高中生常見心理狀態(tài)與自我剖析

韋澤彬

(丹陽市呂叔湘中學(xué) 江蘇 丹陽 212300)

隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展,學(xué)校和家庭都面臨著各種各樣的社會問題。隨著社會競爭日益激烈,單親家庭日益增多,家長和學(xué)生都面臨著巨大的挑戰(zhàn)和壓力。這導(dǎo)致了許多學(xué)生,尤其是高中生的抑郁、孤立甚至自殺。面對這一現(xiàn)象,黨中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進素質(zhì)教育的決定明確指出:“針對新形勢下青年成長的特點,要著重學(xué)生心理健康教育。培養(yǎng)學(xué)生的毅力、吃苦耐勞的精神,增強青少年適應(yīng)社會生活的能力。這不僅有利于提高高中生的心理健康水平,而且對學(xué)生今后的明確、全面發(fā)展提出了現(xiàn)實要求。因此,開展中學(xué)生心理健康教育具有重要的意義。高中生在日常生活中存在哪些心理問題?

一、學(xué)習(xí)方面

目前,許多學(xué)校單方面追求入學(xué)率,甚至在教師眼中,將學(xué)生分為好學(xué)生、中學(xué)生和差學(xué)生。在應(yīng)試教育的壓力下,這給許多學(xué)生帶來了一系列的心理問題。如抑郁、焦慮、失去課堂注意力、抑郁等。這種現(xiàn)象越來越普遍,學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大降低。疲勞是另一個突出的問題。由于不公平的競爭和家庭因素,許多高中生,甚至許多優(yōu)秀的學(xué)生,已經(jīng)厭倦了學(xué)習(xí)和逃避學(xué)習(xí)。在一些學(xué)生看來,學(xué)習(xí)毫無用處,對未來影響不大,這導(dǎo)致了嚴(yán)重的社會問題,如曠課和打架。因此,這已成為高中生心理健康發(fā)展的主要障礙。

考試焦慮也是學(xué)習(xí)中的一個主要心理問題。許多高中生無法面對競爭的壓力,再加上教育體制的不完善,他們在平時和高考中出現(xiàn)焦慮等負(fù)面情緒,嚴(yán)重影響考試成績。

二、人際關(guān)系方面

在日常教學(xué)中,師生關(guān)系主要體現(xiàn)在相互尊重和相互理解上。老師不理解,不信任,不能及時給予指導(dǎo)和幫助,會大大挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。更嚴(yán)重的是,由于學(xué)業(yè)成績不理想,教師逐漸失去對學(xué)生的信心,再加上批評和貶損,將嚴(yán)重影響學(xué)生的心理發(fā)展。這也是人際關(guān)系發(fā)展不良的一個重要原因。在與學(xué)生的互動中,許多學(xué)生無法糾正他們的心態(tài)。在生活和學(xué)習(xí)的各個方面,如猜疑、嫉妒、焦慮等現(xiàn)象,會導(dǎo)致學(xué)生溝通中的諸多問題和頻繁的矛盾。這也是學(xué)生心理健康發(fā)展的障礙。在與父母的互動中,許多學(xué)生也表現(xiàn)出孤獨癥、易怒甚至脾氣暴躁的脾氣。眾所周知,一個和諧、民主的家庭對孩子的身心發(fā)展是非常有益的。孩子們享受輕松、寬容、快樂的家庭環(huán)境,使他們能夠順利、愉快地與父母交流。相反,單親或家庭環(huán)境的不和諧將影響學(xué)生生活的各個方面的動機和信心,導(dǎo)致日益突出的心理問題。

三、對“愛情”的幻想

高中生正處于生理和心理的成熟期,他們開始關(guān)注異性,他們開始關(guān)注自己在異性面前的形象;他們開始有一種異性戀情感的朦朧,那是一種朦朧的美麗或類似的。這種關(guān)于“愛”的幻想,會使他們關(guān)注小說中的才女和浪漫風(fēng)光等。這是一種正常的、理性的現(xiàn)象。當(dāng)然,也有一些高中生對書中描述的愛情不滿意。他們希望在高中能有所謂的“初戀”。這就促成了“初戀”的形成?！霸鐟佟笔且环N不成熟的、不嚴(yán)肅的愛情,對于高中生來說,他們根本不懂什么是“愛”,“早戀”已經(jīng)成為了他們的夢想和幻想的“愛”的化身,這是一種不成熟的想法,對于這種觀念,教師不能粗魯?shù)貙Υ?要從學(xué)習(xí)開始。我們應(yīng)該與他們進行精神對話,用成熟而理性的心理引導(dǎo)他們。

四、對未來的規(guī)劃的盲從心理

任何一個高中生都會在心里幻想自己的未來。有的充滿喜悅,有的則充滿憂慮。他們?nèi)巳硕枷Ｍ约河袀€美好的未來。有的學(xué)生則是具體而理智的對規(guī)劃未來從現(xiàn)實角度去考慮,有的則根據(jù)書刊電視上聽播出的脫離實際的情況考慮幻想,對于學(xué)生的未來規(guī)劃,都當(dāng)然不能通盤決定,但老師應(yīng)加以正確的引導(dǎo),教育學(xué)生從未來的角度來考慮自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀況,教育他們珍惜現(xiàn)在,努力學(xué)習(xí),提高自身文化、品德修養(yǎng),腳踏實地做人,一定會有好的未來。

五、自由的迷失

對“自由”,現(xiàn)代高中生有著強烈的憧憬。從小到大,他們一直在父母的監(jiān)護下成長,但到了高中,父母大都會有一些放松對孩子的監(jiān)護,這就為高中生提供了些許自由。如果在此時不對他們加以正確引導(dǎo),他們會盲目運用這些“自由”,例如沉迷于網(wǎng)游、網(wǎng)戀等。因為在網(wǎng)絡(luò)里他們是完全自由的。對“自由”的憧憬還體現(xiàn)在他們對大學(xué)的憧憬,受書刊或電視的誤導(dǎo),高中生大都對大學(xué)生活懷有一種“絕對自由的生活”的幻想;他們對這種生活有著極強烈的欲望;這種欲望會給他們帶來一些學(xué)習(xí)動力,也有可能給他們帶來一些急欲追求這種生活的負(fù)面影響,例如將高中生當(dāng)成大學(xué)生的練兵場,這就會導(dǎo)致他們作出一些本末倒置的事。追求自由是現(xiàn)代高中生心理最強烈的一種心聲。

總之,以上幾點是現(xiàn)代高中生的一些正常而又迷失的心理狀態(tài),高中生的心理正處于增長的狀態(tài),因此,高中生要約束自己,對出現(xiàn)的問題不能粗暴地與以批評或打擊,以免實得其反;亦不能忌疾諱醫(yī),而應(yīng)適時適地適人地加以正確引導(dǎo),讓高中生自我鑒別,認(rèn)清對錯,看清得失,自覺地丟棄迷失不當(dāng)?shù)男睦?形成較健康的心理。