寫作興趣培養(yǎng)

趙 猛

(閬中市河溪鎮(zhèn)小學(xué)校 四川 閬中 637400)

興趣是最好的老師,在語文教學(xué)過程經(jīng)常遇到對寫作文不感興趣、無話可說、生編硬造、拿來就抄等現(xiàn)象。在教學(xué)實(shí)踐中多次嘗試變換引導(dǎo)訓(xùn)練的方式方法來培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,有所收獲?；仡櫩偨Y(jié)歸納出一些有效方法,以便更好地因材施教,培養(yǎng)學(xué)生對寫作的興趣,指導(dǎo)作文訓(xùn)練,以提高寫作水平。

1 觀察

1.1 什么是觀察?觀察是一種有目的、有計(jì)劃、比較持久的知覺活動。觀察力是人們從事觀察活動的能力。世界著名的生理學(xué)家巴浦洛夫,在他的研究院門口的石碑上刻下了“觀察、觀察、再觀察”的名句,以此來強(qiáng)調(diào)觀察對于研究工作的重要性。觀察力的培養(yǎng),首先是要接近大自然,培養(yǎng)濃厚的觀察興趣。抓住學(xué)生的好奇心,有序地安排組織學(xué)生觀察,激發(fā)寫作興趣。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“多角度地觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,捕捉事物的特征,力求有創(chuàng)意地表達(dá)。”要想寫出自己的真情實(shí)感,就必須引導(dǎo)學(xué)生觀察生活,積累素材。

1.2 觀察的作用:觀察在認(rèn)識客觀事物中具有特殊的意義。直接的、第一手的材料,主要是靠觀察得來的。如果沒有觀察,那就如同瞎子一樣,對于外界事物的感覺和認(rèn)識就會失掉許多。世界上許多發(fā)明創(chuàng)造,都是從觀察開始的。據(jù)法國學(xué)者伏爾泰記載,牛頓坐在蘋果樹下觀察蘋果落地,想到了地球的吸引力,從而發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。瓦特觀察水開后蒸汽能頂起壺蓋,從而改進(jìn)了蒸汽機(jī)。達(dá)爾文對各種生物進(jìn)行長期觀察,創(chuàng)立了生物進(jìn)化論的學(xué)說。巴甫洛夫通過觀察,揭示了高級神經(jīng)活動的規(guī)律。

1.3 觀察的方法:觀察是要講究方法的,不同的觀察任務(wù)也需要不同的觀察方法才能達(dá)到好的效果,教會學(xué)生必要的觀察方法可以在寫作訓(xùn)練中起到事半功倍的作用。不管寫什么,都是重在細(xì)節(jié),重在表現(xiàn)其與眾不同之處。 一是要準(zhǔn)確把握第一印象才能形象生動地描寫事物,比如人就從五官著手然后到衣著,行為舉止;動物也可以從外部特征著手分析其特殊之處。二是要了解事物發(fā)生發(fā)展變化的全部過程及規(guī)律,才有利于抓住特征突出部分準(zhǔn)確表達(dá)。觀察種子的發(fā)芽;瓜果開花到成熟;蔬菜糧食種植施肥管理到收獲;四季更替往復(fù);實(shí)驗(yàn)從開始到結(jié)束的過程。寫作不一定要表現(xiàn)全過程,但只有了解了全部才能準(zhǔn)確地把握部分,表現(xiàn)部分。 三是要透過現(xiàn)象看本質(zhì),是我們認(rèn)知世界的重要能力。種子發(fā)芽離不開陽光空氣和水分;雨后的彩虹那是光的折射反射原理;萬物生長靠太陽那是植物的光合作用等等,我們看到的各種自然現(xiàn)象都有它的科學(xué)原理。人類社會也一樣:一滴水反應(yīng)太陽,言為心聲,眼睛是心靈的窗戶,日有所思夜有所夢,思想行為表現(xiàn)精神品質(zhì)。

1.4 觀察的順序:①時間推移:就是按照時間先后順序,觀察了解事物發(fā)生發(fā)展變化的全過程,有的過程很長,要定時查看并記錄。②空間方位:按照空間布局的位置來觀察,東西南北中,前后左右上下,遠(yuǎn)近,準(zhǔn)確定位才便于準(zhǔn)確說明介紹。③移步換景:也就是走到哪里看到哪里。當(dāng)然,為了表達(dá)的需要要抓住重點(diǎn)。

二、閱讀

2.1 什么是閱讀?閱讀是從視覺材料中獲取信息的過程。視覺材料主要是文字和圖片,也包括符號、公式 、圖標(biāo)等。首先是把視覺材料變成聲音,后達(dá)到對視覺材料的理解。

閱讀是一種主動的過程,是由閱讀者根據(jù)不同的目的加以調(diào)節(jié)控制的,陶冶人們的情操,提升自我修養(yǎng)。閱讀是一種理解,領(lǐng)悟,吸收,鑒賞,評價和探究文章的思維過程。

高爾基曾說:“書是人類進(jìn)步的階梯.”的確,看一本好書就像在和一個高尚的人談話,書在每個地方,每個時代都有著重要的地位,包含著無窮無盡的知識.

