解析小組合作學習在小學數(shù)學課堂中的應用

周遵云

(貴州省納雍縣鍋圈巖鄉(xiāng)教育管理中心 貴州 納雍 553300)

在知識經濟飛速發(fā)展的今天,各行各業(yè)在經濟壓力的沖擊下,競爭越來越激烈。個人能力是有限且不全面的,有些社會競爭單靠個人的力量是無法取勝的,因此,不管是企業(yè)也好,事業(yè)也罷,都需要合作探究才能完成。由此可見,在當今社會,教學活動中的小組合作學習探究是今后教學工作的必然選擇。

1 合作學習的好處

合作學習的主體是學生,教師是合作學習的引導者,起到穿針引線的作用。教師在教學活動中要想發(fā)揮自己的主導作用,必須在課前下苦功夫,準備充分,收集相關資料。俗話說:“要給學生一碗水,教師要有一桶水”。而今,我認為這些觀念要提升一個層次,要給學生一碗水,教師不僅要有一桶水,還要有源源不斷的自來水。就是說,我們教師應該要不斷學習,深入研究,提升自身的業(yè)務水平和知識技能。所以,教師在小學數(shù)學教學中,要充分顯示和體現(xiàn)學生的主體地位,要時刻關注學生的學習和成長,讓學生重新回歸課堂。

在合作學習過程中,教師應想方設法為學生創(chuàng)設情景,讓學生能對自己的想法和意見進行自由發(fā)言,讓學生暢所欲言,當然,學生回答正確的要給予肯定,說得不好的要多鼓勵,少批評。這樣才能鍛煉學生的表達能力和思維能力,教師不能一味的批評學生,甚至是用侮辱性語言刺傷學生的心靈。必定孩子是夸出來的而不是罵出來的。我認為,嚴師出高徒,棍棒出秀才的這些觀點有必要改進。教師在組織學生對某一問題進行小組交流和小組討論時,不能用標準答案去評判學生的想法,更不能將學生固定在某一圈套中,讓學生的思維受到限制,需要尊重學生的個性發(fā)展和思維創(chuàng)新。其次,相較于傳統(tǒng)課堂模式,合作學習更加關注課堂效益和教學效益。在合作學習模式下,學生擁有絕對的學習自主權和學習主動權,這樣一來,便有效的打破了傳統(tǒng)課堂,讓學生的身心也得到了有效的放松。

2 新時期如何開展小學數(shù)學合作學習

(1)科學、合理劃分學習小組。小組學習是合作學習的主要形式,也是合作學習模式的最小單位。所以,學習小組的劃分以及小組成員的分配決定合作學習的效果。那么,老師在分組時就必須弄清班級學生的實際情況,合理分配小組成員,要好、中、差搭配起來。這樣,在小組合作學習時,便于成績好的學生帶動后進生提高成績,也便于班級管理,如果一個小組全是成級靠后的話,顯然對學生的成績提高沒有多大的幫助。(2)成立小組,確定合作機制。教師按照小組分工的結構特點進行分工是小組成立后的首要任務,確定學習組長、匯報員、一帶一名單。小組長可以不用輪換,匯報員是定期進行輪換,讓每個人都有發(fā)言的機會,為了體現(xiàn)公平,公正的原則,要由每個成員輪流做,使每個人都有嘗試體會與鍛煉的機會。在合作學習的過程中小組成員除了各自負責的任務外,又要靈活互補,使他們在小組學習中能夠充分發(fā)揮自己的潛能,既提高了學習效率又使他們感受到在合作學習的樂趣。(3)把握好合作時機。為何要把握合作時機呢?當學生獨立思考問題發(fā)現(xiàn)困難時,小組成員在思考問題時的意見又有分歧時,教師應采取多種解決問題的方法,如果問題需要拓寬時,或者是問題涉及面范圍大、學生的回答不全面時教師要及時選擇小組合作學習的良機。對癥下藥,幫助學生解決問題。(4)教師在小組合作過程中要布控好合作過程。教師如果要想讓小組合作學習取得明顯的成果,那么,就必須設法指導好小組學習的過程與方法,并親身參與到每個小組的學習過程中,對每個小組的學習情況了解并對合作過程進行合理的指導。那么,應怎樣做呢?首先,教師在發(fā)現(xiàn)小組成員在學習過程中遇到困難,甚至討論發(fā)生爭吵時,要進行必要的點撥、指導。其次,教師要明確合作學習的內容,盡量做到安排任務貼近學生實際,在事先安排同學們遇到問題時,要設法解決。在組織學生合作前,合作的事項等具體內容一定要交代清楚,不能讓學生在不知道“要做什么”的情況下進行合作與交流。因為這樣勢必會事倍功半,得不償失。再次,小組合作的核心就是要注重過程的部署安排。因為小組之間的合作不協(xié)調,必然會造成合作學習的失敗,所以,教師一定要對小組信息非常熟悉,通過分組提問題等形式,了解小組學習的情況與小組成員合作關系的情況,保證合作學習是有益于課堂與同學們的最終成果產生效益而實施的教學過程。在課堂教學中現(xiàn)場分組學習,有的教師擔心影響教學進度,合作時間短暫,只是走個形式,這種情況實際上是不行的,小組合作學習與傳統(tǒng)的教學模式二者之間是相輔相成的,我們既要保留老的教學方式,也要發(fā)展新的教學思路,積極探索,不斷創(chuàng)新,教無定法,教學有法,新老結合,目標只有一個,為了提高教育教學質量。所以,廣大教師要注重二者的聯(lián)系,有機地結合起來,為教育事業(yè)的發(fā)展譜寫新的篇章。