體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在初中美術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐研究

李玉雪

（廣西南寧市馬山縣永州鎮(zhèn)州圩州初級(jí)中學(xué)，廣西 南寧）

初中階段的美術(shù)教學(xué)是這一階段美育教學(xué)的重要載體，同時(shí)，作為美術(shù)教師的我們一直以來(lái)都是藝術(shù)的播種者。所以我們需要從一線教學(xué)實(shí)際工作入手，竭盡全力培養(yǎng)初中階段學(xué)生的審美意識(shí)和能力。初中階段的學(xué)生對(duì)于事物的認(rèn)知已經(jīng)逐漸趨向于理性化，這一階段是培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)和審美能力的關(guān)鍵養(yǎng)成階段，教師應(yīng)給予一定的重視。

一、在初中美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法的意義

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)主要是通過(guò)讓學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)作品所進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在體驗(yàn)經(jīng)歷的過(guò)程中能夠獲得更多理性的感知內(nèi)容，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美習(xí)慣，在滿足學(xué)生直觀欣賞和學(xué)習(xí)的需求上讓學(xué)生體驗(yàn)到美的來(lái)源和意義。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)為的是讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的參與，因?yàn)榍猩淼母惺軙?huì)讓學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解更加深入，才能對(duì)知識(shí)展開(kāi)自主探究，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可提高學(xué)生參與度。學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到滿足，學(xué)生的審美意識(shí)和能力也得到提升。

二、在初中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中有效運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)對(duì)策分析

1.打造良好的體驗(yàn)式美術(shù)學(xué)習(xí)情境，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)積極性

在初中美術(shù)教學(xué)中實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)法的基本前提就是必須要求學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科具有濃厚的興趣，因?yàn)樵趯W(xué)生主觀能動(dòng)性充分發(fā)揮的基礎(chǔ)上才能保證體驗(yàn)式教學(xué)在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中的切實(shí)有效性。只有學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知欲望和責(zé)任感，學(xué)生全身心地投入其中才能獲得良好的美術(shù)教學(xué)效果。相對(duì)來(lái)講，在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)特別重視體驗(yàn)式美術(shù)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，依據(jù)美術(shù)教學(xué)不同內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)等采用多元化的美術(shù)教學(xué)手段。比如，多媒體課件教學(xué)、情境教學(xué)、實(shí)地參觀體驗(yàn)以及帶領(lǐng)學(xué)生戶外寫(xiě)生等，采用多元化的美術(shù)教學(xué)形式可有效調(diào)動(dòng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，繼而提升美術(shù)教學(xué)效果。比如，在學(xué)習(xí)人教版教材中“春天的暢想”這一單元時(shí)，教師就可組織學(xué)生走出課堂來(lái)到學(xué)校附近的公園、樹(shù)林或野外等場(chǎng)所，使學(xué)生親身體會(huì)春天，感受春天的美麗，使學(xué)生在真實(shí)的情境中獲得這種直觀的視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的刺激，體會(huì)大自然創(chuàng)造的春天是如此之美，獲得情感和思想的感悟，然后回到課堂中來(lái)讓學(xué)生真實(shí)體會(huì)過(guò)春天后展開(kāi)暢想進(jìn)行創(chuàng)作。教師可開(kāi)展一次小型的畫(huà)展，使學(xué)生將自己對(duì)春天的印象和情感通過(guò)繪畫(huà)創(chuàng)作的形式呈現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力以及動(dòng)手能力獲得有效調(diào)動(dòng)，教師也可利用多媒體給學(xué)生展示幾幅名家描繪春天的畫(huà)作，并向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹繪畫(huà)技法背景知識(shí)等，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的拓展，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞名家作品感受春天和大自然的美麗，切實(shí)培養(yǎng)和提升學(xué)生的審美能力，提升美術(shù)教學(xué)效率。

2.體驗(yàn)式教學(xué)重視引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究和思考，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的綜合提升

對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)法來(lái)講其本身就體現(xiàn)了辯證的思想，其讓學(xué)生在真實(shí)情境或?qū)嵺`活動(dòng)中體驗(yàn)的同時(shí)不知不覺(jué)地獲取知識(shí)，形成體驗(yàn)和知識(shí)的和諧和統(tǒng)一。這一教學(xué)法并不是單一地觀察和欣賞或者死板地記憶，而是讓學(xué)生在體驗(yàn)的過(guò)程中自然而然地獲得知識(shí)，形成一種協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系，讓學(xué)生在體驗(yàn)過(guò)程中不斷思考和探究，繼而有效提升美術(shù)教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率。所以，首先要求美術(shù)教師自身應(yīng)具備終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，繼而保證專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平持續(xù)提高，在實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)多采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探究，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力、分析能力以及知識(shí)歸納等多方面的能力，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)綜合素養(yǎng)的全面提升。比如，在講解“社區(qū)環(huán)境美化”這一單元時(shí)，其中活動(dòng)二中的“設(shè)計(jì)與制作”，教師應(yīng)在教學(xué)的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)自主思考，給學(xué)生播放一些傳統(tǒng)型的標(biāo)志，帶領(lǐng)學(xué)生分析傳統(tǒng)的標(biāo)志特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)思考，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主設(shè)計(jì)和創(chuàng)造的興趣，然后讓同學(xué)充分發(fā)揮想象力展開(kāi)設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。并給學(xué)生布置這樣一個(gè)小任務(wù)，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力給社區(qū)公廁設(shè)計(jì)區(qū)分男女的標(biāo)志，學(xué)生根據(jù)教師之前的講解和引導(dǎo)創(chuàng)造出各種各樣的標(biāo)志，煙斗表示男，口紅表示女；皮鞋表示男，高跟鞋表示女等，讓學(xué)生的思考能力、想象力以及創(chuàng)造力獲得有效調(diào)動(dòng)，在不斷思考和創(chuàng)新過(guò)程中掌握美術(shù)知識(shí)，切實(shí)提高美術(shù)教學(xué)成效。

應(yīng)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法是經(jīng)過(guò)多名一線教育工作者實(shí)踐、研究和創(chuàng)新，并結(jié)合當(dāng)前新課改的要求所總結(jié)出來(lái)的一種創(chuàng)新教學(xué)模式。作為教師的我們應(yīng)合理運(yùn)用應(yīng)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法，潛移默化影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，有效地提高自身的審美意識(shí)和審美能力，在體驗(yàn)的同時(shí)獲得更多的知識(shí)。教師還應(yīng)積極地利用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。