分析問(wèn)題化教學(xué)在初中科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

王 婷

（佛堂鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)，浙江 金華）

問(wèn)題化教學(xué)是由美國(guó)心理學(xué)家布魯納所提出的一種教學(xué)的模式。隨著不斷地發(fā)展，問(wèn)題化教學(xué)也被稱(chēng)之為探索式教學(xué)。在教學(xué)的過(guò)程中，教師通過(guò)設(shè)置問(wèn)題的形式展開(kāi)對(duì)學(xué)生的提問(wèn)，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生能夠主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生科學(xué)精神的形成，為學(xué)生日后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、初中科學(xué)問(wèn)題化教學(xué)應(yīng)該遵循的原則

1.問(wèn)題的設(shè)置要與教學(xué)的內(nèi)容相結(jié)合

在進(jìn)行問(wèn)題化教學(xué)的過(guò)程中，教師在課堂中的問(wèn)題設(shè)置必須要與課堂教學(xué)的內(nèi)容相結(jié)合，進(jìn)而使得學(xué)生能夠根據(jù)教師的問(wèn)題，逐漸地對(duì)知識(shí)進(jìn)行深入的研究，使得學(xué)生能夠在探索問(wèn)題的同時(shí)，加深對(duì)于知識(shí)的記憶，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

2.在設(shè)置問(wèn)題的同時(shí)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)的過(guò)程中，為了能夠促進(jìn)問(wèn)題化教學(xué)的順利進(jìn)行，教師就要注重提問(wèn)的方式，進(jìn)而使得問(wèn)題能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生能夠主動(dòng)參與到對(duì)知識(shí)的探索中，促進(jìn)學(xué)生探索精神的形成，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3.問(wèn)題的設(shè)置要注重對(duì)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)

問(wèn)題意識(shí)主要就是指學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)的過(guò)程中，教師對(duì)于問(wèn)題的設(shè)置要注重對(duì)于學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，使得學(xué)生能夠形成自主解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生能夠主動(dòng)對(duì)知識(shí)展開(kāi)研究，進(jìn)而使得學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展。

二、問(wèn)題化教學(xué)在初中科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用策略

1.教師加強(qiáng)對(duì)問(wèn)題化教學(xué)的重視，為問(wèn)題化教學(xué)的順利進(jìn)行奠定基礎(chǔ)

在初中科學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，為了能夠促進(jìn)問(wèn)題化教學(xué)的順利進(jìn)行，教師首先要加強(qiáng)對(duì)于問(wèn)題化教學(xué)的重視，使得學(xué)生能夠了解到問(wèn)題化教學(xué)的意義，進(jìn)而為問(wèn)題化教學(xué)的實(shí)施奠定基礎(chǔ)。在現(xiàn)階段的教學(xué)中，由于課堂時(shí)間有限，教學(xué)任務(wù)較重，所以教師在教學(xué)中很少會(huì)利用問(wèn)題化教學(xué)對(duì)學(xué)生展開(kāi)知識(shí)的講解。為了提高問(wèn)題化教學(xué)模式的利用率，教師首先就應(yīng)該對(duì)教材進(jìn)行深入的研究，進(jìn)而能夠在課堂教學(xué)中適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，促進(jìn)問(wèn)題化教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.合理地進(jìn)行問(wèn)題設(shè)置，促進(jìn)問(wèn)題化教學(xué)的順利進(jìn)行

在問(wèn)題化教學(xué)的模式下，最重要的就是問(wèn)題的設(shè)置。為了能夠增強(qiáng)問(wèn)題化教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的綜合培養(yǎng)，教師在課堂中的問(wèn)題設(shè)置就要合理。在教學(xué)的過(guò)程中，教師的問(wèn)題必須要與教材內(nèi)容相結(jié)合，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的記憶。同時(shí)，教師還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的提問(wèn)。這也就要求教師要對(duì)學(xué)生有充分的了解，能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、理解能力對(duì)其進(jìn)行提問(wèn)，使得學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，愿意主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中，促進(jìn)問(wèn)題化教學(xué)的順利進(jìn)行。

比如在學(xué)習(xí)浙教版初中科學(xué)“能量的獲得”的學(xué)習(xí)中，教師就可以根據(jù)教材的內(nèi)容對(duì)學(xué)生展開(kāi)提問(wèn)。比如“糖是人體最主要的能量來(lái)源，那么糖是如何為人體提供能量的呢？”通過(guò)這類(lèi)問(wèn)題的設(shè)置，使得學(xué)生能夠帶著問(wèn)題對(duì)教學(xué)的內(nèi)容展開(kāi)研究，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的記憶，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而促進(jìn)問(wèn)題化教學(xué)的順利進(jìn)行。同時(shí)，學(xué)生在對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探索研究的過(guò)程中，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生著重要的影響。

3.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)的意識(shí)，促進(jìn)問(wèn)題化教學(xué)的順利進(jìn)行

問(wèn)題化教學(xué)不僅是教師對(duì)學(xué)生的提問(wèn)，學(xué)生同樣可以對(duì)教師進(jìn)行提問(wèn)。在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生在遇到問(wèn)題的時(shí)候能夠主動(dòng)提出問(wèn)題，進(jìn)而讓教師了解到學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，并及時(shí)地幫助學(xué)生解決，讓學(xué)生能夠?qū)χR(shí)有更全面的了解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)問(wèn)題化教學(xué)的順利進(jìn)行。

綜上所述，初中科學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)中比較重要的科目。在初中科學(xué)的教學(xué)中，教師加強(qiáng)對(duì)于問(wèn)題化教學(xué)的運(yùn)用，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與度，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生著重要的影響。為了教學(xué)的過(guò)程中，教師首先應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)問(wèn)題化教學(xué)的重視，合理地進(jìn)行問(wèn)題設(shè)置，并注重對(duì)學(xué)生提問(wèn)意識(shí)的培養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)問(wèn)題化教學(xué)的順利進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。