2.2 閱讀方法:①朗讀:朗讀,是把文字轉(zhuǎn)化為有聲語言的一種創(chuàng)造性活動。是一種出聲的閱讀方式,它是小學(xué)生完成閱讀教育任務(wù)的一項(xiàng)重要的基本功,就語文學(xué)習(xí)而言,朗讀是最重要的。朗讀是閱讀的起點(diǎn),是理解課文的重要手段。它有利于發(fā)展智力,獲得思想熏陶。②默讀:默讀,是讀的一種重要方式,是語文教學(xué)上訓(xùn)練閱讀能力的重要方法。由于省去了發(fā)音的動作,所以速度快,不互相影響,保證環(huán)境的安靜,便于更集中地思考、理解讀物的內(nèi)容,并且不易疲勞,易于持久。③吟誦:吟誦多有情趣。李白詩云:“吟詩作賦北窗里?！倍鸥υ娫?“新詩改罷自長吟?！彼^吟詠詩詞,誦讀文賦,吟誦,就是“吟詠”和“誦讀”的合稱。

2.3 閱讀的好處:①培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣—— 盡快使孩子喜愛閱讀,一旦孩子愛上閱讀便欲罷不能,他們會不停的閱讀,越讀越多,越讀越好。②增強(qiáng)語言能力—— 喜歡閱讀的孩子語言能力特別強(qiáng),在聽、說、讀、寫方面較不愛閱讀的孩子搞,孩子從書中領(lǐng)悟復(fù)雜的意念,欣賞語言的美妙。③增加知識面——閱讀使孩子涉獵多方面知識,文學(xué)、歷史、地理、科學(xué)、政治等,增廣見聞,對學(xué)習(xí)有裨益。④提升協(xié)作能力——喜歡閱讀的孩子掌握的語言文字能力,往往超越同級同學(xué),不必背誦、強(qiáng)記課文而能取得好成績,在校外考試也能取得佳績,因?yàn)殚喿x提升了寫作能力。⑤受到人格熏陶——愛讀書的孩子有悲天憫人的仁愛心,能為他人著想,同情別人的不幸遭遇,家庭、學(xué)校和社會上的人際關(guān)系,都可以從書中學(xué)習(xí)。⑥培養(yǎng)思考想象,感受快樂——閱讀讓孩子具有獨(dú)立思考的能力,書中世界廣闊無限,給他們帶來無限的想象,樂以忘憂。

2.4 閱讀內(nèi)容。① 閱讀課本:其實(shí)教材中的課文,才是經(jīng)過精挑細(xì)選的最好的范文。教師要“少講、精練、多讀”,精心設(shè)計(jì)閱讀方案。以課文為主,結(jié)合注解、資料袋、閱讀鏈接、日積月累、趣味語文、口語交際等,適當(dāng)拓展補(bǔ)充一些有關(guān)的課外讀物。要給學(xué)生以充足的時間和空間,廣泛閱讀。讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會歸納,加深理解,自由應(yīng)用并善于借鑒,真正實(shí)現(xiàn)“讀書百遍,其義自見”的目的。②閱讀報(bào)刊雜志:許多書籍報(bào)刊緊扣時代脈搏具有鮮明的時代特色和濃郁的生活氣息,是學(xué)生獲取作文創(chuàng)作的材料寶庫。根據(jù)學(xué)生實(shí)際推薦讀《語文報(bào)》《作文周刊》《讀者》《讀與寫》《名城文學(xué)》《少年時代》等,學(xué)校有開放式圖書架,班級有圖書角,讓學(xué)生大量閱讀并互相傳閱。另外鼓勵學(xué)生定期到學(xué)校圖書室借閱需要的圖書。這樣使學(xué)生在廣泛閱讀中積累了素材,培養(yǎng)了能力。有范文引路,收到了以讀促寫之功效。③閱讀名家名著:閱讀名家名著,可以怡情養(yǎng)性,陶冶情操,豐富人的精神世界,提高人的審美能力。我們喜歡蘇東坡的詞,便向往他那自由、豁達(dá)、樂觀的天性,學(xué)習(xí)他那無論富貴貧窮都始終保持親切超脫的人生姿態(tài)。同樣,雨果的博大,契訶夫的幽默,冰心的雋永,朱自清的清新,毛澤東的恢宏壯麗,都是我們最豐富的精神營養(yǎng)品?！覀円肋h(yuǎn)與書籍為友,以書籍為師。

