小學數(shù)學課堂師生交流的探究

趙紫清

(四川省涼山彝族自治州會東縣新街鎮(zhèn)紅巖小學 四川 涼山彝族 615200)

數(shù)學可以提高人的思維能力,與其它學科有密切聯(lián)系。通過觀察、實驗、推理、交流、反思等活動,促進學生理解數(shù)學知識和方法,形成良好的數(shù)學思維習慣。特別是交流,可以理清思路,提高分析能力、表達能力。

一、創(chuàng)設交流氛圍

在課堂教學營造交流的氛圍,讓學生想說,敢說,在輕松快樂的氛圍中進行交流。

1.要有和諧的師生關系。學生有一定知識的,是學習的主人,要多讓學生說,教師是引路人,要多傾聽學生的發(fā)言,通過發(fā)言可以知道學生所存在的問題,有助于教師針對問題進行教學。首先教師要有與學生平等的身份,留有充裕的時間讓學生交流,就算學生說錯了,也要讓學生說完,否則,學生就會產生害怕的心理,以后就會不敢說。想交流也不敢交流。其次,要建立民主和諧的師生關系,允許學生發(fā)表不同的見解.

2.要充足的材料。備課時,教師一定要預設一定的問題,準備充足的材料讓學生有話想說、有話可說。所以,教師應根據(jù)不同層次的學生準備材料、設計教學過程,讓每個學生都主動、積極參與課堂學習,發(fā)表自己的看法。

課堂中學生把自己懂的講出來,講錯的有同學或老師補充,就能激發(fā)學生學習的積極性。學生暢所欲言,大膽發(fā)表自己的看法,“交流”也就成了課堂一道靚麗的風景線,學生在“討論”“爭辯”中積極思考、學會交流、學會表達、

二、交流要面向全體

一個班的學生,水平參差不齊。教師在課堂中運用不同的“技巧”來吸引學生的注意力,在交流時,可以加上動作來吸引學生的注意力。新加坡教育部長在給校長的委任狀上有這樣一段話:“在你的手中是許許多多正在成長的生命,每一個都如此不同,每一個都如此重要,全部對未來充斥著理想。他們都依附你的指引、塑造、培育,成為最好的公民和有用的人?！痹鯓雨P注每一位學生,讓他們都能夠融入課堂并參與交流,從而讓他們得到最大的進步,這是每一位人民教師的責任與義務。優(yōu)等生是活躍課堂的催化劑,帶動整個課堂的氣氛,并形成良好的氛圍,這是每人位教師都樂意見到的,但不能只滿足于幾個的優(yōu)等生表現(xiàn),而要充分利用課堂,帶動其他學生一起參與課堂的交流與學習,掌握學生的具體情況,對于生理和心理有些問題的學生,要多引導和激勵他們參與交流,這樣才能讓擴大課堂交流的廣度,既能因材施教,又能兼顧全體學生。

1.關注后進生。小學生正在長身體、長知識,但受生活習慣、家庭環(huán)境等許多方面的影響,學生智力有所差異,思維能力不盡相同。有的學生反應遲鈍些,有些學生說話小聲或結結巴巴。對于學生的這些現(xiàn)象,我們要多些耐心,多些愛心,找出原因,幫助學生克服相應的問題,相信隨著學齡的增長,知識的日益豐富和學習能力的不斷提高,這樣的情況會慢慢好轉的。

所以,對于后進生,我們教師要多花心思從各方面幫助他們,如創(chuàng)造機會讓他們多表達,多傾聽他們的發(fā)言。讓他們能夠在課堂上進行交流,甚至喜歡在課堂交流。

2.關注特殊學生。一個和睦家庭是每個學生身心健康成長的保障,是影響學生安全感的最重要因素。港灣。一個充滿爭吵的家庭,那么受傷的總是孩子。小峰是個聰明的孩子,學習成績也不差,但是他的行為習慣卻比較糟糕,自控能力很差,情緒波動大。上課時不愛聽課,注意力不集中,多小動作或者自己做自己的。找他談心,他總是低著頭,要不就是很消極的回答如“不會了,不知道”之類的話,但過后還是老樣子。后來經(jīng)過了解,原來他媽媽和爸爸鬧離婚,都不管他了,他和爺爺奶奶住在一起,他總是和爺爺奶奶唱反調。從那以后,我上課的時候特別關注他,留意他的言行舉止,抓住他感興趣的問題并鼓勵他回答問題;在課后主動去關心他,經(jīng)常表揚他。開始時他是比較疏遠的,經(jīng)常保持沉默,后來他慢慢的改變了,時不時會說幾句話了?，F(xiàn)在他會經(jīng)常參與課堂交流了,學習成績也在逐步提高。

問題學生的原因各不相同,只要我們多關心,找出原因,對癥下藥,抓住他們的性格特點,主動與他們進行交流,特殊學生也是可以變正常的。

三、引導學生交流

培養(yǎng)學生學會交流、學會學習,從平時做起、從小事抓起。

1 備課時設計好問題。好的交流離不開好的問題。教師如何設問是關鍵。教師提供了有效的材料,還需要設計好的問題,利用問題激發(fā)學生思考,使課堂交流成為可能。如《比較數(shù)的大小》教學:屏幕上出現(xiàn)一幅圖畫。幾件電器,電器下面標有價格。

2 借助問題引導學生。學生在接受新知識時,有時會弄不明白,可能會被卡住,教師適當?shù)狞c撥,會讓學生得到啟發(fā)。

3 多用激勵語言。在課堂交流的過程中,教師的適當?shù)脑u價可以激勵學生進行深入交流。教師的肯定和鼓勵,會讓學生找到動力,積極參與小學數(shù)學教育不僅僅是文化知識的傳授,而且應該通過課堂交流培養(yǎng)學習思維能力,加強對興趣、情感和意志的培養(yǎng)。在小學數(shù)學課堂教學中,讓學生擁有“體驗數(shù)學,經(jīng)歷數(shù)學”的心理過程,讓學生通過課堂參與、討論研究、體驗成功的體驗,認識到自身的價值,促進身心的健康發(fā)展。課堂上向全體學生并關注個別學生的同時,創(chuàng)設良好的交流氛圍,調動學生的積極性,擴大交流的深度和廣度,增強教師的調控,才能形成有效的師生之間的課堂交流。