瑣碎種苔米，都學牡丹開
——教育瑣事隨想

向夏敏

(重慶市萬州區(qū)電報路小學 重慶 萬州 404100)

這個中午,天空很藍,飄著白云,冬天的陽光暖暖地鋪滿了天地之間。我端著飯碗站在操場邊的陽光里吃完了午飯。綠色的塑膠操場中央,有幾個孩子,他們雙膝跪地,身子匍匐,然后開始手腳并用 ,擺成一排排兒一齊往前爬。那朝著藍天白云的屁股墩兒,那扭動的腰身,在陽光中,是那么自由自在,是那么無憂無慮。我突然覺得眼前這一切就像在畫里一樣,很美很美。這是電報路小學江南中恒校區(qū)的一個日常場景。我把當時的情境留在了微信圈里。我看到了很多的點贊。有朋友留言說:教師的最高境界是不是就是因為愛這些孩子,所以看他們的眼睛怎么都能發(fā)現美?我回復說:每天,來到校園里,我們在,孩子們在,陽光也在,在他們身上,在他們心里。愿我們的愛,如這冬陽,讓他們幸福。

我不說“我”,而是說“我們”,那是因為,中恒,這個如初生嬰兒般的新生學校,只不過才剛滿四歲而已。然而,在這座校園里,無論從事什么工作的每一個人,都好像一輪太陽,無論什么時候都會給校園帶來不一樣的溫暖。即使在寒冷的冬天,生活在校園里的每一個孩子都可以如此美好地成長。這校園里的一切,和孩子們一起,也在迅速成長。在這里,我,一個新進教師,不由自主地,迅速地以義不容辭的電小人姿態(tài),竟也想要帶給孩子們一大片一大片美麗而溫暖的陽光。

清潔工打掃了我的職業(yè)倦怠。還清楚地記得剛來中恒的那些清晨:每當我匆匆趕到學校的時候,總能看見雷阿姨早已經開始打掃校園,不留一片樹葉,一絲紙屑。我以為,她只是每天清晨打掃一下而已。后來,我發(fā)現,就連衛(wèi)生間,每天她都要提著掃把和撮箕,反復去查看清潔好幾次。難怪,衛(wèi)生間里總是能保持潔凈干燥,即使有那些懵懂的一年級小朋友課間會在洗手間耍水玩鬧、午飯后也會有來洗碗,撒落些飯菜什么的,但我卻從沒看到洗手間會臟亂不堪。天天如此的雷阿姨的工作卻是沒有任何人催促的行為。她說,必須保證衛(wèi)生間不濕漉漉的,否則娃娃們會摔跤。我于是告訴我的學生們:別在洗手間玩水,洗碗,別在校園里亂扔紙屑,做個環(huán)保小衛(wèi)士。記憶里,第一眼見到中恒,是喜歡上了站在臺階上能遠遠的看到一江清流。我以為,我會讓我閑云野鶴似的不拘和慵懶肆意滋長在江水的柔波里。不曾料到最初識得雷阿姨,以其盡職盡責的清潔工作,竟讓我丟掉了多年來潛滋暗長的職業(yè)倦怠。

體育老師讓我看到了和學生在一起的幸福。游老師,是一名體育老師,也是一名攝影師。除了上體育課之外,他每天就提著個相機在校園里的每個角落尋找孩子們美麗的身影。他專門拍攝孩子們:早讀、上課、課間、午休……孩子們學習、玩耍、運動、生活中的快樂與憂愁,成長與進步,點點滴滴都在他的鏡頭里。他還會時?？桃庵圃煲恍┬◇@喜和小甜蜜……事實上,忙碌往來在課堂與辦公室之間,老師們的時間寶貴而有限,我們很少有心情去和孩子們在課后零距離相處。于是我們的工作和游老師比起來似乎少了許多的生動和樂趣,和學生之間自然也少了許多的親密無間。我們得來的那份教師威信幾乎只在課堂里和學習這件事情上。一天又一天,我開始關注游老師的微信圈,看那些孩子們多姿多彩的美好瞬間,思考并努力踐行如何與我的學生們一起生活學習,我可以帶給他們什么樣的快樂,讓他們也可以在校園里生活學習、成長得更加幸福難忘。那些點點滴滴,雖然微不足道,但我知道,做著這些事的時候,我是快樂的,幸福的。

