蜜蜂給我們課堂教學(xué)改革帶來(lái)的深度思考

（河北省承德市寬城滿族自治縣湯道河鎮(zhèn)中心校湯道河小學(xué) 河北寬城 067603）

課堂教學(xué)中的突發(fā)事件隨時(shí)都有可能發(fā)生，作為教師要不斷提高教學(xué)應(yīng)變能力，把握課堂，并把它應(yīng)用到教學(xué)中為教學(xué)服務(wù)。今天正在上數(shù)學(xué)課，我們?cè)谥v三角形的分類，三角形按邊分為等邊三角形、等腰三角形、一般三角形，按角分為鈍角三角形、銳角三角形、直角三角形，在講到拓展題的時(shí)候，直角三角形它的直角不斷變大，就變成了鈍三角形，如果直角三角形不斷變小會(huì)變成什么三角形呢？正在這時(shí)我們教室里突然飛進(jìn)一只蜜蜂，有的同學(xué)好奇的看，沒有專心聽課。我看到同學(xué)們這么好奇，就讓同學(xué)們一起觀察這只蜜蜂，這只蜜蜂左面飛飛，找不到飛出去的路，右面飛飛，也找不到飛出去的路，前面飛飛，還是找不到飛出去的路，后面飛飛就是找不到飛出去的路。這只蜜蜂還是繼續(xù)找飛出去的路，這時(shí)我就問學(xué)生，這只蜜蜂有一種什么精神，幾個(gè)學(xué)生都回答了，最后王亞珍同學(xué)說：“是堅(jiān)持不懈的精神。”我說：“是有堅(jiān)持不懈的精神，我們遇到問題不要?dú)怵H。應(yīng)該像蜜蜂找出路一樣，不斷的自主探究，直到找出解決問題的方法，可是有時(shí)侯堅(jiān)持也不一定對(duì)呀？下面，我給大家講一個(gè)故事：一只蒼蠅和一只蜜蜂同時(shí)被關(guān)進(jìn)一個(gè)瓶子里，在瓶子底部放一個(gè)燈，蜜蜂和蒼蠅一開始都是向著瓶子底部去，可是出不去，幾次之后，蜜蜂還在那樣，可是蒼蠅卻向回走，結(jié)果在瓶子口出來(lái)了，同學(xué)們，有的時(shí)候我們可以回頭看看，反倒會(huì)得到意想不到的效果。那么我們還能像以前一樣學(xué)習(xí)嗎？改變學(xué)習(xí)方法，那我們每位同學(xué)一定會(huì)取得好成績(jī)。”聽了我說的話，同學(xué)們也若有所思，明白了其中的道理。我們繼續(xù)上課講三角形的變形后會(huì)變成什么三角形，學(xué)生都在改變以前的學(xué)習(xí)方法，有的同學(xué)動(dòng)手畫起來(lái)，有的同學(xué)動(dòng)手折起來(lái)，都很用心，學(xué)生沒有再看這只蜜蜂，這只蜜蜂不知什么時(shí)候飛出了教室。最后同學(xué)們得出一個(gè)結(jié)論，直角三角形一個(gè)角不斷變小，慢慢的會(huì)變成銳角三角形，這時(shí)我引導(dǎo)說：“同學(xué)們?cè)倏匆豢?，它還會(huì)變成什么三角形？”學(xué)生們認(rèn)真思考起來(lái)，這時(shí)候劉春波舉手回答：“我覺得還會(huì)變成”我說：“是呀，還會(huì)變成直角三角形或是銳角三角形，劉春波真的是善于思考的孩子，我想對(duì)你說，你真的很棒。”我豎起了大拇指。

通過這節(jié)數(shù)學(xué)課上的蜜蜂事件，使我懂得了學(xué)生對(duì)任何事物都有好奇心，如果你滿足他們的好奇心，他們就會(huì)對(duì)這件事保持平常心，這難道不是數(shù)學(xué)課上的突發(fā)事件的應(yīng)變措施嗎？正是有了蜜蜂的突發(fā)事件，我在課上，抓住了蜜蜂事件這個(gè)寶貴的生成性教學(xué)資源，使得這節(jié)數(shù)學(xué)課變得靈動(dòng)起來(lái)，這節(jié)數(shù)學(xué)課上得更加精彩，就像是銀河里閃爍的星星一樣，閃爍著耀眼的光芒，這就是我苦苦追求的數(shù)學(xué)課堂呀！

突發(fā)事件“生成”寶貴的教學(xué)教學(xué)資源，這就是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的扎實(shí)的落腳點(diǎn)!而現(xiàn)在的教師存在的一般問題是不能夠及時(shí)捕捉住寶貴的教學(xué)資源。

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)的第三條，是“了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度”。只有捕捉住課堂的學(xué)生思維的精彩瞬間，才能扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。在我們學(xué)校有一位老師在教數(shù)學(xué)加法交換律一課的時(shí)候，講完加法結(jié)合律的時(shí)候，教師讓學(xué)生出一個(gè)例子，學(xué)生出了（27+91）+9=（91+9）+27這個(gè)例子，可是老師卻說我們還沒學(xué)，下節(jié)課學(xué)習(xí)，教師就是根據(jù)自己的教案來(lái)講課，沒有抓住課堂生成的寶貴教學(xué)資源。如果是我就會(huì)這樣說：“同學(xué)們，看這位同學(xué)出的這個(gè)例子我們雖然還沒學(xué)呢，下節(jié)課要學(xué)，這道題就（91+9）是用的是加法結(jié)合律。原來(lái)是（27+91）+9等號(hào)后面是（91+9）+27是用的加法交換律，這位同學(xué)把我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容都想出來(lái)了，他真的很偉大，說明他認(rèn)真思考了，思維很敏捷，我們把熱烈的掌聲送給他。希望他在以后的學(xué)習(xí)中，不斷努力，相信大會(huì)成為一個(gè)數(shù)學(xué)家的?！边@樣評(píng)價(jià)，既抓住了課堂生成，又使學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的信心，相信他以后一定會(huì)更加努力學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)里的每一句話都是專家千錘百煉才總結(jié)出來(lái)的，只有我們努力學(xué)習(xí)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，做到心中有數(shù)，這樣才會(huì)使我們的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂真正扎根在數(shù)學(xué)教育的這片沃土，并且開出豐碩的果實(shí)。