農(nóng)村小學(xué)寄宿制學(xué)校班級(jí)管理創(chuàng)新實(shí)踐

廣西資源縣車田中心校車田高級(jí)小學(xué)(541400)

鄒同輝

大量農(nóng)民工進(jìn)城，農(nóng)村小學(xué)生源逐漸減少，小學(xué)不斷撤并，寄宿制學(xué)校越來越多，寄宿生管理成為重要課題。作為班主任，需要全面考量學(xué)生思想狀況，在環(huán)境建設(shè)、心理輔導(dǎo)、文化活動(dòng)和安全教育等方面做出具體規(guī)劃，確保寄宿生能夠有適宜的學(xué)習(xí)生活條件，提升寄宿制學(xué)校班級(jí)管理品質(zhì)。

一、環(huán)境建設(shè)，營造溫暖氛圍

小學(xué)生獨(dú)立生活能力較差，對(duì)環(huán)境有一個(gè)適應(yīng)的過程，我們要從學(xué)生生活環(huán)境建設(shè)角度出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好生活氣氛，讓學(xué)生有安全感和舒適感。首先，要求學(xué)生要做好個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生，對(duì)生活區(qū)展開定期不定期衛(wèi)生檢查，讓學(xué)生整理好個(gè)人物品，按照規(guī)定擺放物品。其次，要組織學(xué)生布設(shè)生活區(qū)，利用掛圖、窗飾、墻飾等手段，精心裝扮環(huán)境，極力營造溫馨氣氛，提升生活品質(zhì)。再次，鼓勵(lì)有特長的學(xué)生參與環(huán)境建設(shè)，利用興趣特長，為生活環(huán)境布設(shè)做出貢獻(xiàn)，也為大家?guī)頊嘏?/p>

班級(jí)管理實(shí)施時(shí)，班主任要有跟進(jìn)意識(shí)，進(jìn)行貼近式管理。為讓學(xué)生宿舍有更多生機(jī)，我校有一個(gè)班的班主任從自家搬來了好幾盆鮮花，學(xué)生也受到感染，利用周末回家時(shí)機(jī)，紛紛捐獻(xiàn)出多種裝飾物品。有鮮花、有貼畫、有窗花、有玩具等，學(xué)生宿舍頓時(shí)靚麗起來，給人帶來舒適感。為保持宿舍良好環(huán)境，我校還組織班主任專門成立了宿舍管理小組，負(fù)責(zé)宿舍的日常檢查，及時(shí)糾正學(xué)生的不規(guī)范行為。班主任不時(shí)進(jìn)入宿舍，發(fā)現(xiàn)個(gè)性問題，及時(shí)和學(xué)生管理小組聯(lián)系，督促問題的快速解決。

二、心理疏導(dǎo)，實(shí)施人性管理

小學(xué)生年齡較小，很多還是留守兒童，其心理呈現(xiàn)敏感性是很正常的，教師要展開深入細(xì)致的學(xué)情調(diào)查，對(duì)學(xué)生個(gè)性展開梳理，并采取個(gè)別談話、個(gè)別關(guān)心、互助活動(dòng)等方式，與學(xué)生建立良好溝通關(guān)系。教師還要與學(xué)生家長建立經(jīng)常性聯(lián)系，和家長一起進(jìn)行學(xué)生心理疏導(dǎo)，及時(shí)排除學(xué)生心理障礙，有效提升班級(jí)管理品質(zhì)。即使不是留守兒童，由于家庭環(huán)境的影響，很多學(xué)生也缺少基本的獨(dú)立生活能力，其不適應(yīng)感也會(huì)很強(qiáng)烈，教師要做好充分的預(yù)設(shè)，對(duì)不同群體學(xué)生展開不同心理輔導(dǎo)。

