(江西省贛州市第三中學(xué) 江西贛州 341000)
在我國教育體制改革的推動下,高中歷史課堂教學(xué)方式不斷改變,有效將計算機(jī)技術(shù)運(yùn)用到課堂中,有效吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。微課教學(xué)方式的融入能夠有效改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式,在高中歷史教學(xué)的過程中,加強(qiáng)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)質(zhì)量,使學(xué)生能夠充分掌握歷史知識,本文主要針對微課在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用為重點(diǎn)進(jìn)行分析,具體內(nèi)容如下。
在高中歷史教學(xué)的過程中,教師要保障學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體,教師的課堂教學(xué)內(nèi)容主要以引導(dǎo)為主,促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。微課教學(xué)能夠有效吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在課堂中能夠更加主動的參與到歷史知識的學(xué)習(xí)中,有利于提高學(xué)生的主體性。學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體,在課堂中由學(xué)生進(jìn)行探索,提升學(xué)生對歷史知識的探索能力。微課教學(xué)方式能夠使學(xué)生在課堂中,自主對歷史知識進(jìn)行探索,全面提高高中歷史課堂教學(xué)質(zhì)量。
微課在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用,能夠有效將課堂教學(xué)內(nèi)容以微視頻的方式展示,提高學(xué)生對歷史知識的學(xué)習(xí)興趣。微課教學(xué)方式能在教學(xué)中有效吸引學(xué)生對課堂的注意力,使學(xué)生對歷史知識的印象更深刻。
比如在八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的學(xué)習(xí)中,教師利用微課視頻的方式將八國聯(lián)軍侵華的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行展示,使學(xué)生能夠根據(jù)課堂中能夠充分掌握相關(guān)知識,提高學(xué)生在微課教學(xué)中的學(xué)習(xí)質(zhì)量,為學(xué)生的整體發(fā)展奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
傳統(tǒng)課堂教學(xué)中,學(xué)生主要依靠死記硬背的方式學(xué)習(xí)歷史,為保障學(xué)生對歷史知識的學(xué)習(xí)質(zhì)量,在現(xiàn)代化的課堂教學(xué)中,教師要積極利用微課教學(xué),使學(xué)生在歷史知識學(xué)習(xí)中能夠根據(jù)微視頻方式進(jìn)行學(xué)習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。微課能夠通過微視頻方式,有效提高學(xué)生對相關(guān)知識的理解能力,使學(xué)生在高中歷史教學(xué)中,能夠提升對知識的學(xué)習(xí)興致,提高學(xué)生對高中歷史的學(xué)習(xí)能力。
在高中歷史知識的教學(xué)中,為保障學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量,教師要積極將知識與微課相結(jié)合,使學(xué)生在課前能夠及時對相關(guān)知識進(jìn)行學(xué)習(xí),全面提高學(xué)生在課堂中對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師將課堂內(nèi)容制作成微課視頻,并將相應(yīng)的視頻發(fā)送給學(xué)生,學(xué)生在課前通過微課的方式進(jìn)行相關(guān)知識的學(xué)習(xí),提高學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的掌握能力。
比如在高中歷史鴉片戰(zhàn)爭的學(xué)習(xí)過程中,為保障學(xué)生能夠及時掌握鴉片戰(zhàn)爭的相關(guān)信息,教師在課前微視頻的制作時,將鴉片戰(zhàn)爭的背景和戰(zhàn)爭原因進(jìn)行講解,使學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時能夠?qū)f片戰(zhàn)爭有簡單的了解。微課教學(xué)方式能夠使學(xué)生在上課前有效對課堂內(nèi)容有一定的了解,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),有效促進(jìn)學(xué)生在課堂中對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)效率,學(xué)生在課堂中能夠主動對歷史知識進(jìn)行探索,提高高中歷史的課堂教學(xué)質(zhì)量。
微課在高中歷史的教學(xué)過程中,積極利用微課教學(xué)方式進(jìn)行課堂內(nèi)容的引導(dǎo),提高學(xué)生在課堂中對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)效率。在高中歷史教學(xué)中,為保障課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量,教師在課堂中運(yùn)用微課引出課堂教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生能夠更加積極的參與到相關(guān)知識的學(xué)習(xí)中,提升高中學(xué)生歷史課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。
比如自高中歷史甲午戰(zhàn)爭的學(xué)習(xí)中,為保障學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)興趣,教師利用《甲午大海戰(zhàn)》影視片段,引出課堂教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生能夠及時的融入到課堂教學(xué)中。在電影中,詳細(xì)講述了甲午海戰(zhàn)的背景,提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的興趣,為高中歷史教學(xué)提供良好的基礎(chǔ)。教師在教學(xué)的過程中要積極引導(dǎo)學(xué)生對課堂知識進(jìn)行探索,提高學(xué)生在課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)質(zhì)量,保障學(xué)生在微課教學(xué)中的學(xué)習(xí)效率。通過引導(dǎo)能夠保障學(xué)生對課堂知識的學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)動力[1]。
為改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式,教師在課堂教學(xué)中要及時利用微課的方式進(jìn)行教學(xué),提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量,使學(xué)生在課堂中能夠更加積極的參與到課堂中。高中歷史教學(xué)中,歷史知非常廣泛,傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式已經(jīng)不適用當(dāng)前的課堂,教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)置課堂教學(xué)內(nèi)容,保障學(xué)生在課堂中能夠根據(jù)微課視頻,對高中歷史知識進(jìn)行學(xué)習(xí),加深學(xué)生對歷史知識的印象。
在高中的歷史學(xué)習(xí)過程中,為保障學(xué)生的相關(guān)知識學(xué)習(xí)效果,教師利用微課的方式,將歷史朝代的變化進(jìn)行展示,使學(xué)生通過微課教學(xué)能夠有效提升自身的學(xué)習(xí)質(zhì)量。微課教學(xué)能夠有效豐富學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容,使學(xué)生高中歷史學(xué)習(xí)更輕松。同時,微課視頻的方式能夠有效提高學(xué)生對知識的理解能力,使歷史內(nèi)容更生動形象,使學(xué)生在課堂中靈活掌握課堂教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生有問題也能夠更加及時的提問,使高中歷史教學(xué)更有針對性特征,為個性化教學(xué)提供良好的基礎(chǔ)[2]。
綜上所述,微課在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用過程中,教師要積極運(yùn)用微課教學(xué)方式,使學(xué)生在課堂中能夠有效提高自身在教育改革過程中的學(xué)習(xí)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生對高中歷史的學(xué)習(xí)效率。教師在課堂中要及時對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),保證學(xué)生對歷史知識的掌握,提升學(xué)生對歷史知識的學(xué)習(xí)能力。