淺談新技術(shù)新媒體在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

王俊英

(山東省萊西市青島九聯(lián)小學(xué) 山東 萊西 266611)

人類步入信息、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的新時(shí)代,以前僅僅依靠教師的口講手寫落后的教學(xué)方式,很難適應(yīng)教育現(xiàn)代化發(fā)展的需要?，F(xiàn)代化的教育教學(xué)離不開現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)手段,充分利用新技術(shù)、新媒體,能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣,有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)、主動(dòng)去思考,真正成為學(xué)習(xí)的主人。能夠使課堂教學(xué)顯得更加生動(dòng)形象,使課堂教學(xué)過程更加優(yōu)化,課堂教學(xué)效率得到極大提高。

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

小學(xué)生的年齡決定了小學(xué)生的思維正處于形象思維向抽象思維過渡的階段,抽象思維的發(fā)展很大程度上借助于形象思維。因此他們必然對(duì)直觀形象、色彩鮮明的事物感興趣。新技術(shù)、新媒體圖文聲像并茂,能向?qū)W生提供形式多樣、功能各異的感性材料,形象生動(dòng)的動(dòng)感畫面,悅耳動(dòng)聽的音樂背景,能把學(xué)生帶進(jìn)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,從而為課堂教學(xué)營(yíng)造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,以此撥動(dòng)學(xué)生的心弦,蕩起思維的火花,使學(xué)生以最佳狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。如教學(xué)《有趣的浮沉現(xiàn)象》一課,在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)我是這樣設(shè)計(jì)的:先播放動(dòng)畫《狼和小兔子》。(動(dòng)畫內(nèi)容:狼追小兔子,小兔子跑到一條小河邊,抱起一塊木頭跳入河中,浮在水面上。狼抱起一塊大石頭也跳進(jìn)河里,結(jié)果沉入水中。)師:說說你的發(fā)現(xiàn)?生:自由回答。師:今天我們就來(lái)研究有趣的浮沉現(xiàn)象。(板書課題)通過播放動(dòng)畫片斷,增強(qiáng)了課堂的趣味性,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,引發(fā)了學(xué)生的思維,使學(xué)生很自然地投入到對(duì)物體浮沉現(xiàn)象的探究中來(lái)。又如《火山》一課,火山噴發(fā)過程是無(wú)法在課堂上通過實(shí)物觀察得出,單一的講授不但枯燥,也很難激起學(xué)生探究的興趣。于是這時(shí),我們就可以借助新技術(shù)、新媒體在屏幕上播放火山噴發(fā)時(shí),溫度極高的巖漿會(huì)沖出地表,形成熾熱的“河流”——熔巖流。此外,地層深處壓力極大的氣體會(huì)帶著巖石碎塊和無(wú)數(shù)細(xì)小碎屑沖上天空,形成危害極大的火山灰云現(xiàn)象。通過這一片段的播放,學(xué)生猶如親臨其境,這時(shí)再讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)火山現(xiàn)象的感受,各抒己見,效果頗佳。

二、化難為易,突破難點(diǎn)

小學(xué)科學(xué)課是一門科學(xué)啟蒙性學(xué)科,它側(cè)重于讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí),在研究學(xué)習(xí)中發(fā)展兒童與生俱來(lái)的探究興趣。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中,有很多的自然現(xiàn)象或過程很難在課堂上用語(yǔ)言講清楚,但如果運(yùn)用新技術(shù)、新媒體,就能直觀、形象地將這些現(xiàn)象表現(xiàn)出來(lái),化難為易,化繁為簡(jiǎn)。如《彎彎的月亮》一課,學(xué)生對(duì)于月食、日食的發(fā)生原因及變化過程很難理解。在教學(xué)中,可以用新技術(shù)、新媒模擬三球轉(zhuǎn)動(dòng),演示三球位置的變化過程,并配上太陽(yáng)光線的照射,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)日食與月食的形成原因及月相變化等知識(shí)。將這兩個(gè)難點(diǎn)形象化、直觀化,方便了學(xué)生的理解和掌握,重點(diǎn)、難點(diǎn)迎刃而解。再如《生物繁殖新技術(shù)》一課,由于環(huán)境、時(shí)間、年齡、知識(shí)的限制,學(xué)生平時(shí)幾乎很難了解動(dòng)物克隆的過程和情景,給此課的傳統(tǒng)教學(xué)造成很大困難。但是在教學(xué)中運(yùn)用新技術(shù)、新媒體可使問題簡(jiǎn)單化。先在屏幕上介紹普通小羊的誕生過程,然后展示克隆羊多利的誕生過程,兩者比較讓學(xué)生思考兩種羊的區(qū)別,再討論。這樣就充分拓展了學(xué)生的視野,發(fā)展了他們的創(chuàng)新思維。

