信息時代小學(xué)語文的作文教學(xué)

張小華

(福建省南靖縣龍山中心小學(xué) 福建 南靖 363602)

一、網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境在小學(xué)語文作文教學(xué)優(yōu)勢

1.喚醒學(xué)生寫作愛好,提升學(xué)生寫作能力。小學(xué)語文作文教學(xué)最大的難度在于學(xué)生對寫作不感興趣、缺乏寫作積極性,大多數(shù)小學(xué)生經(jīng)常在作文中感到無話可說、無事可記。因此,對小學(xué)語文作文教學(xué)產(chǎn)生畏懼情緒,對作文學(xué)習(xí)失去了自主性。網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中,其創(chuàng)新性和新穎性的教學(xué)模式有足夠的吸引力喚起小學(xué)生的寫作興趣。教師在網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境中將教學(xué)和學(xué)生的生活娛樂密切聯(lián)系在了一起,實現(xiàn)了寓教于樂,充分調(diào)動學(xué)生在小學(xué)語文作文教學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生不在對寫作感到枯燥乏味,更加樂于觀察生活中的小事,不會再缺乏寫作題材。正如美國自主學(xué)習(xí)研究專家齊莫曼所認(rèn)為的一個善于自主學(xué)習(xí)的人,在學(xué)習(xí)過程中總是表現(xiàn)出對自己的激勵、控制和鞭策。小學(xué)生的寫作能力在這種自主性學(xué)習(xí)過程中不斷提高。

2.發(fā)揮教師指導(dǎo)作用,實現(xiàn)師生良好互動。傳統(tǒng)的小學(xué)語文作文教學(xué)只是作為語文教學(xué)的一部分在課堂上講授,由于教師要面對全班的學(xué)生所以只能進(jìn)行簡單粗略的大概講解,不能對每個學(xué)生實際情況進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)和糾錯,因此造成師生之間的聯(lián)系不暢,缺乏互動。學(xué)生因此不能及時了解自己寫作出現(xiàn)的問題,并對此做出改正形成了不良的寫作習(xí)慣難以改正,久而久之對寫作失去了興趣。而網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境中,教師和學(xué)生可以實現(xiàn)遠(yuǎn)程實時互動,教學(xué)不再局限于課堂。時間和地點的解放,也解開了師生之間互動不良的枷鎖,師生之間關(guān)系更加融洽,教師也能針對學(xué)生不同情況進(jìn)行有針對的指導(dǎo)和培養(yǎng),學(xué)生的寫作也不再局限于教材所規(guī)定的同一題目還能和教師或同學(xué)進(jìn)行交流,從而最大程度上激發(fā)了他們的寫作熱情。

3.結(jié)合初考作文動向,把握課堂教學(xué)內(nèi)容。隨著人們對素質(zhì)教育的認(rèn)同越來越廣泛,初考內(nèi)容和形式改革也得到了極大的推進(jìn)。初考語文作文作為初考主科目——語文中占成績比例最高的題目,其在初考中的重要性不言而喻,因此初考對于當(dāng)下小學(xué)語文教學(xué)的要求也在不斷提高:不僅要求學(xué)生擁有一定的寫作技巧,更要體現(xiàn)學(xué)生在生活學(xué)習(xí)中的真情實感而不是在記流水賬、毫無意義。網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境中小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容和形式將會更加豐富,能更好的應(yīng)對初考作文的改革。作文教學(xué)形式的多樣性促使教學(xué)內(nèi)容更為豐富學(xué)生在這種教學(xué)環(huán)境中積累的素材會更多,寫作的形式也更多樣,學(xué)生因此對寫作的興趣會提升,能力也就水到渠成的提高了。

二、網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境對小學(xué)語文作文的教學(xué)的策略

1.提高學(xué)生寫作興趣,積累寫作素材。網(wǎng)絡(luò)信息的多樣性和實時性,學(xué)生可以在其中積累更多的素材為寫作打好基礎(chǔ)。當(dāng)下學(xué)生喜愛網(wǎng)聊、愛看玄幻小說、酷愛自己在網(wǎng)絡(luò)上的各種空間,小學(xué)語文作文教師可以利用網(wǎng)絡(luò)聊天工具與學(xué)生活動激勵學(xué)生在自己的空間和微博上發(fā)表自己的文章并對其進(jìn)行指導(dǎo)和完善,充分調(diào)動學(xué)生寫作的積極性和自主性,讓學(xué)生體會寫作的樂趣。教師也可以與學(xué)生家長進(jìn)行溝通,發(fā)揮學(xué)生身邊親情的力量提高學(xué)生對作文創(chuàng)作的熱情,當(dāng)然這于教師及時引導(dǎo)是分不開的。形成學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上廣泛閱讀,積累素材;及時發(fā)表自我感想,進(jìn)行創(chuàng)作;教師跟進(jìn)指導(dǎo)和鼓勵,達(dá)到促進(jìn)目的的良性循環(huán),在不知不覺中提升學(xué)生寫作能力。

