淺談高考作文如何進(jìn)行創(chuàng)新

李增榮

(陜西省安康市漢濱區(qū)江北高級(jí)中學(xué) 陜西 安康 725000)

在高考這個(gè)特殊的考場(chǎng)上,大多數(shù)考生都有求穩(wěn)不求新的心理:文體上,選議論文求穩(wěn);結(jié)構(gòu)上,求整齊嚴(yán)謹(jǐn);構(gòu)思上,來點(diǎn)現(xiàn)成的;材料上,多選自己用過的。這種求穩(wěn)心理,導(dǎo)致考場(chǎng)上鮮見創(chuàng)新的文章,以致老師感嘆:看到一篇有思想有創(chuàng)見的文章真難。

閱卷老師希望看到的是有思想有創(chuàng)見的作文。錢學(xué)森生前感嘆我們?yōu)槭裁磁囵B(yǎng)不出杰出人才,就是說這些學(xué)生的創(chuàng)新能力不夠。這是有深刻原因的,其中應(yīng)試教育是一個(gè)重要原因?？忌绻枷肷蠜]有創(chuàng)見,人云亦云,高考作文肯定得不了高分。

具體來說,考場(chǎng)作文的創(chuàng)新可以從以下幾個(gè)方面去嘗試:

1 調(diào)整思路法

有意識(shí)避開多數(shù)人容易采用的思考角度,選擇容易被人忽視的角度思考問題,另辟蹊徑構(gòu)思文章。

2 反彈琵琶法

運(yùn)用逆向思考方式,從中形成有獨(dú)特價(jià)值的觀點(diǎn),提出別人不容易發(fā)現(xiàn)的問題和見解。

3 表現(xiàn)創(chuàng)新法

文章選用材料要注意給人新鮮感,避免題材撞車;表現(xiàn)手法要給人耳目一新的感覺,還可以在謀篇布局上創(chuàng)新。

4 在所選的文體上力求創(chuàng)新

構(gòu)思新巧是作文創(chuàng)新中最引人關(guān)注的亮點(diǎn),也是考生最能發(fā)揮創(chuàng)新精神之處?？忌鷳?yīng)充分展開想象,以發(fā)散思維、求異思維、創(chuàng)新思維,選擇新的角度、新的形式,構(gòu)思出極富個(gè)性、令人耳目一新的好文章來。在這方面,記敘文得天獨(dú)厚。其主要方法有:

(1)蓄勢(shì)突轉(zhuǎn)法。所謂蓄勢(shì),指的是使人物的情感、行為或 事情的結(jié)果向完全相反的方向轉(zhuǎn)折的一種構(gòu)思方法,是增強(qiáng)文章吸引力的有效手段之一。它一般包含兩大部分:“蓄勢(shì)在前”和“逆轉(zhuǎn)在后”。即先形成一種思維定勢(shì),然后逆轉(zhuǎn),突然打破積蓄已久的定勢(shì),從而造成一種久蓄而猝發(fā)的藝術(shù)沖擊力。

(2)抑揚(yáng)相生法?！耙帧笔菈旱汀⒎穸?“揚(yáng)”是振發(fā)、褒揚(yáng);“相生”是說文章要有“揚(yáng)”有“抑”,相互生發(fā),富于變化。其中常見的是“欲揚(yáng)先抑”,即對(duì)人欲表揚(yáng)而先批評(píng),對(duì)事欲說對(duì)而先說錯(cuò),對(duì)物欲說好而先說壞。

(3)巧設(shè)懸念法。懸念是引起讀者急切期待心理的一種藝術(shù)手段,運(yùn)用這種方法,往往是把正在發(fā)展的主要情節(jié)或尖銳的矛盾沖突阻遏一下,暫時(shí)不把情節(jié)發(fā)展的結(jié)局告訴讀者,讓讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的期待心理。為了創(chuàng)設(shè)好的懸念效果,作者在寫作時(shí)往往插入好多情節(jié),緊緊攫取讀者希望探得事情結(jié)果的心理。

議論文雖說在創(chuàng)新方式上不如記敘文,但并非無能為力。它在立意求新、選材求鮮等方面也有施展“特才”之處。

4.1 立意求新。千古文章意為先,思想的創(chuàng)新最有意義。使文章具有創(chuàng)新意識(shí)的常用手段有兩種:

