淺談小學(xué)閱讀

（內(nèi)蒙古錫林郭勒盟蘇尼特右旗第四小學(xué) 內(nèi)蒙古錫林郭勒盟 011200）

閱讀在當(dāng)下很是盛行，廣告語(yǔ)廣告詞運(yùn)用而生。閱讀在校園里隨之更為大力倡導(dǎo)。小學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)，是從朗讀開始的，因此，起初的閱讀能力只能說是朗讀，其實(shí)，我參加工作三十多年來，課上朗讀是一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，所以，最初的閱讀能力只能說是朗讀，讀讀寫寫相隨整個(gè)課堂教學(xué)。“讀書貧里樂，搜句靜中忙?！保ㄌ?裴說《句》）剛上班的那幾年的教學(xué)時(shí)間是每星期上五天半課，而且都有自習(xí)課，鄉(xiāng)下教師缺，自習(xí)課由班主任上，自習(xí)課上先寫作業(yè)，誰寫完作業(yè)就默讀課文或者課外閱讀課本，學(xué)生都寫完作業(yè)可以齊讀課文、默讀、小組長(zhǎng)檢查讀課文、開火車式讀、分角色讀、分男生女生讀、倆倆互讀互查（主要是監(jiān)督糾正閱讀中的錯(cuò)字錯(cuò)音）等好多種讀書方式，學(xué)生邊讀邊看看文章中的插圖，圖文結(jié)合閱讀，更好理解課文意思。要求學(xué)生在朗讀中做到讀出語(yǔ)氣、讀準(zhǔn)字音、讀出感情、讀有節(jié)奏，因條件所限，朗讀在學(xué)生學(xué)習(xí)中也是別有一番風(fēng)味。學(xué)習(xí)語(yǔ)文必須下功夫抓讀寫能力并會(huì)有受益，且會(huì)終身受益?！耙辉虏蛔x書，耳目失精爽?！保ㄊ拻嘀^《讀書有所見作》）。在語(yǔ)文教學(xué)中，恰當(dāng)合理的應(yīng)用朗讀可以大大提高教學(xué)效率，反正是各種形式的朗讀是我教學(xué)工作的首要。讀書雖然說不能改變我們的命運(yùn)，但是它可以改變我們的見識(shí)，改變我們生活的樂趣，還可以豐富我們的思想，提高我們對(duì)生活的認(rèn)知，豐富我們的精神文化，將使我們更加的會(huì)閱讀。

現(xiàn)在小學(xué)生繪本閱讀提高了學(xué)生的閱讀樂趣，"繪畫書 " 是一種兒童書，顧名思義是基于圖片的，文本補(bǔ)充，甚至一本沒有文字的書，所有的圖畫。繪本結(jié)合信息技術(shù)，一目了然的圖文并茂，讓孩子喜歡上讀書。目前常見的繪本有文學(xué)性繪本和科普性繪本，優(yōu)秀的兒童繪本是視覺的、語(yǔ)言的、審美的、教化的多重融合的結(jié)合。繪本并沒有年齡的限制，大大小小的孩子都可以通讀。一本出色的圖畫書籍，完全可以讓不識(shí)字的孩子，也能“讀”懂其中的意思?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：第一階段的學(xué)生應(yīng)“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”。易于理解的畫面展示出來，繪本故事橫跨國(guó)界、穿越各國(guó)文化及背景，透過畫面，引領(lǐng)孩子進(jìn)入其中，多姿多彩的畫面感染孩子的好奇心，去感知去想象。繪本故事的深厚寓意對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著極強(qiáng)的滲透力。繪本語(yǔ)言的形象性、重復(fù)性和簡(jiǎn)潔性，會(huì)讓孩子喜歡上它的。相信孩子們一定會(huì)愛上閱讀、享受閱讀。真可謂是“少小多才學(xué)，平生志氣高。別人懷寶劍，我有筆如刀?！保ā渡裢?shī)》）閱讀，每個(gè)孩子都是不一樣的，有的孩子不用家長(zhǎng)督促自學(xué)成才自覺讀書的，但畢竟是年幼的孩子，缺乏與父母溝通的孩子，如果家長(zhǎng)拿起書本放下麻將，家長(zhǎng)也能從中增長(zhǎng)見識(shí)，收獲不少，對(duì)孩子更是有一個(gè)正面向上的形象引導(dǎo)，在潛移默化中，孩子會(huì)漸漸喜歡看書。隨著年齡增長(zhǎng)，自己會(huì)去尋找人生目標(biāo)，自己督促自己、激勵(lì)自己奮進(jìn)。家長(zhǎng)老師應(yīng)該在選書、讀書這些方面多注意引導(dǎo)，正面積極的書對(duì)孩子的影響很大，比如讀好版本的有價(jià)值的名人傳記、名人成長(zhǎng)的故事書等，在書中的學(xué)習(xí)，自然的幫助孩子度過成長(zhǎng)中的苦腦。“讀書如樹木，不可求驟長(zhǎng)。植諸空山中，日來而月往。露葉既暢茂，煙打漸蒼莽?！保ㄇ?法式善《讀書》）

一旦學(xué)生對(duì)閱讀有了濃厚的興趣，就會(huì)認(rèn)為讀書有一種很大的樂趣，它將釋放巨大的潛力，就會(huì)覺得越讀就越有興趣，越讀就越想讀。日積月累出豐富的知識(shí)，語(yǔ)文閱讀能力自然就會(huì)提高了。如何激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀教學(xué)的濃厚興趣呢？我認(rèn)為有必要在閱讀三階段之前、期間和之后工作。學(xué)生在閱讀教學(xué)之前，老師務(wù)必要調(diào)動(dòng)學(xué)生已知的知識(shí)來預(yù)計(jì)和推想出課文的內(nèi)容。大多數(shù)的方法就是讓學(xué)生先看題目，接下來想一想會(huì)出現(xiàn)什么問題，或想知道什么？還有就是讀一個(gè)主題，猜想一下它會(huì)說些什么？當(dāng)學(xué)生進(jìn)入閱讀時(shí)有一個(gè)很強(qiáng)的問題，那么效果必然是最好的。在閱讀教學(xué)中，教師必須不斷提出圍繞課文中心思想的問題或主題，使學(xué)生繼續(xù)有閱讀的愿望。當(dāng)學(xué)生參加閱讀活動(dòng)或某種愿望時(shí)，學(xué)生的整個(gè)閱讀的過程總是充滿了對(duì)閱讀的憧憬、思索和研究，總是對(duì)閱讀產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣的，閱讀自然就成為了學(xué)生快樂放松的自我建設(shè)過程。在閱讀教學(xué)之后，老師應(yīng)該多激勵(lì)學(xué)生在課后依據(jù)所學(xué)的內(nèi)容閱讀相關(guān)內(nèi)容，增加學(xué)生的閱讀視野。這樣，學(xué)生就會(huì)始終保持著自己對(duì)閱讀的濃厚興趣的探索。對(duì)于提高學(xué)生們的閱讀能力，是非常重要的。

養(yǎng)成了閱讀習(xí)慣，孩子會(huì)自然而然的會(huì)去讀書，讀適合自己版本的書，一本好的、對(duì)的書，會(huì)成為孩子一生的動(dòng)力，讀書的幸福永相隨?！皠e來十年學(xué)不厭，讀破萬卷詩(shī)愈美。”（宋 蘇軾《送任極通判黃州兼寄其兄孜》）一個(gè)人用心閱讀，是自己一生的收獲！