三、體驗(yàn)生活

3.1 什么是體驗(yàn)生活?一般是指從事某項(xiàng)工作的人為了某種需要而深入到以前不夠熟悉了解的某個領(lǐng)域去認(rèn)識了解感受他們的生活情況的行動。如作家、演員等到農(nóng)村、到工廠等地方去體驗(yàn)農(nóng)民工人等的生活情況。

藝術(shù)來源于生活,而又高于生活。要積累寫作素材僅靠觀察閱讀還不夠,還要經(jīng)歷各種生活實(shí)踐積累豐富的生活感受。要想體驗(yàn)不同人群不同工種不同領(lǐng)域的不同感受,提煉加工才成為寫作素材,就需要深入不同領(lǐng)域去體驗(yàn)生活。古人云:“讀萬卷書,行萬里路?！本陀羞@個道理。

3.2 體驗(yàn)生活的好處:生活是藝術(shù)的源泉,從小積累生活體驗(yàn)和感受必將激發(fā)寫作興趣和提高寫作水平。作文教學(xué)在語文教學(xué)中占有相當(dāng)重要的地位,它的成功與否牽動著整個語文教學(xué),學(xué)生有興趣讀寫,善于從生活中搜索寫作素材,樂于表達(dá)對生活的體驗(yàn)和感受,就會給語文教學(xué)帶來預(yù)想不到的驚喜。從教學(xué)實(shí)踐出發(fā),摸索了適合小學(xué)作文教學(xué)之法,它是通過培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、體驗(yàn)生活、感悟生活,讓學(xué)生置身于社會生活,寫自己的感受等途徑來實(shí)現(xiàn)的。

3.3 怎樣體驗(yàn)生活:當(dāng)然是根據(jù)需要的原則去體驗(yàn)。曹雪芹說過一句很經(jīng)典的話:世事洞明皆學(xué)問,人情練達(dá)即文章。在讓學(xué)生寫作文之前,有目的地組織一些課外活動,如帶學(xué)生參觀訪問,組織班會,讓學(xué)生去野外觀察游戲,從而擴(kuò)展學(xué)生視野,培養(yǎng)觀察力,想像力和熱愛生活,熱愛大自然的情感。在作文之前讓學(xué)生先進(jìn)行寫作材料的選擇,如:把學(xué)生帶入社會,帶進(jìn)自然,讓他們走進(jìn)市場,走進(jìn)商場,進(jìn)行一些交往購物的活動。讓他們在山坡上,田野里活動。采集,喂螞蟻,捉蜻蜓。激發(fā)生活的情趣,回到課堂,把經(jīng)過情感說出來,按說的寫出來,寫出活生生的生活,這才是真正意義的作文。這樣也才能激發(fā)起學(xué)生寫作文的興趣。

四、練筆

4.1 什么是練筆:在觀察閱讀以及體驗(yàn)生活的過程中,有所感觸,激發(fā)了靈感就及時把它寫出來。

寫作需要平時的積累,抓住靈感的火花,記錄生活的感受,找到學(xué)科的聯(lián)系,感受藝術(shù)美妙,養(yǎng)成抓住機(jī)會練筆的習(xí)慣。

4.2 怎樣練筆:①寫日記日記是學(xué)生生活的倉庫,是學(xué)生筆耕的田野,是學(xué)生綻放思想火花的天空。我要求學(xué)生堅(jiān)持寫觀察日記,日記的要求只有一個字──真:寫真人;敘真事;抒真情;譜真意。不一定長篇大論,但抒發(fā)的必須是最真的情感;不一定精妙絕倫,但記錄的必須是最真的生活。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察,注意引導(dǎo),使那些沒有觀察意識、對眼前 現(xiàn)象熟視無睹的學(xué)生,慢慢培養(yǎng)起觀察興趣,逐步形成觀察的習(xí)慣。

②系列訓(xùn)練

改寫:讓學(xué)生對課文的內(nèi)容進(jìn)行加工改造,重新組織,重新表達(dá),既可以幫助小學(xué)生加深對課文內(nèi)容的理解,又可以為學(xué)生創(chuàng)造練筆的機(jī)會,提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力。

