我價值與需求的實現(xiàn)

初中生正處在青春期內(nèi)，人生觀、價值觀都沒有形成，該階段的學(xué)生很多情況下都愿意表現(xiàn)自己。在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響之下，學(xué)生的積極性受到了非常大的限制，也就使得課堂的學(xué)習(xí)非常的死板。學(xué)生在學(xué)習(xí)中也很難了解到自己的價值以及需求，而采用合作教學(xué)的模式可以使得學(xué)生更好的表達自己，能夠積極的參與到教學(xué)活動中。合作教學(xué)模式的影響之下，學(xué)生可以積極的表達自己的意見，還可以有序的參與到團體學(xué)習(xí)活動中，并且獲得認可與尊重。此外，合作教學(xué)模式也能夠更好的體現(xiàn)出學(xué)生的價值和特點，有更深的熱情投入到學(xué)習(xí)中，課堂學(xué)習(xí)和更加的活躍，師生關(guān)系更加的融洽與和諧。

三、合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1.小組互動學(xué)習(xí)模式的實施

小組互動學(xué)習(xí)的方式是當(dāng)前合作教學(xué)模式中主要的形式。初中數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂中，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況將學(xué)生分成幾個小學(xué)小組，然后以學(xué)生的實際情況來進行分組，制定出切合實際的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時還要組織學(xué)生課下準(zhǔn)備教學(xué)材料，全面的掌握教學(xué)知識。在制定教學(xué)目標(biāo)后要根據(jù)實際情況來進行課后練習(xí)，然后與答案進行對比，以確認學(xué)習(xí)效果。比如，在學(xué)習(xí)幾何圖形這一課時，要讓學(xué)生充分的掌握各種圖形的具體特點，三角形分類與特征、四邊形分類的主要依據(jù)、幾何圖形的面積與周長的計算公式等等，這些都是要進行考慮和分析的問題，學(xué)生通過小組互動學(xué)習(xí)的 方式，然后以手動的方式來進行幾何圖形的驗證，在整個過程中不可避免的會遇到很多的問題[2]，這些問題往往都是需要掌握的一些難題，因此，各個學(xué)習(xí)小組的成員在進行問題解決時，就會更加全面的掌握學(xué)習(xí)知識，對于知識點的認識也更加的深刻，從而可以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2.競爭學(xué)習(xí)模式

合作學(xué)習(xí)的模式帶動之下，為了可以使得學(xué)生更具學(xué)習(xí)熱情，還應(yīng)該適當(dāng)?shù)倪M行競爭，讓學(xué)生之間在合作的基礎(chǔ)上來進行更多的分享和交流，從而可以更好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，投入更大的精力在學(xué)習(xí)中。

3.采用課外合作學(xué)習(xí)模式

學(xué)生學(xué)習(xí)的主要目的就是將所有的知識都運用到生活中。數(shù)學(xué)對于人類的生活影響是非常大的，也是實踐性較強的學(xué)科。在生活中很多情況下都會應(yīng)用到數(shù)學(xué)，而對于學(xué)生而言，課本知識很多情況下都是有限的，要想實現(xiàn)數(shù)學(xué)更好的學(xué)習(xí)還應(yīng)該充分的利用業(yè)余實踐。數(shù)學(xué)教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與生活的聯(lián)系來出題，學(xué)生可以自行組對進行生活的調(diào)查和分析，最終在教學(xué)課堂上進行結(jié)果公布，可以在學(xué)習(xí)的過程中解答學(xué)生的生活問題。初中生已經(jīng)具備了一定的自控能力，父母也會將壓歲錢交給學(xué)生使用，數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)這一情況講解給學(xué)生利率、利息等基本常識，讓學(xué)生可以自主選擇存錢方式以獲取更大的經(jīng)濟效益，從而可以促進學(xué)生的發(fā)展和進步，還能夠?qū)崿F(xiàn)自我價值。

結(jié)語

總而言之，合作學(xué)習(xí)模式對于初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是非常重要的，要逐漸的擯棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，實現(xiàn)創(chuàng)新和發(fā)展，使得學(xué)生具備較強的學(xué)習(xí)積極性，更好的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，能夠有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成為，為學(xué)生的綜合發(fā)展提供有力的基礎(chǔ)條件。