學(xué)生離開家庭獨(dú)立生活會(huì)產(chǎn)生孤獨(dú)感，針對(duì)這個(gè)現(xiàn)實(shí)問題，我校建立了家校聯(lián)絡(luò)平臺(tái)。班主任利用網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長進(jìn)行交互溝通，并主動(dòng)邀請(qǐng)學(xué)生參與，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)交互平臺(tái)與父母交流，有效減輕了學(xué)生心理壓力。班主任還利用手機(jī)聯(lián)網(wǎng)，隨時(shí)通報(bào)學(xué)生在校表現(xiàn)，或者及時(shí)傳遞信息給學(xué)生，幫助學(xué)生建立獨(dú)立生活信心。例如，某班個(gè)別學(xué)生有較強(qiáng)個(gè)性，班主任經(jīng)常找其談心，給出必要的心理疏導(dǎo)，消除學(xué)生的心理顧慮。經(jīng)過班主任的不懈努力，班級(jí)正氣上升，管理工作順利高效。

三、活動(dòng)設(shè)計(jì)，豐富校園生活

學(xué)生學(xué)習(xí)生活都在校園之中，班主任要正視學(xué)生實(shí)際需求，在統(tǒng)一時(shí)間睡覺、統(tǒng)一時(shí)間學(xué)習(xí)、統(tǒng)一時(shí)間吃飯之外，學(xué)生還有文化娛樂需求，班主任要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的文體活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)起來，其心理健康指數(shù)才會(huì)維系較高水平。為此，班主任要做好科學(xué)設(shè)計(jì)，針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，給出不同的活動(dòng)設(shè)計(jì)，以提升活動(dòng)適配性。體育活動(dòng)可以選擇羽毛球、乒乓球、拔河、跳繩、籃球等，文化活動(dòng)可以選擇歌詠比賽、故事會(huì)、演唱會(huì)、書法比賽、小制作比賽等，最大限度滿足學(xué)生實(shí)際需求。

校園文娛活動(dòng)選擇時(shí)，班主任不僅要有多重考量，還需要征詢學(xué)生意見，這樣才能提升活動(dòng)的針對(duì)性。學(xué)生有不同愛好，班主任要有適當(dāng)觀照性設(shè)計(jì)，讓學(xué)生自由選擇活動(dòng)形式，可以最大限度提升活動(dòng)教育性。我校有一個(gè)班級(jí)有兩個(gè)學(xué)生特別喜歡唱歌，班主任對(duì)此進(jìn)行設(shè)計(jì)：讓這兩個(gè)學(xué)生搞演唱專場，其他學(xué)生作為聽眾為其助威。班主任親自為其主持，吸引了不少其他班級(jí)學(xué)生參與，活動(dòng)取得圓滿成功。學(xué)生從中獲得的體驗(yàn)是豐富的，為班級(jí)管理提供了重要正能量。

四、安全教育，提升管理品質(zhì)

安全第一，這是我們的一貫認(rèn)知。寄宿生班級(jí)管理設(shè)計(jì)時(shí)，安全應(yīng)該放在第一位。首先是飲食安全，寄宿生每天都吃住在學(xué)校，食堂要提供安全食品，個(gè)別學(xué)生有自帶食品的，要給出適當(dāng)?shù)墓芾恚乐钩霈F(xiàn)霉變等情況，學(xué)生零食要進(jìn)行管理監(jiān)督，禁止“三無”食品進(jìn)校舍。其次是學(xué)習(xí)安全和運(yùn)動(dòng)安全，學(xué)生學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)傷病時(shí)，教師要及時(shí)跟進(jìn)送醫(yī)治療，強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)安全管理。再次是就寢安全，雖然學(xué)校實(shí)行全封閉式管理，但是一些不法分子也會(huì)潛入侵犯，我們要做好安全監(jiān)管工作，杜絕安全事故的發(fā)生。

為提升學(xué)生安全意識(shí)，我校經(jīng)常搞一些安全方面的活動(dòng)，如安全知識(shí)問答競賽活動(dòng)、逃生演習(xí)活動(dòng)，還有安全訓(xùn)練等活動(dòng)，學(xué)生安全意識(shí)得到有效強(qiáng)化。

寄宿生班級(jí)管理設(shè)計(jì)時(shí)，教師要做好充分的學(xué)情調(diào)查，只有深入到學(xué)生中間，獲得第一手信息材料，才能制定適合度更高的管理策略，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)寄宿生活。