三、優(yōu)化實(shí)驗(yàn),彌補(bǔ)不足

小學(xué)科學(xué)課中所涉及到的實(shí)驗(yàn)大部分都是可以動(dòng)手實(shí)際操作的,但由于條件限制,有些實(shí)驗(yàn)沒辦法親自動(dòng)手去做,就可以借助新技術(shù)、新媒體來(lái)幫忙。如在上《誰(shuí)能傳播聲音》一課時(shí),需要通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生理解聲音在真空里是不能傳播的,而這個(gè)實(shí)驗(yàn)所需的實(shí)驗(yàn)材料我們又沒有,所以,我將新技術(shù)、新媒體用于教學(xué)中,彌補(bǔ)了教學(xué)的不足,使學(xué)生輕輕松松地就掌握了科學(xué)知識(shí)?，F(xiàn)代教育技術(shù)不可替代實(shí)驗(yàn),但新技術(shù)、新媒體教學(xué)有它的優(yōu)點(diǎn),我們可以將模擬演示實(shí)驗(yàn)再現(xiàn)一次,使實(shí)驗(yàn)過程更具體。上課時(shí),由于學(xué)生人數(shù)較多,教師在講桌上演示實(shí)驗(yàn),部分學(xué)生不一定看得清楚,就可以通過播放視頻,在重點(diǎn)、難點(diǎn)的地方,教師還可以停下來(lái)講解,加深學(xué)生的印象,也更有利于學(xué)生記住實(shí)驗(yàn)的過程。這樣,學(xué)生在自己動(dòng)手時(shí)就會(huì)更容易些了。

四、培養(yǎng)能力,增強(qiáng)情感

在《生物的啟示》一課教學(xué)中,當(dāng)講到新興的仿生材料發(fā)明技術(shù)時(shí),我運(yùn)用新技術(shù)、新媒體將魚在海底快速潛游的情景展示在學(xué)生眼前,使學(xué)生在視頻、動(dòng)畫、色彩、聲音的強(qiáng)刺激下啟發(fā)思維、開展聯(lián)想。學(xué)生馬上想到“如果讓我國(guó)游泳運(yùn)動(dòng)員穿上像魚皮一樣的衣服比賽,那么我國(guó)一定可以多拿幾個(gè)奧運(yùn)金牌!”我抓住這一興奮點(diǎn),馬上讓學(xué)生在畫圖軟件中設(shè)計(jì)一件仿生服裝圖。學(xué)生的設(shè)計(jì)靈感一下子被激發(fā)出來(lái)了。通過這樣的活動(dòng),縮短了學(xué)生理解和掌握知識(shí)的時(shí)間,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)面,在提高課堂容量的同時(shí)提高了課堂教學(xué)效率。科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了科學(xué)知識(shí)、科學(xué)探究和情感、態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)。其中,情感態(tài)度與價(jià)值觀的養(yǎng)成依賴于學(xué)生個(gè)體的情緒體驗(yàn)。新技術(shù)、新媒體采用影音信息能夠極大地刺激學(xué)生的感官,創(chuàng)設(shè)有效的情境,促進(jìn)學(xué)生情感的體驗(yàn)。如在教學(xué)《我從哪里來(lái)》一課時(shí),我播放了一段分娩的錄像片。同學(xué)們被看到的畫面深深地震憾了,他們?cè)趨R報(bào)時(shí),這樣說:“我知道自己的生日就是媽媽的母難日,媽媽生下我們太不容易了,今后我要聽媽媽的話,不讓媽媽生氣”;“我要愛護(hù)好自己,因?yàn)閶寢屔沂欠浅Ｐ量嗟??！毕嘈胚@些都是孩子們真實(shí)情感的流露,他們不僅了解了自己出生時(shí)的情況,更重要的是真切地感受到了母親的偉大,體會(huì)到了生命的珍貴。

五、延伸科學(xué)探究,培養(yǎng)科學(xué)創(chuàng)新

新技術(shù)、新媒體之網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的應(yīng)用是科學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要手段。我在教學(xué)五年級(jí)科學(xué)《設(shè)計(jì)制作小賽車》一課時(shí),充分讓學(xué)生運(yùn)用新技術(shù)、新媒體之網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),搜索大量的小賽車設(shè)計(jì)方案,結(jié)合自己的實(shí)際條件,創(chuàng)新性的開展小設(shè)計(jì)活動(dòng)。再通過小組探究,綜合意見和建議,最終擬定出最優(yōu)的設(shè)計(jì)方案。設(shè)計(jì)好最優(yōu)方案之后,在材料的選擇、加工、組合等方面,都經(jīng)過小組探討,網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)輔助,齊心協(xié)力,合作制作出了精美的小賽車。通過這種方式設(shè)計(jì)制作的小賽車,外觀漂亮,科技含量更高。拓展了學(xué)生創(chuàng)新思維,極大地展現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)新新能力。

總之,新技術(shù)、新媒體教學(xué)作為一種嶄新的教學(xué)手段,拓寬了學(xué)生的知識(shí)面,解決了許多書本上沒有、教師解釋不清的問題,使學(xué)生的探究活動(dòng)更加深入和有效,提高了科學(xué)實(shí)踐能力,全方位地培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。使學(xué)生快樂地學(xué),主動(dòng)地學(xué),極大地提高了教學(xué)效果。