小學(xué)音樂教學(xué)中有效的運(yùn)用游戲

（河北省承德市寬城滿族自治縣湯道河鎮(zhèn)中心校湯道河小學(xué) 河北寬城 067603）

音樂游戲課堂不僅能夠舒緩緊張的學(xué)習(xí)壓力，更能夠培養(yǎng)學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的音樂氣質(zhì)。在當(dāng)今社會(huì)的人才需求形勢下，不僅對專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求，對于人才的全面發(fā)展更是極為看重的。

一、游戲性小學(xué)音樂教學(xué)的重要作用

對于小學(xué)生這個(gè)群體的性格特點(diǎn)而言，開展游戲性的音樂教學(xué)是最簡單也是最有效的教學(xué)方式。小學(xué)生這個(gè)年齡段對事物的感知能力有限，而且面對陌生的事物具有強(qiáng)烈的好奇心，而且對于自己好奇的東西接受能力也比較強(qiáng)。所以，在音樂的教學(xué)中，通過游戲就能夠打造高效課堂。游戲源于生活，又回歸于生活，利用游戲性的教學(xué)方法就能夠讓小學(xué)生們從另一個(gè)角度看待世界的多彩和變化。在應(yīng)試教育模式下，即使是小學(xué)生他們的學(xué)業(yè)壓力也非常大，但是通過美妙且生動(dòng)有趣的音樂教學(xué)既能夠讓他們的身心得到放松，也能夠陶冶藝術(shù)情操，從而提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)。

二、提升小學(xué)游戲性音樂教學(xué)的方法

1.注重培養(yǎng)興趣和思維發(fā)散能力

興趣是最好的老師，在實(shí)際的音樂教學(xué)中，教師要從小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)著手，注重對他們興趣的培養(yǎng)，對小學(xué)生的能力發(fā)展方向做出有效的分析，找到最適合他們的教學(xué)方法和策略，這樣就能夠挖掘他們的潛力，培養(yǎng)思維發(fā)散能力。通過游戲性教學(xué)，設(shè)置音樂情境，改變傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式，就能夠激發(fā)他們的興趣，使得他們能夠積極主動(dòng)的參與其中。例如，在進(jìn)行《彼得與狼》的學(xué)習(xí)中，為了正確的引導(dǎo)小學(xué)生們了解西方樂器和表現(xiàn)力，促進(jìn)學(xué)生們對角色的辨別能力和理解能力，教師可以播放《動(dòng)物狂歡節(jié)》等學(xué)過的樂曲來帶入，借助童話情境來讓同學(xué)們陶醉動(dòng)物的狂歡之中。在熟悉了音樂之后，教師就可以將學(xué)生們進(jìn)行分組，利用表演道具分角色表演鴨子、小貓、小狗、爺爺、彼得等角色，通過小學(xué)生的想象能力來進(jìn)行即興表演。通過這種方式，小學(xué)生們能夠在玩耍中學(xué)習(xí)音樂知識，挖掘他們的潛力，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)和創(chuàng)造能力。

2.注重體驗(yàn)過程，加強(qiáng)知識技能

在小學(xué)游戲性音樂教學(xué)中，不能只注重游戲結(jié)果而忽略了游戲的過程。在實(shí)際的教學(xué)中要將學(xué)生放在主體位置，正確的引導(dǎo)他們注重游戲過程的情感體驗(yàn)。這樣在游戲過程中就能夠讓他們展現(xiàn)自我，在實(shí)踐中收獲知識和技能，培養(yǎng)他們的音樂藝術(shù)素養(yǎng)。例如，在進(jìn)行《春來了》的學(xué)習(xí)中，教師可以先引領(lǐng)學(xué)生們朗讀《春曉》，通過多媒體技術(shù)的融合，將《春來了》的畫面呈現(xiàn)在他們眼前，再加之音響的感覺加以融合，學(xué)生生觀看動(dòng)畫，就能夠提高對音樂學(xué)習(xí)的興趣。在詩歌朗讀之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過舞蹈、歌唱等形式，表達(dá)出對春天的感受。這個(gè)過程中小組的同學(xué)可以創(chuàng)編舞蹈來在大家面前表演，通過這些活動(dòng)就能夠讓他們最大限度的融入《春來了》的氛圍中，使得他們有種身臨其境的感覺，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力、創(chuàng)新能力，在游戲的過程中收獲更多的東西。

3.注重實(shí)踐創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

音樂是一門藝術(shù)課程，藝術(shù)的教育功能豐富多彩，在這個(gè)過程中能夠陶冶情操、促進(jìn)小學(xué)生們的身心健康發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，也要注重音樂教學(xué)中的實(shí)踐創(chuàng)新能力，培養(yǎng)小學(xué)生的全面發(fā)展。在實(shí)際的教學(xué)過程中，要將教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)加以融合，在游戲的過程中讓小學(xué)生們自己的去發(fā)現(xiàn)音樂的奧妙，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)。例如在進(jìn)行《大風(fēng)車》的學(xué)習(xí)中，教師要正確的引導(dǎo)歌曲的節(jié)奏，把握歌曲情感的表達(dá)，通過小組的形式來開展音樂游戲互動(dòng)，表現(xiàn)風(fēng)車的制作過程，滿足小學(xué)生的好奇心，主動(dòng)的參與進(jìn)來。又如在進(jìn)行《快樂的歌唱家》的學(xué)習(xí)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生們通過表演、演奏、歌唱等形式，來鼓勵(lì)他們進(jìn)行創(chuàng)新和實(shí)踐，通過疊青蛙之后讓他們根據(jù)自己的喜好去涂色，這樣整個(gè)課堂不僅有秩序，而且具有生機(jī)與活力。不僅促進(jìn)了實(shí)踐能力，也使得他們的創(chuàng)造能力得以發(fā)揮，培養(yǎng)了他們的綜合能力。

4.通過主題作用激發(fā)提高學(xué)生的主動(dòng)參與能力

在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，通過音樂游戲調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，并參與到教學(xué)活動(dòng)中。教師可以設(shè)計(jì)游戲情境，讓學(xué)生通過角色的扮演來學(xué)習(xí)音樂知識。例如，在《兩只懶烏鴉》這首歌曲中，按照課程要求應(yīng)讓學(xué)生用詼諧、幽默的聲音來演唱歌曲，在這首歌曲中也應(yīng)當(dāng)做好四分休止符的正確演唱。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌詞中的意思，要養(yǎng)成勤勞的好習(xí)慣，不能成為一個(gè)懶惰的孩子。在教學(xué)實(shí)踐中，教師將《明日歌》和《兩只懶烏鴉》結(jié)合起來，讓學(xué)生進(jìn)行舞臺(tái)劇的表演。表演行為既提高了學(xué)生的興趣，又學(xué)習(xí)了音樂知識，鍛煉了表演能力。

有效的運(yùn)用游戲性教學(xué)能夠激發(fā)小學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)。在游戲的過程中他們的身心得到釋放，也能夠?qū)σ魳犯拥牧私?，培養(yǎng)他們的音樂興趣，從而提升教學(xué)質(zhì)量和效率，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展；通過趣味性的游戲，充分激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，從而加深小學(xué)生對音樂知識的理解，最終提高小學(xué)生的音樂素養(yǎng)。小學(xué)音樂教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)理念，充實(shí)自己的知識水平，不斷探索適合于小學(xué)音樂課堂的音樂游戲教學(xué)方法，發(fā)揮它積極的作用，來激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣與熱情，從而提高小學(xué)音樂課堂的教學(xué)效果。