關(guān)注全體思考發(fā)展促進創(chuàng)新
——對農(nóng)村數(shù)學(xué)教育的我思考

陳 芳

(湖南省吉首市矮寨中學(xué) 湖南 吉首 416000)

筆者的教學(xué)對象是純農(nóng)村的,平時的數(shù)學(xué)教學(xué),總感到自身乃至相關(guān)同行都沒有能夠正確處理好相關(guān)的關(guān)系,學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)都存有這樣那樣的問題。我們應(yīng)當(dāng)怎樣進行我們特有教學(xué)對象的教育?竊以為必須關(guān)注全體思考發(fā)展促進創(chuàng)新。

一、關(guān)注全體是基礎(chǔ)

在農(nóng)村一個比較普遍的問題是留守學(xué)生比較多,從平時的具體數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)實看,留守學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度多不端正,學(xué)習(xí)的習(xí)慣多不為良好,學(xué)習(xí)的質(zhì)量多不為理想,作為一個班級數(shù)學(xué)教學(xué)的整體水準多沒有得到理想的提高。這是客觀的現(xiàn)實,但我們教師有無主觀上的原因?有!數(shù)學(xué)教育教學(xué)對留守學(xué)生的全面關(guān)注一般教師多是沒有能夠提到議事日程上來的。多以為不少留守學(xué)生多是不可救藥的,一些留守學(xué)生已經(jīng)就是“朽木不可雕矣”!從相關(guān)意義上說,留守學(xué)生根本就不是朽木,如果我們能夠?qū)ζ湔_對待,秉承為了一切學(xué)生的理念,實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)注全體,尤其能夠施以留守學(xué)生的特殊幫助,那么,數(shù)學(xué)教學(xué)的多“千年的鐵樹開了花”還是完全可能的。所以,作為農(nóng)村的數(shù)學(xué)教育教學(xué),看重的第一點即為關(guān)注全體。關(guān)注全體不僅僅就是留守學(xué)生的學(xué)習(xí)可能,更是義務(wù)教育賦予人們的歷史責(zé)任。義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準要求數(shù)學(xué)教育當(dāng)讓學(xué)生學(xué)到有價值的數(shù)學(xué),當(dāng)讓學(xué)生得以充分的發(fā)展,當(dāng)力促全體學(xué)生的發(fā)展。因此,在平時的數(shù)學(xué)教學(xué)中,堅持憑借自己的一顆熱心,關(guān)注留守學(xué)生,施以留守學(xué)生之特別的愛,而且奉行著“捧著一顆心來,不帶半根草去”之特別的愛。

二、思考發(fā)展是必然

農(nóng)村學(xué)生不能因在學(xué)生前冠之以“農(nóng)村”,就以為他們是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的多不能發(fā)展者,更不能仍以傳統(tǒng)的“填鴨式”去實施我們的教學(xué)。從相關(guān)意義上說,當(dāng)今之理想的智育是將以學(xué)生為主體貫穿于整個教學(xué)課堂的全過程。實現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展,實現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的真正發(fā)展,那教師之教的方式必須改變,只有教師之教的方式改變了,那才可能實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。從數(shù)學(xué)教育教學(xué)的實踐看,在農(nóng)村學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)中,思考著學(xué)生發(fā)展的數(shù)學(xué)教學(xué),教育教學(xué)的過程就是學(xué)生真正經(jīng)歷數(shù)學(xué)思考的過程,也是學(xué)生自主解決數(shù)學(xué)問題形成數(shù)學(xué)思想的過程。當(dāng)學(xué)生能夠經(jīng)歷著數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),那發(fā)展都是必然的,而且就是相當(dāng)?shù)谋厝弧Ｈ~瀾教授曾在上世紀末專題研究著中小學(xué)課程改革的問題,提出讓課堂煥發(fā)出生命活力的響亮口號。作為我們農(nóng)村的數(shù)學(xué)教學(xué),當(dāng)不是基礎(chǔ)教育課程改革的世外桃源,也應(yīng)當(dāng)對課堂煥發(fā)出生命活力進行研究,更應(yīng)當(dāng)實現(xiàn)課堂煥發(fā)出生命活力的有效促進。因此,在平時的數(shù)學(xué)教學(xué)中,不管學(xué)習(xí)怎樣的內(nèi)容,也不管進行怎樣的學(xué)習(xí),多從發(fā)展學(xué)生的角度去設(shè)計教學(xué),也多從發(fā)展學(xué)生的角度去實施教學(xué)的流程。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)多是動態(tài)發(fā)展的,在動態(tài)發(fā)展的過程中,會出現(xiàn)諸多的精彩,出現(xiàn)許許多多的生成。在教學(xué)中,注意運用其生成,哪怕就是錯誤的生成。給學(xué)生以綻放發(fā)展之靚麗奇葩的機會。大家都在生成資源的利用上積極發(fā)揮自己的聰明才智,實現(xiàn)著充分的發(fā)展。農(nóng)村學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的充分發(fā)展,所學(xué)到的數(shù)學(xué)都是有價值的,而且就是某種程度上的極有價值。

三、促進創(chuàng)新是根本

進入新世紀,創(chuàng)新教育成為人們進行教育的主旋律。事實上,教育的不創(chuàng)新,其教育將是某種程度上的毫無活力。我們所從事的農(nóng)村數(shù)學(xué)教育教學(xué),也必須實現(xiàn)創(chuàng)新,而且就是高度意義上的創(chuàng)新。我們所面對的是農(nóng)村學(xué)生,農(nóng)村學(xué)生的創(chuàng)新活力也是有的,創(chuàng)造的潛力也是完全存在著的。人們不要以為農(nóng)村學(xué)校學(xué)生就不具備任何意義上的創(chuàng)新創(chuàng)造,也不要以為實施農(nóng)村學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新創(chuàng)造就是瞎子點燈白費蠟。平時的數(shù)學(xué)教學(xué)令人們感到欣喜的是,一經(jīng)思考學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造,一經(jīng)實施著激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造激活學(xué)生創(chuàng)新的教學(xué),那學(xué)生則充滿著無限的創(chuàng)新創(chuàng)造活力。這都比較有意義地說明,我們農(nóng)村的數(shù)學(xué)教學(xué)也應(yīng)當(dāng)舉起促進學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造的旗幟。農(nóng)村學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的舉起促進學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造的大旗,其教師首先必須具備創(chuàng)新創(chuàng)造的智慧。應(yīng)當(dāng)說,時代在發(fā)展,教育在發(fā)展,農(nóng)村學(xué)校的數(shù)學(xué)教育也在不斷的發(fā)展中。讓自身的數(shù)學(xué)教育教學(xué)達到創(chuàng)新創(chuàng)造的目的,我們首先當(dāng)用新時代的教育理念來武裝自己?？梢哉f,我們原先也只有實施教育教學(xué)的半桶水,而創(chuàng)新數(shù)學(xué)的教育教學(xué),實施學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)造,亟需我們具有教育教學(xué)的一桶水,甚至就是一池的水,而且就是不斷流淌著的活水。要想達成這樣的目的,作為教師是需要不斷地學(xué)習(xí)的,是需要不斷地加強學(xué)習(xí)的。我們也必須在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上實施自身課堂教學(xué)的不斷改革,而且就是相當(dāng)程度上的創(chuàng)新改革。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)造,作為教師也還必須具有著相當(dāng)?shù)挠職?努力成為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造的指路明燈。