任務(wù)型教學(xué)在初中英語教學(xué)中的作用探討

王 紅

（寶培區(qū)第五中學(xué)，陜西 延安）

任務(wù)型教學(xué)作為一種符合時(shí)代要求的新型教學(xué)模式，對學(xué)生的各方面發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。任務(wù)型教學(xué)是讓教師運(yùn)用語言等教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生完成一個(gè)又一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，最終提高學(xué)生水平的一種有效的、科學(xué)的教學(xué)手段。任務(wù)型教學(xué)要求教師要從學(xué)生的基本心理需求、實(shí)際情況出發(fā)，它認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種滿足個(gè)體內(nèi)部需要的階段性過程，在教學(xué)目標(biāo)上更注重突出教學(xué)的情意功能，追求學(xué)生在認(rèn)知、情感和技能目標(biāo)上可以達(dá)到均衡發(fā)展的狀態(tài)。它強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中要讓學(xué)生獲得心理上的基本滿足，對學(xué)習(xí)知識有一定的歸屬感和認(rèn)同感，具有較強(qiáng)的情感性。通過任務(wù)型教學(xué)，可以更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中將語言知識和語言技能結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生綜合的語言運(yùn)用能力，提高學(xué)生的實(shí)踐技能，從而促進(jìn)學(xué)生的各方面發(fā)展。因此教師要積極運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)進(jìn)行課堂教學(xué)工作。

一、目前初中英語教學(xué)中存在的問題

目前初中英語教學(xué)中存在許多問題，不利于教師工作的進(jìn)一步開展。首先是部分初中英語教師受傳統(tǒng)教育觀念影響，容易在教學(xué)中以自我為中心，將自身對于英語知識的理解強(qiáng)加在學(xué)生身上，使學(xué)生處于一種被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，無法提升自己的獨(dú)立思考能力，思維得不到進(jìn)一步發(fā)展。同時(shí)初中英語教師教學(xué)方式老舊、單一，仍以填鴨式教育為主，運(yùn)用黑板、粉筆以及口頭交流對教材知識進(jìn)行簡單的復(fù)述，這就使教學(xué)內(nèi)容變得更為枯燥復(fù)雜了，不利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性，久而久之，學(xué)生甚至還會對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理，導(dǎo)致初中英語教師的教學(xué)工作無法繼續(xù)開展下去。

二、任務(wù)型教學(xué)在初中英語教學(xué)中的具體運(yùn)用

1.任務(wù)教學(xué)與多媒體技術(shù)相結(jié)合，增加任務(wù)趣味性

多媒體技術(shù)可以使教師的教學(xué)工作事半功倍，減少教師的教學(xué)時(shí)間與教學(xué)壓力。因此教師在開展任務(wù)教學(xué)時(shí)，可以充分與多媒體技術(shù)相結(jié)合，將學(xué)習(xí)任務(wù)的具體內(nèi)容轉(zhuǎn)換成圖文、視頻、音樂等形式，既增加了學(xué)習(xí)任務(wù)的趣味性，也便于學(xué)生的理解。例如初中英語教師在對新目標(biāo)英語九年級中的單詞表進(jìn)行總復(fù)習(xí)時(shí)，可以將單詞進(jìn)行分類，例如將 physics，chemistry，pronounce，grammer等與學(xué)習(xí)有關(guān)的專有名詞進(jìn)行分類學(xué)習(xí)，并將這些單詞制作成歌曲，通過多媒體教室播放出來，這時(shí)教師就要布置任務(wù)，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)學(xué)會這首歌。音樂相比文字更能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在快樂的唱歌途中就對單詞的發(fā)音有了深入的認(rèn)識。然后教師再播放一段與單詞含義相關(guān)的視頻，同樣教師要求學(xué)生在觀看視頻中要牢牢記住單詞的本義，在視覺與聽覺的雙重影響下，學(xué)生可以很輕松地完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，在這種情況下不斷提高自己的詞匯量，為深入的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.小組合作學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)

小組合作學(xué)習(xí)既能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，又能使學(xué)生在互相合作中促進(jìn)彼此的共同發(fā)展，因此教師在進(jìn)行任務(wù)型教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如初中英語教師在教授新目標(biāo)英語九年級中的I think that mooncakes are delicious！這一章節(jié)時(shí)，教師要布置一個(gè)任務(wù)，讓大家在課堂內(nèi)對整篇課文進(jìn)行英語翻譯，并整理出文章的核心思想。這時(shí)由于教師的學(xué)習(xí)任務(wù)難度較高，僅靠自身的力量是無法在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的，因此學(xué)生之間就要自由組成小組，進(jìn)行分工合作，對整篇文章進(jìn)行分解，每位學(xué)生負(fù)責(zé)一部分的翻譯，這樣學(xué)生就可以在交流中更好地進(jìn)行翻譯，最后也在分工中快速高效地完成教師布置的任務(wù)。

3.學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合

初中英語教師在布置學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，要將學(xué)習(xí)任務(wù)的主要內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合，從而更好地引起學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，反過來推動教師教學(xué)工作的進(jìn)一步開展，例如初中英語教師在教授新目標(biāo)英語Sad movies make me cry這一章節(jié)時(shí)，就可以事先調(diào)查學(xué)生喜歡的悲情電影，然后引入課堂教學(xué)來，運(yùn)用學(xué)生所喜愛的事物，就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，這時(shí)教師在布置一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生將自己所喜歡的電影與文章相結(jié)合進(jìn)行對比，通過紙筆表現(xiàn)出來。學(xué)生就會帶著任務(wù)去閱讀文章，從而對課文也就有更深入的了解，最終提高自身的閱讀水平。

總而言之，隨著我國綜合實(shí)力的不斷發(fā)展，與國際的接觸也越來越頻繁，因此對英語專業(yè)的人才也有更多的需求與要求。因此初中英語教師要改變以往的教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)手段，不斷探索，努力克服目前初中英語教學(xué)中存在的問題，構(gòu)建一個(gè)更加科學(xué)的、完善的任務(wù)型教學(xué)模式，從而提高教師的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，更好地提高學(xué)生的英語水平，使其成為一名優(yōu)秀的中學(xué)生。