談在高中美術(shù)教學(xué)中融合學(xué)生品行教育的實踐意義

冼 賢

（廣東省德慶縣孔子中學(xué)，廣東 德慶）

曾經(jīng)報道過這樣的案例，在應(yīng)聘某企事業(yè)工作職位的面試答辯中，有些應(yīng)聘者能力很強(qiáng)，筆試成績很好；在應(yīng)聘過程中，沒有敲門等里面通知就直接推門進(jìn)行面試或?qū)Φ孛嫔系囊粡垙U紙目視無睹而被淘汰，有一位應(yīng)聘者能力一般，但因懂得敲門進(jìn)入，并發(fā)現(xiàn)地上有一張廢紙就隨手撿起放到垃圾筒才坐到面試的座席而被錄用。有些應(yīng)聘者質(zhì)問面試官表示不服，面試官回答說：一個人的品行比成績更重要，品行好的人今后可以在工作中培養(yǎng)工作能力。從這個案例給我們教師的啟示是在美術(shù)課堂教學(xué)上融入了學(xué)生品行教育來提高學(xué)生的公民道德素養(yǎng)，是每一位學(xué)科教師都必須要具備的責(zé)任意識。

一、美術(shù)課堂融入教養(yǎng)教育

在我們的美術(shù)課堂上經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生可能因個人性格等方面問題，見到老師都低頭擦肩而過，見到老師不會叫“老師好”！學(xué)生向老師或同學(xué)請教問題時不會說“請問”，或者老師在輔導(dǎo)學(xué)生結(jié)束后，學(xué)生不會向老師說“謝謝”等等的不注重禮儀細(xì)節(jié)的情況。特別是受現(xiàn)在社會風(fēng)氣和網(wǎng)絡(luò)影響，教師職業(yè)成為一份高危職業(yè)，得不到社會和家長中一部分人的尊重，這些思潮會影響學(xué)生對教師的認(rèn)同感，面對教師的辛勤付出而毫無動容，更不用說“謝謝”了。這些都是沒有教養(yǎng)的表現(xiàn)，學(xué)生以自我為中心，把粗暴當(dāng)勇敢、把愚昧當(dāng)質(zhì)樸、把可笑當(dāng)幽默，把口無遮攔當(dāng)隨性直爽。

針對這些現(xiàn)象我會在上美術(shù)課時利用一點時間通過一些文章進(jìn)行教養(yǎng)教育，教養(yǎng)是一個人成功的基本因素，需要從小開始培養(yǎng)，學(xué)生到學(xué)校學(xué)習(xí)后，我們要注重學(xué)生教養(yǎng)的教育：微笑是最美的表情，微笑向人問好是每個孩子應(yīng)該需要學(xué)會的，見人大大方方打聲招呼，這樣會給別人留下美好的印象；對有些內(nèi)向的學(xué)生，我會主動向她打招呼，讓她習(xí)慣這樣的見面方式，到后面就習(xí)慣向老師打招呼了；在課堂上經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生要注意和做到：不說別人壞話、不隨便動他人物品，對待老師、長輩、服務(wù)員、路人或是路邊撿垃圾的老者都要有禮貌；公共場合應(yīng)該有文明美觀的坐姿和不要大吵大鬧等。通過課堂融入教養(yǎng)教育，學(xué)生的精神面貌有很大的改變，這也讓學(xué)生逐步明白：一個人的能力決定了一個人飛得高不高，一個人的教養(yǎng)決定了一個人飛得遠(yuǎn)不遠(yuǎn)。

二、美術(shù)課堂融入品格教育

德育是學(xué)校教育中的首要環(huán)節(jié)，對養(yǎng)成學(xué)生的良好行為習(xí)慣有著重要意義。用品格教育這一稱謂可趨向于德育的生活化，還其人本來應(yīng)有的品質(zhì)，如關(guān)懷、公平、尊重、責(zé)任、感恩等。我們教學(xué)管理中，要求學(xué)生要以校為家，要愛護(hù)學(xué)校和社會的公物，要自律等等，但在平時的學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對公物不會很好愛護(hù)，對要承擔(dān)的清潔任務(wù)不會認(rèn)真對待，做事馬虎了事等現(xiàn)象，特別是我校每年都要組團(tuán)帶美術(shù)學(xué)生到廣州參加美術(shù)科高考，考生們會有很多畫具和行李，都是學(xué)生自己去放好，很多男生不會主動幫助女同學(xué)，這些都反映出學(xué)生的品格不夠高尚，沒有責(zé)任意識和關(guān)懷心理等。

在美術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)時很多教師會忽略品格教育與學(xué)科融合，導(dǎo)致學(xué)生的品格教育沒有連續(xù)性；所以我在課堂上進(jìn)行美術(shù)知識和技能教授外，也關(guān)注學(xué)生的品格表現(xiàn)，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生不會去關(guān)心和尊重同學(xué)與老師的情況，會穿插進(jìn)行品格教育，強(qiáng)調(diào)一個班集體的學(xué)生之間沒有相互關(guān)心、相互尊重和包容，就不會形成一個好的集體，同樣這樣的學(xué)生今后在工作中不會融入團(tuán)隊，就會影響學(xué)生的終身發(fā)展。

三、美術(shù)課堂融入環(huán)保教育

為培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保教育意識，配合學(xué)校創(chuàng)文的行動，我首先從自己的美術(shù)課堂抓起，通過觀看我在臺灣所見的情景圖片和視頻，向?qū)W生介紹如何實行垃圾分類，垃圾分類雖然是簡單動作，但要懂得物盡其值，發(fā)揮它最大的價值；并引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)室實施，先將垃圾分成廢紙、飲料瓶和不可回收垃圾三類，廢紙和飲料瓶儲存到一定量時讓廢品回收人員上來回收，所得費用當(dāng)作班費開展相關(guān)活動；所以要求學(xué)生必須嚴(yán)格按分類進(jìn)行投放垃圾，從剛開始時，還是有一些同學(xué)的習(xí)慣性不按要求進(jìn)行分類，教師只能不斷提醒學(xué)生，并自己動手進(jìn)行重新分類，隨著實施時間的推進(jìn)，開始實行一定的措施來約束學(xué)生的習(xí)慣：如同學(xué)之間發(fā)現(xiàn)有同學(xué)不按要求進(jìn)行分類的，要承擔(dān)清潔任務(wù)，實行同學(xué)相互監(jiān)督來培養(yǎng)好的分類習(xí)慣；實施一段時間后，美術(shù)室的垃圾量在減少，室內(nèi)環(huán)境在改善。所以從垃圾分類去培養(yǎng)學(xué)生的良好環(huán)保意識和行為習(xí)慣，工作雖然繁瑣，但意義重大，好的行為習(xí)慣可以影響周邊的人，包括家庭成員和社會人群。

學(xué)校教育就是讓每一個鮮活的生命，按照自然規(guī)律，借助土壤、空氣、陽光和水，以其獨特的方式得以生長。在中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)上融合學(xué)生的品行教育，給學(xué)生提供適合的教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自然生長，讓她們有顆善良的心，有良好的行為習(xí)慣，有優(yōu)秀的思想品質(zhì)，當(dāng)學(xué)生走上社會后，如果內(nèi)心仍然有美好的愿望，能過一種恬靜的、幸福的精神生活，這就我們學(xué)校教育的成功。