2.提升教師教學(xué)素質(zhì),豐富教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)語文作文教師時刻謹(jǐn)記學(xué)生是教學(xué)的主體,不斷提升自身素質(zhì),培養(yǎng)過硬的專業(yè)素養(yǎng)和高尚的職業(yè)素質(zhì)。在網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境中積極學(xué)習(xí)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù),將其巧妙地運(yùn)用于教學(xué)實踐中,關(guān)心學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境中的學(xué)習(xí)情況尊重學(xué)生個性體現(xiàn),防范學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)進(jìn)行抄襲。教師需時刻保持自身先進(jìn)性,不斷學(xué)習(xí),在教學(xué)內(nèi)容中加入網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)的應(yīng)用。小學(xué)語文作文教師可以考慮將視頻圖片加入到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中,增加學(xué)生對事物感官性認(rèn)識。例如,在小學(xué)語文作文教學(xué)中教師安排學(xué)生寫一篇有關(guān)賞秋菊的作文,教師可以在教學(xué)內(nèi)容中加入各種菊花的圖片或視頻,也可以將古今描寫菊花的好詩美文朗誦在課堂上播放,如果時間不允許小學(xué)語文作文教師可以把資源拷貝給學(xué)生讓他們在課下欣賞。教師通過這種直觀、有效的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生寫作熱情同時,也提高了學(xué)生細(xì)致觀察能力和收集匯總信息的能力,這也是培養(yǎng)高素質(zhì)綜合性人才的需要?？梢哉f,小學(xué)語文作文教師的教學(xué)素質(zhì)直接影響了網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境中小學(xué)語文作文教學(xué)的質(zhì)量。

3.拓展課堂教學(xué)方式,優(yōu)化作文評比模式。小學(xué)語文作文教學(xué)也離不開課堂的支撐,不過傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式收到時空限制,在傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式中教師和學(xué)生未能充分了解雙方,溝通不暢,教師的教學(xué)思路和教學(xué)模式很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。而在網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境中教師與學(xué)生實現(xiàn)零距離溝通,教師課堂教學(xué)不再局限于傳統(tǒng)課堂教學(xué)實現(xiàn)了課堂教學(xué)方式多樣化。教師可以在網(wǎng)上通過郵件或聊天軟件講作文題目和要求下發(fā)給學(xué)生;學(xué)生也能利用網(wǎng)絡(luò)與教師實現(xiàn)線上溝通了解,教師針對學(xué)生問題提供不同的解決方案,讓學(xué)生體會到受重視的感覺激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)。這種不受時空限制,師生良性互動的教學(xué)模式拓展了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式,為傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式開辟了一片新天地。隨著課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,教師評比學(xué)生地方法也給家多樣。學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間交流的高效性促使學(xué)生們對寫作產(chǎn)生更為濃厚的興趣,學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)表自己的佳作,在網(wǎng)上與其讀者互動。對自己寫作中的不足進(jìn)行改正,充分展示自我個性。改變原本只是教師對其作文進(jìn)行評價的模式,調(diào)動學(xué)生自主性,由于事關(guān)自己網(wǎng)絡(luò)人氣學(xué)生不僅會自發(fā)改正錯誤,也會主動與人討論和糾正,在這個過程中調(diào)動出學(xué)生的主動性提高自身寫作能力。

綜上所述,網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境下小學(xué)語文作文教學(xué)必將迎來一個千載難逢的發(fā)展機(jī)遇。小學(xué)語文作文教師要抓住時機(jī)、迎頭趕上,實現(xiàn)小學(xué)語文作文教學(xué)的全面發(fā)展,跟上素質(zhì)教育改革的腳步。小學(xué)語文作文教學(xué)要充分利用當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境,教師和學(xué)生更要認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境的優(yōu)勢和把握其應(yīng)用策略,在實際教學(xué)及生活中將語文作文教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)媒體相結(jié)合。將網(wǎng)絡(luò)媒體運(yùn)用到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增加學(xué)生寫作素材,幫助促進(jìn)師生、生生之間的聯(lián)系,豐富教學(xué)內(nèi)容,拓展課堂教學(xué)方式上去,以此實現(xiàn)教師教學(xué)現(xiàn)代化,學(xué)生學(xué)習(xí)自主化。