以學(xué)生為本，提升語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效

中國(guó)科學(xué)院蘭州分院小學(xué)（730000） 趙延斌

以“學(xué)生為本（生本）”的思想是由我國(guó)著名教授郭思樂(lè)提出的。他基于“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”的理念，提出了學(xué)生應(yīng)在學(xué)校和教師的幫助下，主要依靠自身的努力實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，以提高自己綜合素質(zhì)的思想。小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的核心素養(yǎng)不僅指的是學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫的能力，更包括學(xué)生的審美情趣、知識(shí)視野、情感態(tài)度、思維品質(zhì)、品德修養(yǎng)、思想觀念等。培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，就是為了促進(jìn)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。在課堂教學(xué)中，踐行生本思想的根本目的是提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。因此，為盡快提升學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科的核心素養(yǎng)，迫切需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)心理規(guī)律的教學(xué)方法，以提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性。

一、主動(dòng)預(yù)習(xí)

在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生也會(huì)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。但是，大多數(shù)情況下，預(yù)習(xí)的主要表現(xiàn)為教師在講臺(tái)上安排，學(xué)生講臺(tái)下按部就班地進(jìn)行學(xué)習(xí)。由于教師事先安排學(xué)生預(yù)習(xí)的內(nèi)容，所以學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)將課程內(nèi)容與自身情況進(jìn)行結(jié)合，被動(dòng)地接受教師傳遞的知識(shí)。這樣的預(yù)習(xí)，學(xué)生沒(méi)有沉入文本，只是機(jī)械地接受課文的思想內(nèi)容和相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)。學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)常感到枯燥，不能將前后知識(shí)聯(lián)系在一起，因而出現(xiàn)學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、學(xué)習(xí)效果不理想的現(xiàn)象。因此，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的思想，讓學(xué)生自主選擇閱讀內(nèi)容，有步驟地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，將前后學(xué)習(xí)知識(shí)緊密聯(lián)系。這樣，就給每個(gè)學(xué)生結(jié)合自身情況進(jìn)行思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，享受成功的愉悅感。這樣預(yù)習(xí)，能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的智慧生成化，促進(jìn)學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)，使他們都能主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極地發(fā)展自己。

二、合作探究

著名教育家葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“最要緊的是看學(xué)生，而不是光看老師講課。”在課堂教學(xué)中，要建立平等和諧的新型師生關(guān)系，既要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知過(guò)程，也要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情感變化過(guò)程。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，是教學(xué)活動(dòng)的主體。教師要充分尊重他們，放手讓他們學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力。在課堂上，教師應(yīng)針對(duì)課前預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的普遍性問(wèn)題，引導(dǎo)他們開展合作探究式的學(xué)習(xí)。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生積極參與，表達(dá)自己的思想看法，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣，就能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)生動(dòng)化的目標(biāo)。

三、點(diǎn)撥指導(dǎo)

在以學(xué)生為本的課堂教學(xué)過(guò)程中，雖然教師講授的內(nèi)容較少，但學(xué)生學(xué)到的知識(shí)卻很多。教育的目的是讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)、習(xí)得能力，教學(xué)活動(dòng)是為了學(xué)生的學(xué)而組織的，教學(xué)的本質(zhì)是學(xué)，教應(yīng)轉(zhuǎn)化為學(xué)，這是生本教育理念的根本。生本教育理念倡導(dǎo)“教要皈依學(xué)，讓生命自己行動(dòng)”的教學(xué)觀。在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注課本知識(shí)的重難點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行幫助，在關(guān)鍵點(diǎn)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，指導(dǎo)學(xué)生采用合理有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、觀察、思考、分析等綜合能力。這樣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行充分掌握，學(xué)會(huì)思考，發(fā)展思維，提升其核心素養(yǎng)。因此，教學(xué)中既要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，也要體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用。在學(xué)生無(wú)法解決問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)生效化的目的。

四、歸納練習(xí)

在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力要通過(guò)必要的練習(xí)才能得以提升。因此，教師要有計(jì)劃、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，以提高學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。課堂練習(xí)是教學(xué)過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它既可以檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，又可以反饋出教師的教學(xué)效果。教師要設(shè)計(jì)出少而精的目標(biāo)檢測(cè)題，使學(xué)生鞏固自己在課堂上所學(xué)的知識(shí)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。練習(xí)的形式應(yīng)多種多樣，以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生保持最佳的精神狀態(tài)，這樣才能收到較好的效果。教師要對(duì)課堂練習(xí)的難易程度和分量要進(jìn)行斟酌。如果題目過(guò)難過(guò)多，學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)完成不了，就會(huì)影響整堂課的教學(xué)效果；如果題目較淺，分量又少，學(xué)生三言兩語(yǔ)就能完成，就起不到鞏固新知識(shí)的目的。因此，教師要合理設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)高效的目標(biāo)。

五、拓展實(shí)踐活動(dòng)

生本理念下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)還應(yīng)重視課后拓展實(shí)踐環(huán)節(jié)。課后拓展活動(dòng)能提升學(xué)生的閱讀能力，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，開闊學(xué)生的視野。課堂上的學(xué)習(xí)，學(xué)生只獲得學(xué)習(xí)的方法。只有將這種方法運(yùn)用到拓展實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識(shí)才能不斷提高。教師可組織學(xué)生開展讀書交流、演講比賽、課本劇表演等活動(dòng)，將語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用到生活中，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。在教學(xué)中，教師可根據(jù)“精讀一篇—略讀一組—瀏覽一本”的思想，在學(xué)生充分理解教材課文的基礎(chǔ)上，向?qū)W生介紹與課文相關(guān)的課外篇目，并提出具體的閱讀要求，使學(xué)生將課堂上學(xué)到的學(xué)習(xí)方法運(yùn)用到課外閱讀實(shí)踐中去，提高他們的語(yǔ)文能力。

總之，在課堂教學(xué)中堅(jiān)持以學(xué)生為本，是新課程理念的具體體現(xiàn)。提高生本課堂的教學(xué)效率，不僅要求教師對(duì)所教的知識(shí)進(jìn)行深入鉆研，全面把握課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的內(nèi)容、目標(biāo)要求，正確選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，而且也要樹立學(xué)生的主體思想、主動(dòng)意識(shí)，讓他們自主、自覺地學(xué)習(xí)知識(shí)，積極主動(dòng)地思考問(wèn)題。只有堅(jiān)持以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，才能有效地提高教學(xué)實(shí)效，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的發(fā)展。

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