桃李春風江南走,中恒艷陽幾秋冬。轉眼之間,成為電小人,已經三年有余。然而,提筆書寫“愛心電小人”時,突然發(fā)現,竟然沒法成篇。該怎么說呢?往大了說,愛生如子,愛校如家,兢兢業(yè)業(yè)似乎是教師工作的職業(yè)范疇。往小了說,也不外乎一些大家每天都循環(huán)往復、習以為常的極為細小的事情,我們平常稱之為“雞毛蒜皮”。而我們都在做著一些我們非做不可的事,也做著不該我們做,也不必要做,卻依舊盡力而為的事。都只為踐行那句“為每一個孩子的幸福人生鋪路”。我們的每一天,就是在做著這些俗套里的、提不起,偏又不能放下的事,也已經習以為常。

有學生課堂學習效率不高,每節(jié)新課后,我得再花上幾分鐘,抽查一下他讀書或者識字,目的是督促學生上課用心學習,并幫助他們跟上學習,不在下一節(jié)課學得困難。因為我承諾過要努力做到“不放棄每一個孩子”,“不讓每一個孩子掉隊”?！袄蠋?我的鞋帶掉了,你幫我系一下吧!”。我蹲下身子,一邊幫孩子系鞋帶,一邊還得嘮叨:“你學過嗎?很簡單的呀!老師今天幫你系了,你看好了額,以后自己要學會系了哦!”。我希望每一個孩子都能慢慢懂得學會自己照顧自己的生活?！袄蠋?幫我教育一下孩子吧,他在家老和爺爺奶奶頂嘴吵架”。于是,我又開始和孩子“閑話家?！?并一直堅持通過班隊活動和日常節(jié)假日進行愛的教育。我期望孩子們能懷揣感恩的心,愛家人,愛長輩,愛我們身邊的每一個人。慢慢的,就像芝麻綠豆開出的小花兒毫不起眼一樣,不經意間,孩子們變了,長大了,懂事了。多好呀,多美呀,芝麻綠豆花雖小,不也在花開后要結果的嗎?我們的工作就是這樣的吧:每一天,做著雞毛蒜皮的小事,一點點,一點點,讓學生們累積知識和能力,累積好品質和好習慣,累積生活的快樂和幸福之源。

但凡教師,每一天都應該是做著這些“雞毛蒜皮”的事,在學生一天天健康成長的日子里慢慢變老的吧?！叭绻?可以這么平平淡淡陪著孩子們一天天長大,沒有顧慮,更沒有小心翼翼甚至低三下四的負面職業(yè)心境的話,那教師這份職業(yè)真的很幸福,很有成就感?！碑敃r下教育風氣變得很微妙的時候,我們也時常是在這樣的唏噓感慨中砥礪前行。即使是這樣,我還是覺得時常都會有陽光,照進我的心田?？吹侥莻€我曾經喂過飯的女孩不再有吃飯就喉嚨痛的心里陰影,每頓午飯吃得開開心心,我心安于她的健康;看到那些因為手指邊起皮兒而一臉緊張的孩子貼上我撕開的創(chuàng)可貼,安心而滿足離開的身影,我偷笑他們的幼小無知或是撒嬌;看到孩子們小小年紀愛上寫詩寫文章,還有模有樣的和我一起玩起了兒童文學,我欣喜于我的大膽嘗試有收獲,讀他們的文字時成就感滿滿;看到那個曾經一到考試就偷偷折疊起試卷不敢交卷的女孩兒偶爾的滿分試卷,更覺得沒有午休的疲憊不堪是值得的。每當這時候,我便有種孩子們是苔花,也在學牡丹盛開的美妙的感覺。

有一天,當我教同學們唱起《苔》時,我突然覺得,不光孩子們是一朵朵牡丹在極力盛開成美麗的樣子,我們,這些平凡的教育工作者,也算得上是“苔花牡丹開”的吧。我們的瑣碎工作,冠之以愛的名義行走著生命的旅程,我們點點滴滴地澆灌,懵懂的小孩點點滴滴地成長。我始終相信:雖然,我們只是那一朵朵米小般的苔花,但我們都努力著,努力開出牡丹的品質,這樣的校園是美麗的,這樣的教育也一定會越來越美好的。