(1)反彈琵琶,楊柳新翻。例如,世人都說,一個(gè)和尚挑水吃,兩個(gè)和尚抬水吃,三個(gè)和尚沒水吃。為了使觀點(diǎn)別具一格,可以說,兩個(gè)、三個(gè)和尚也有水吃,還能吃得更好:可以對(duì)他們進(jìn)行職業(yè)道德培訓(xùn),使他們愛崗敬業(yè),爭(zhēng)著去挑水;可以采用抽簽或輪崗或值日的方式,使該挑水的挑水,該休息的休息;可以采用競(jìng)爭(zhēng)或獎(jiǎng)勵(lì)的方式,誰挑得好就免挑一回,或干脆給他以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì);也可以讓他們合作,一人修一段竹槽,連起來從山上引下泉水;也可以讓他們通過招商引資拉贊助,吃上自來水……這就是用現(xiàn)代企業(yè)文化的理念來審視傳統(tǒng)觀點(diǎn)。

(2)別出心裁,獨(dú)具一格。獨(dú)特的感受不是憑空想出來的,它的獲得需要我們平日里對(duì)生活進(jìn)行細(xì)致的觀察,廣泛地積累素材并加以整合,獨(dú)立地思考,想人之所未想。例如,說到曹操,許多人都罵他是奸雄。而經(jīng)易中天的“品讀”后,曹操的形象內(nèi)涵變?yōu)榱恕按蠹绎L(fēng)范,小人嘴臉,英雄氣派,兒女情懷,閻王脾氣,菩薩心腸”,超越了古今學(xué)人的類型化定義,讓人嘆服。

4.2 選材求新。對(duì)于涉世未深的中學(xué)生來說,思想創(chuàng)新很不容易;有些傳統(tǒng)觀念,比如仁愛,你沒法“翻新”。因此,有些東西,只要材料新,有新的故事、人物、景象等,也能打動(dòng)人,給人新的啟發(fā)。為此,在選材新穎上要關(guān)注:①社會(huì)熱點(diǎn)、亮點(diǎn),②體現(xiàn)生活變化的材料,③翻新化用“舊材”。

4.3 形式求新。有個(gè)性的文章就是人們常說的有創(chuàng)意的,在視覺上讓人耳目一新的文章。形式上的個(gè)性最容易出彩,許多成功的文章,即使思想、材料都不算新,但如果在文體、結(jié)構(gòu)、語言、標(biāo)題等方面有創(chuàng)意,也會(huì)吸引讀者。

4.4 表達(dá)求新。寫作的個(gè)性化從某種意義上講表現(xiàn)為語言的個(gè)性化。因?yàn)檎Z言是作者思想、情感的載體,是作者生命體驗(yàn)的直接流露,好的內(nèi)容只有通過富有個(gè)性化的語言才能表達(dá)出來。

(1)敢于突破,展現(xiàn)自我。每個(gè)人都有自己的個(gè)性,但可能有的考生有應(yīng)試顧忌,怕自己的個(gè)性表述不合閱卷老師的口味。于是,想方設(shè)法找來社會(huì)上公認(rèn)的范文,特別是歷年高考的滿分作文,來揣摩模仿。如果我們的作文“人云亦云”,毫無個(gè)性可言,那么是很難獲得閱卷老師的青睞的。年輕人有銳氣,應(yīng)當(dāng)敢想敢說,有個(gè)性地表達(dá),亮出你的精彩。這樣才會(huì)博得閱卷老師的青睞。

例如:臨時(shí)啟用“非主流非常用詞性”等方法,可以給人新穎之感。如下面的例子:①站在城市的郵筒旁,我們不知道該把自己的孤單寄往何方。②筷子在手,五指微攏,輕輕夾起五千年的芬芳。又如可以采用“非常比喻”這種喻體與本體之間跨度較大,關(guān)系很遠(yuǎn)的兩種事物之間的作比手段,產(chǎn)生新奇效果。如下面的例子:①噙淚的朝拜中,母親的每一縷白發(fā),都成了一段我最沉痛的經(jīng)文。②如果祖國是一只雄雞,我寧愿是一粒米。

(2)有血有肉,色彩繽紛。個(gè)性是語言的土壤,沒有個(gè)性就沒有風(fēng)格,沒有個(gè)性就沒有力量。語言有了不同的個(gè)性,就會(huì)變得有血有肉,色彩繽紛。

總之,考生如果在在作文中能夠表現(xiàn)出有思想、有創(chuàng)見,那么他的作文肯定會(huì)受到閱卷老師的青睞,得到不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。