優(yōu)化小學數(shù)學教學效果的策略研究

劉慧琳

(山東省巨野縣田橋鎮(zhèn)紀莊小學 山東 巨野 274916)

要想優(yōu)化小學數(shù)學教學效果,教師就應該樹立“以學生為本”的教育理念,用各種方法優(yōu)化課堂教學,增加數(shù)學課堂的趣味性,使學生能夠在一個輕松愉快的氛圍中獲得知識。興趣是最好的老師,小學生個性發(fā)育還不完善,自控力較差,對新鮮事物有很強的好奇心,這時就需要教師充分激發(fā)學生的學習熱情,提升學生的課堂參與度,并且注重學生對具體知識的實際應用。本文結合自身的教育經(jīng)歷,對如何優(yōu)化小學數(shù)學教學效果談幾點自己的看法。

一、故事導課,激發(fā)興趣

數(shù)學是一門邏輯性和抽象性較強的學科,而小學生大都天性好動,易被新鮮事物所吸引,注意力難以長時間集中,所以就很難從頭到尾一個知識點不落地聽完一節(jié)課。這時候,教師就要用故事導入新課的方式,來吸引學生的注意力,點燃學生的學習熱情。幽默輕松的故事在渲染課堂氛圍的同時,又加深了學生對知識點的理解記憶,寓教于樂,故事導課法正可謂一舉兩得,學生通過回想故事就能記起本節(jié)課的學習內(nèi)容,能夠達到優(yōu)化教學效果的目的。

例如,以“分數(shù)的初步認識”這部分內(nèi)容為例,為了使學生更加直觀形象地認識分數(shù),在課堂一開始我講了一個故事,故事內(nèi)容是:有一天,天氣特別炎熱,孫悟空就讓豬八戒去找個西瓜解渴,過了不一會,豬八戒渾身大汗地回來了,懷里抱著一個大西瓜。孫悟空說:“為了公平起見,我們一人吃這塊西瓜的四分之一吧?！必i八戒一聽這話不愿意了,氣鼓鼓地說:“這西瓜是我費了半天勁才找到的,我應該多吃點,我要六分之一?！睂O悟空聽了大笑,當下就切了六分之一給豬八戒。故事講完了,我問學生,豬八戒這回分的西瓜多了嗎?話音一落,課堂里響起了不同的聲音,有說多了的,有說少了的,氣氛一下子調(diào)動了起來,由此便引出了本堂課的教學內(nèi)容——分數(shù)的初步認識。通過故事導入新課,不僅激發(fā)了學生的聽課興趣,啟發(fā)了學生的思維,而且這種深入淺出的教學方法優(yōu)化了小學數(shù)學的教學效果。

二、創(chuàng)設情境,加深理解

情境,是依據(jù)教學內(nèi)容和目標所營造的一種情感氛圍,在數(shù)學課堂教學中通過不同的情境來講授知識能夠激發(fā)學生的學習熱情,促進學生對新知識點的深入透徹理解。這一過程有利于學生形成數(shù)學思維,將課堂上學習到的知識運用到實際生活中,使學生覺得學習數(shù)學不再僅僅是為了應付考試,它同時也和我們的生活息息相關。

例如,在講授“乘法的初步認識”這部分內(nèi)容時,在帶領學生學習完乘數(shù)的計算方法和運算定律后,我為學生安排了以下情景活動:將講臺作為商店,講臺桌作為售貨架,上面擺滿了各類商品的卡片(卡片上標有商品單價),同一商品卡片數(shù)量不一,之后將學生兩兩分組,一名扮演售貨員,一名扮演顧客,顧客挑選自己想要的“商品”,然后到“柜臺”讓售貨員根據(jù)單價和數(shù)量計算價格。之后讓其他同學一起核算“售貨員”計算是否正確。這樣,通過創(chuàng)設購買情境,將學生帶入了實際生活中,激發(fā)了學生的學習熱情,在模擬情境的同時幫助學生熟練了乘法的計算方法,讓學生深刻意識到了數(shù)學在生活中無處不在,學好數(shù)學對于解決日常生活中的問題具有十分重要的作用。

三、結合實際,學以致用

學習數(shù)學的目的是為了應用,為了能夠利用自己學到的數(shù)學知識解決在實際生活中遇到的問題,遠非為了考試而掌握一些數(shù)學法則和規(guī)律來考取高分。所以,教師不應將課本內(nèi)容講授的完成作為終極教學目標,還應該積極設立知識應用環(huán)節(jié)。在教會學生課本知識之后,讓學生真正將知識運用到實際生活中去。通過這種方式,讓學生體會到學習數(shù)學的樂趣,達到學以致用的良好效果。

就拿“條形統(tǒng)計圖”舉例來說,很多學生認為作圖比較麻煩,且不知道學習這部分內(nèi)容的意義何在。所以,在講授完這部分教學內(nèi)容之后,我要求學生在課下對自己身邊親朋好友喜歡閱讀的書籍類型進行調(diào)查,然后整理得到的數(shù)據(jù)并制成條形統(tǒng)計圖。此外,還可以對家庭一個月內(nèi)的各項支出進行統(tǒng)計,同樣制成條形統(tǒng)計圖。這樣,在制作完成條形統(tǒng)計圖后,學生發(fā)現(xiàn)用這種方式能夠較為直觀地反映出不同事物之間的數(shù)量差異,從而讓學生充分體會到條形統(tǒng)計圖在生活中的重要作用,同時進一步加深學生對條形統(tǒng)計圖相關知識點的理解,真正做到用知識服務于生活。

總而言之,教師應當不斷摸索實施新的小學數(shù)學教學策略,積極采取各種行之有效的措施,摒棄以往墨守常規(guī)的教學方式,堅持以學生為主體,教師為學生服務的教育理念,不斷提高自身的教學水平,營造一種輕松愉快的課堂氛圍,讓數(shù)學課堂變得富有吸引力,貼近生活,貼近實際,最終達到優(yōu)化小學數(shù)學教學效果的目的。