擴(kuò)寫:在課文中,有些地方寫得很含蓄,或簡練,給學(xué)生的思維留下了想象的空間。學(xué)這樣的文章時,我充分抓住這些“空白”,讓學(xué)生把寫得簡練的地方補(bǔ)寫具體,把寫得含蓄的地方補(bǔ)充完整,學(xué)生通過填補(bǔ)這些“空白”,不僅可以加深對課文內(nèi)容的理解,而且可以提高想象能力和語言表達(dá)能力。

仿寫:兒童都有著天然的模仿能力,仿寫是從閱讀到獨(dú)立寫作過程中起橋梁作用的一種有效的訓(xùn)練形式。教師可以給學(xué)生提供一些可模仿的例子,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫,降低習(xí)作的難度,激發(fā)他們習(xí)作的興趣,進(jìn)而提高他們的習(xí)作能力。

續(xù)寫:有些文章的結(jié)尾寫得比較留有余地、耐人尋味,給學(xué)生留有巨大的猜想空間。因此,可以讓學(xué)生通過合理的想象把這樣的猜想用自己的語言表達(dá)出來。

系列訓(xùn)練,可以把語言形式的運(yùn)用和對課文內(nèi)容的理解有機(jī)地結(jié)合起來,讓學(xué)生在讀中學(xué)寫,讀寫結(jié)合,使理解和運(yùn)用相得益彰。

③人物刻畫

外貌描寫:通過對人物的容貌、神情、衣著、姿態(tài)、語調(diào)、外貌特 征的描寫。來揭示人物性格的一種方法。

語言描寫:對話是兩個人或幾個人的談話;獨(dú)白是人物的自言自語。語言是人物內(nèi)心世界的直接表露,對表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用。有個性特點(diǎn)的語言可以起到“聞其言,見其人”的作用。

動作描寫:通過人物的行動、動作,來表現(xiàn)人物的思想性格的一種方法。

心理描寫:心理是指人物內(nèi)心的活動,是無聲的語言。人物內(nèi)心世界,指人物內(nèi)心的喜、哀、樂、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復(fù)雜的感情。在寫人的文章中,恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋镄睦?可以更有效地刻畫人物,突出中心思想。

4.3 激勵創(chuàng)作。興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)知識是如此,寫作也是如此。一個學(xué)生愛好寫作,要么老師欣賞,同學(xué)評價高;要么有豐厚的文化積淀,有表達(dá)的愿望;要么有某種功利性的要求,如喜歡投稿等等。要激發(fā)學(xué)生的寫作熱情,應(yīng)該注重以下幾個方面:

①目的明確,寫作文,其實(shí)就是表達(dá)自己的思想,和人溝通和交流的一種手段。老師在學(xué)生一開始學(xué)習(xí)寫作的時候,不要給學(xué)生限制太多的條條框框,而要鼓勵學(xué)生敢于表達(dá)自己的真實(shí)的思想和觀點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)有關(guān)對真善美的渴求。不要讓學(xué)生在初學(xué)寫作的時候,就背負(fù)上為考試而寫作的包袱。

②掌握技巧,大部分學(xué)生是想寫好文章,卻不知道怎么寫,缺少必要的寫作方法和技巧,缺少系統(tǒng)的培訓(xùn)。我個人認(rèn)為假如有針對不同年級的系統(tǒng)的培訓(xùn)計(jì)劃,讓學(xué)生循序漸進(jìn),一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步和提高。最終,讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的寫作知識,能熟練應(yīng)對各種文體的寫作,那么學(xué)生的寫作熱情就回大幅度提高。

③讀寫結(jié)合,在讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作訓(xùn)練。寫了一節(jié)新課,讀了一篇文章,在大家深入研究,充分討論的基礎(chǔ)上,很多學(xué)生就會產(chǎn)生寫作文的沖動和愿望。這時,教師恰倒好處地提出寫作要求,就能在迎合學(xué)生愿望的基礎(chǔ)上提高他們的寫作興趣。

④交流比賽,讓學(xué)生把自己的作文張貼出來,以鼓勵學(xué)生之間互相學(xué)習(xí),互相督促進(jìn)步。每學(xué)期,以學(xué)校為單位或以年級為單位,舉辦作文比賽,以倡導(dǎo)寫作的風(fēng)氣,鼓勵大家積極寫作。在此基礎(chǔ)上,還可以鼓勵學(xué)生積極向報(bào)刊雜志社或自己學(xué)校辦的校報(bào)校刊上發(fā)表文章。

總之,興趣是最好的老師。在教學(xué)實(shí)踐中,通過引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生觀察生活、廣泛閱讀的興趣;鼓勵學(xué)生積極參與社會實(shí)踐,體驗(yàn)生活;以及寫作技能技巧系列強(qiáng)化訓(xùn)練,大部分學(xué)生的作文水平都會有明顯的提高。