賴雨凡
(廣東省紫金縣龍興中學(xué),廣東 紫金)
閱讀是語文學(xué)習(xí)的主要渠道,通過閱讀學(xué)生不僅能夠獲得基礎(chǔ)的文字知識,還能夠提升他們的情感體驗(yàn),豐富他們的學(xué)習(xí)生活。語文閱讀教學(xué)中,我很重視學(xué)生的閱讀興趣教育,結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)開展科學(xué)的教學(xué)引導(dǎo),不斷拓展學(xué)生的閱讀渠道,深化他們的閱讀體驗(yàn),提升他們的語文綜合素質(zhì)。
學(xué)生是閱讀學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生自身的學(xué)習(xí)積極性、閱讀自主性在很大程度上決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。閱讀教學(xué)的過程中我們要認(rèn)識到學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,閱讀內(nèi)容的設(shè)置、閱讀教學(xué)的規(guī)劃都要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際。比如,對于基礎(chǔ)差的學(xué)生主要以記敘性、常識性閱讀內(nèi)容為主,對于基礎(chǔ)好的學(xué)生則滲透散文、文言文等知識進(jìn)行拔高引導(dǎo)教育。這樣一來,學(xué)生都能夠在自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上獲取知識、增長見識,更好地調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣,符合他們的學(xué)習(xí)需求。另外,閱讀教學(xué)過程中我們也要善于結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過一些科普類讀物幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)視野,還可以通過一些寓言類讀物來培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。通過趣味化的閱讀活動來培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀素質(zhì)。
常言道:“獨(dú)學(xué)而無友,則孤陋而寡聞?!泵總€人都見識有限,在閱讀的過程中可能會有誤解、偏見。特別是對基礎(chǔ)差的學(xué)生而言,由于他們視野相對狹窄,生活面相對單一,閱讀體驗(yàn)往往不深刻。所以閱讀的過程不能僅限于一個人,而是要發(fā)揮集體的力量,通過不同的角度、不同的層面去閱讀,體會文章的不同情感,感受文章的不同魅力。在這個過程中,通過開展小組之間、全員閱讀來進(jìn)行集體閱讀就顯得尤為重要了。通過開展全員閱讀,能夠更好地拉近學(xué)生之間的心理距離,讓大家能夠在濃郁的讀書氛圍中感受家庭的溫暖,發(fā)揮每個人的閱讀價值。教學(xué)中我們要多組織相關(guān)的閱讀交流活動,讓大家通過討論、辯論等多種形式來開展閱讀心得的交流溝通,不斷豐富學(xué)生的閱讀活動,提升他們的閱讀興趣。在和諧的閱讀交流氛圍中,盡管大家的觀點(diǎn)可能有所偏頗,只要“擇其善者而從之,其不善者而改之”,每個人都會收獲新的知識,每個人都能獲得更多的閱讀情感體驗(yàn),這對于學(xué)生的共同成長、對于學(xué)生的全面發(fā)展意義重大。通過這種教學(xué)模式,學(xué)生能夠更好地感受到閱讀活動的豐富多彩,便于他們在閱讀的過程中收獲更多的閱讀體驗(yàn)與閱讀認(rèn)知,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升他們的綜合學(xué)習(xí)效率。
閱讀是一個龐大的知識體系,所以閱讀教學(xué)不能僅限于課堂教育,也要重視學(xué)生的課下閱讀習(xí)慣培養(yǎng),特別是家庭閱讀的教育引導(dǎo)。俗話說:“一千個讀者就有一千個哈姆雷特?!痹陂喿x的過程中每個人都會有不同的閱讀體驗(yàn),比如小孩子往往只關(guān)注故事中的精彩情節(jié),父母則會體會其中的細(xì)膩情感,祖輩則會有更多的生活感悟與經(jīng)驗(yàn)性的總結(jié);又比如女性閱讀的過程中會更加重視細(xì)節(jié)內(nèi)容,男性閱讀過程中會更加重視知識脈絡(luò)與知識結(jié)構(gòu)……這樣一來,每個人都能夠從閱讀的過程中獲得新的啟發(fā)與認(rèn)知。通過科學(xué)的閱讀活動能夠很好地豐富家庭的文化生活,促進(jìn)良好家風(fēng)的養(yǎng)成。
同時通過開展家庭全員閱讀活動,能夠給家人之間制造更多的共同話題,通過交流彼此的閱讀心得形成良好的家庭全員閱讀局面。通過大家不同的閱讀心得進(jìn)行交流、匯總,能夠完善大家對閱讀內(nèi)容的整體認(rèn)知。比如小孩子能夠從大人那里學(xué)到閱讀的方法與技巧,獲得更多的閱讀體驗(yàn),大人也可以通過給小孩子講述閱讀新的進(jìn)一步深化自身的閱讀感知,加深閱讀的印象,此外大人也可以通過孩子們的閱讀心得體會到童真的樂趣……通過家庭成員之間的閱讀心得交流,能夠促進(jìn)家庭成員之間的和諧相處,逐漸養(yǎng)成統(tǒng)一的價值觀念,更好地促進(jìn)家庭生活的美滿與幸福,這對于升華閱讀活動的實(shí)際意義有著更大的促進(jìn)價值。
“授之以魚,不如授之以漁?!辈簧賹W(xué)生在閱讀的過程中囫圇吞棗、不求甚解,看似閱讀量不少,但是閱讀收效甚微,導(dǎo)致他們對閱讀缺乏充分的興趣。教學(xué)中我們要重視學(xué)生的閱讀實(shí)踐運(yùn)用,不斷深化學(xué)生的閱讀體驗(yàn),提升他們的閱讀成果。比如,教學(xué)中我們要引導(dǎo)學(xué)生善于進(jìn)行名言名句、經(jīng)典詩詞的引用,在寫作、辯論、討論、對話的過程中進(jìn)行調(diào)用,能夠更好地提升語言的可信度與質(zhì)量。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)新運(yùn)用、鞏固深化,讓學(xué)生能夠感受到閱讀學(xué)習(xí)的成就感,更好地激發(fā)他們的閱讀興趣,提升他們的閱讀效率。
總之,閱讀教學(xué)的過程中,我們要重視學(xué)生的閱讀興趣引導(dǎo)教育,不斷豐富學(xué)生的閱讀過程,深化學(xué)生的閱讀體驗(yàn),提升他們的閱讀綜合技能,最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生閱讀素質(zhì)的全面發(fā)展。