智能制造背景下加強職業(yè)教育校企合作模式變革的幾點思路

曹 靖

(湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南 長沙 410132)

在信息時代的今天,人們社會已經(jīng)邁入工業(yè)化時代,其中制造業(yè)被列入新時代規(guī)劃中。在機器人市場上我國所需的數(shù)量也處于日益增長中,而互聯(lián)網(wǎng)作為應(yīng)用技術(shù)上自主研發(fā)制造機器人的前提。在此基礎(chǔ)上,在出現(xiàn)了很多新型科技理念后,使得現(xiàn)代工業(yè)機器人制造業(yè)急需要大量的專業(yè)人才。從這一點上可見,新時代背景下,加強職業(yè)學(xué)校與企業(yè)合作的重要性不言而喻。

一、智能制造的內(nèi)涵特征

所謂的智能制造指的是在新技術(shù)前提下,整合一系列活動環(huán)節(jié),如:設(shè)計、管理以及生產(chǎn)等環(huán)節(jié),具備與優(yōu)化智能決策、深度感知信息、自執(zhí)行精準控制等功能的先進制造過程,是新時代實體經(jīng)濟一大支柱。在實施智能制造中是通過工程情況在線監(jiān)測感知、工藝流程、分析反饋信息等過程進行。智能制造的內(nèi)涵特征具體如下:

1.及時采集生產(chǎn)線數(shù)據(jù)。在環(huán)境保護、安全控制、過程計量以及產(chǎn)品質(zhì)量等方面,使生產(chǎn)數(shù)據(jù)具備可視化、檢測化等特點。結(jié)合最后數(shù)據(jù)的處理結(jié)果對生產(chǎn)工藝流程清楚掌握,對工作狀況深入監(jiān)督控制,掌握工程情況變動,使生產(chǎn)過程具有實時性、可控性等特點。

2.智能化研究生產(chǎn)過程。運用智能化技術(shù)實時分析、評估生產(chǎn)過程信息,并構(gòu)建虛擬模型以自主學(xué)習生產(chǎn)過程,使生產(chǎn)過程數(shù)據(jù)信息體現(xiàn)感知的、透明化狀態(tài),便于相關(guān)技術(shù)人員實時規(guī)劃與智能設(shè)計。

二、智能制造背景下加強職業(yè)教育校企合作模式變革的幾點思路

1.加強變革課程結(jié)構(gòu)與知識體系,為制造行業(yè)提供強大的人才支撐。隨著市場上對智能制造人才的需求量越發(fā)加大,各大企業(yè)內(nèi)部都需要重視強化自身整體自動化能力。為了加強企業(yè)與高職院校之間的合作交流,要求各大職業(yè)院校都需要致力于培養(yǎng)智能制造人才,為企業(yè)源源不斷的發(fā)展提供技術(shù)力量,確保企業(yè)能夠在競爭激烈的市場中站穩(wěn)腳跟,并成為行業(yè)佼佼者。同時,還需要注重提高智能制造專業(yè)學(xué)生的自主學(xué)習能力,加強學(xué)生整體素質(zhì)素養(yǎng);要求企業(yè)需要在學(xué)校內(nèi)經(jīng)常開辦講座,幫助學(xué)生對現(xiàn)如今市場上對智能制造專業(yè)人才的急切需求,使學(xué)生能夠清晰的定位自身未來發(fā)展方向,還能夠很大程度上提高學(xué)生學(xué)習智能制造專業(yè)知識的積極性,讓學(xué)生真正的喜歡上智能制造,并致力于從事智能制造行業(yè),為智能制造行業(yè)注入更多的新鮮血液。

2.共建共享實訓(xùn)基地,企業(yè)與院校共同培養(yǎng)人才。實訓(xùn)基地作為提高學(xué)生專業(yè)水準重要場所,是打造“雙師”型教學(xué)隊伍和鑒別學(xué)生與員工專業(yè)技能的平臺,實訓(xùn)基地對于變革職業(yè)教育校企合作模式意義重大。院校與企業(yè)需要遵循平等互利原理,明確院校與企業(yè)權(quán)利與義務(wù),共建共享實訓(xùn)基地。具體形式如下:其一,打造“融入式”生產(chǎn)型基地。指的是院校投入一些設(shè)施設(shè)備,企業(yè)提供場地。這種類型的生產(chǎn)基地實現(xiàn)了雙方共享資源,可在轉(zhuǎn)讓成果、研發(fā)成果以及培訓(xùn)技術(shù)等方面深入合作;其二,打造“引入式”生產(chǎn)型基地。指的是院校負責提供場地或者設(shè)備,企業(yè)負責提供人力資源,在學(xué)校內(nèi)打造“引入式”實訓(xùn)基地,企業(yè)結(jié)合協(xié)議需要支付一部分費用,為學(xué)生進行智能制造相關(guān)學(xué)習活動提供支持。

3.重視構(gòu)建立體化實踐教學(xué)體系,為學(xué)生提供專業(yè)的實踐教學(xué)平臺。為了達到企業(yè)的需求,各大職業(yè)院校需要加大力度培養(yǎng)智能制造創(chuàng)新型人才,對此,職業(yè)院校與企業(yè)合作打造實踐教學(xué)體系,分析現(xiàn)如今社會對智能制造人才的需求層次,綜合考慮如何提高學(xué)生創(chuàng)新實踐整體能力,構(gòu)建重視教學(xué)實踐的教育教學(xué)模式,為學(xué)生提供良好的、專業(yè)的實踐教學(xué)平臺。

4.建立校企之間的交流合作研發(fā)平臺,提高學(xué)生學(xué)習智能制造知識的熱情。促進高職院校與企業(yè)之間的深程度交流,時時分析市場需求,對行業(yè)發(fā)展方向及時掌握,全面分析行業(yè)發(fā)展趨勢,這所有工作穩(wěn)步開展的基礎(chǔ)都需要借助于建立校企之間的交流合作研究平臺。打造這一平臺其目的在于強化學(xué)生參與積極性,提高學(xué)生對智能制造發(fā)展情況的認識,實現(xiàn)高職院校與企業(yè)合作的預(yù)期目的,也就是培養(yǎng)出智能制造背景下的創(chuàng)新型人才。

5.校企合作舉行智能制造知識大賽,拓展學(xué)生知識視野。校企合作進行智能制造大賽既能夠拉近雙方之間的距離,也可以利用比賽平臺幫助學(xué)生對智能制造知識有著深入的了解,引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建起相應(yīng)的思維模式,倡導(dǎo)科學(xué)創(chuàng)新精神,達到豐富學(xué)生專業(yè)知識體系,鼓勵學(xué)生主動參與的目的。舉辦大賽能夠讓學(xué)生對自我深入的認知,讓學(xué)生深入意識到這是一個殘酷競爭的時代,同時還能夠為學(xué)生提供廣闊的學(xué)習平臺,讓學(xué)生對自身創(chuàng)造力與實力充分發(fā)揮,進而為職業(yè)教育校企合作模式變革奠定堅實基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

總而言之,為了能夠讓更多的學(xué)生就業(yè),職業(yè)教育校企合作模式變革中需要正確判斷市場對于人才需求方向。在智能制造下,創(chuàng)新型人才十分重要,為推動科學(xué)技術(shù)發(fā)展,提高企業(yè)核心競爭力,需要職業(yè)教育與企業(yè)共同培養(yǎng)智能制造人才,幫助學(xué)生一畢業(yè)就能夠掌握智能制造行業(yè)所需的專業(yè)技能。同時,校企合作是重點,高職院校與企業(yè)需要深入交流,制定可行的、系統(tǒng)的培養(yǎng)計劃,實現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的最終目標。