初中班主任班級管理策略研究

山東省淄博市博山中學(xué) 張 琴

山東省淄博萬杰朝陽學(xué)校 王世敏

一、和諧的師生關(guān)系是做好班級管理的前提

（一）營造“和諧融洽”的氛圍

布貝爾曾說：“名副其實的教育，本質(zhì)上就是品格教育?！币舱缰逃姨招兄壬裕骸暗率亲鋈说母??！辈煌沫h(huán)境對學(xué)生的心理會產(chǎn)生不同的影響。如果一個學(xué)生生活在批評之中，他就學(xué)會了譴責(zé)；生活在鼓勵之中，他就學(xué)會了自信；生活在諷刺之中，他就學(xué)會了自卑；生活在表揚之中，他就學(xué)會了感激；生活在恐懼之中，他就學(xué)會了憂慮；生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會了自愛。所以，在工作中，班主任要進(jìn)行賞識教育，理解學(xué)生，用“寬容”之心去包容他們，以博大的胸懷去感化

他們。“親其師，信其道”，班主任愛護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生就樂于接受他的教育和管理，形成“和諧融洽”的氛圍。

（二）為學(xué)生做身體力行的表率

烏申斯基深刻地指出：“教師的人格就是教育工作的一切?！卑嘀魅蔚娜烁駥W(xué)生有著最具體、最直接、最深刻的影響。班主任在工作中，應(yīng)特別注意嚴(yán)于律己，以身作則。榜樣的力量是無窮的。常言道：“喊破嗓子，不如做出樣子。”要求學(xué)生做的，自己首先做到；要求學(xué)生不做的，自己帶頭不做。要求學(xué)生不穿奇裝異服，教師首先得穿著樸素大方；要求學(xué)生尊敬教師，教師就得有淵博的知識、高尚的道德情操、文雅的舉止、侃侃而談的口才；要求學(xué)生互相團(tuán)結(jié)，教師就要熱愛學(xué)生，做他們的知心朋友。青少年最大的特點是可塑性強(qiáng)、模仿性強(qiáng)，很容易受教師言行舉止的影響，因此會有“嚴(yán)師出高徒”的佳話。為了培養(yǎng)孩子健康的人格，我們必須要率先示范，不論學(xué)識、氣質(zhì)、品質(zhì)和職業(yè)道德，都要做學(xué)生的楷模。“長綆易汲深井之水，淺水難負(fù)載重之舟”，班主任知識淵博，興趣廣泛，談吐幽默，學(xué)生才會感到“聽君一席話，勝讀十年書”。育人者必先育己，不正者則不能教人，當(dāng)然，人無完人，但為人師者，當(dāng)先正己后正人。班主任身體力行是最有效的教育手段。

二、密切家校合作是做好班級管理不可或缺的條件

（一）循循善誘，關(guān)注后進(jìn)生

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化是學(xué)校德育工作永恒的主題。俗語說：“數(shù)君十過，不如賞君一長?！倍啾頁P學(xué)生做得優(yōu)秀的一面，通過這種積極的鼓勵，從而形成一種良好的班風(fēng)，激發(fā)人人向善的意識，從而達(dá)到班級管理的目的。在班級管理中，班主任對待學(xué)生一視同仁，更有利于做好學(xué)生的德育工作。當(dāng)然，班主任幫助后進(jìn)生不能急于求成，對暫時后進(jìn)的學(xué)生要注意尊重和愛護(hù)他們，要運用教育智慧循循善誘，動之以情，曉之以理，既不傷害學(xué)生的自尊心，又達(dá)到教育的目的。對后進(jìn)生，不僅要指出他們的不足，更重要的是發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。

（二）真誠合作，與家長建立“教育聯(lián)盟”

學(xué)生是教師和家長聯(lián)系的紐帶，教師進(jìn)行家訪工作不是等學(xué)生犯錯以后與家長“對質(zhì)”，而是隨時與家長建立聯(lián)系，交換意見。在班級建設(shè)過程中，教師可以與家長建立“教育聯(lián)盟”共同體。一方面，隨時了解班級學(xué)生的動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生成長中存在的問題，第一時間告知家長，配合解決好學(xué)生成長過程中的問題；另一方面，利用家長會或家長學(xué)堂等形式，調(diào)動家長教育學(xué)生的積極性，共同研究教育學(xué)生的策略。

三、學(xué)生自我管理是做好班級管理的關(guān)鍵

（一）張弛結(jié)合，相得益彰

班主任建設(shè)優(yōu)秀班集體必須要有嚴(yán)格的班規(guī)作保障。俗語說得好：“沒有規(guī)矩，不能成方圓?！卑嘁?guī)是對學(xué)生不良行為的約束和糾正，但用強(qiáng)制的手段迫使初中學(xué)生遵守往往會適得其反。班主任努力做到從嚴(yán)要求，從嚴(yán)管理，從嚴(yán)衡量。第一，要嚴(yán)而有“章”，即要制定科學(xué)合理、切實可行的管理制度；第二，要照章管理，即要嚴(yán)格按照校紀(jì)、班紀(jì)、“公約”辦事，在執(zhí)行過程中做到嚴(yán)而有恒，善始善終，不能半途而廢；第三，要違章必究，即要嚴(yán)肅認(rèn)真地處理一切違反紀(jì)律的人和事，做到“法紀(jì)”面前人人平等；第四，要嚴(yán)而有度，即要處理好嚴(yán)和愛的關(guān)系、管理和教育的關(guān)系。要嚴(yán)而有理，嚴(yán)而有格；要嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有情，使學(xué)生能夠理解老師的嚴(yán)，接受老師的嚴(yán)格管理。另外，“人無完人”，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯，班規(guī)的制定不需面面俱到，要不影響學(xué)生的個性發(fā)展，不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，或罰學(xué)生表演適合初中生的娛樂節(jié)目等。班級的基礎(chǔ)打好了，就會出現(xiàn)積極向上、穩(wěn)步前進(jìn)的局面，班級凝聚力和集體榮譽(yù)感自然隨之增強(qiáng)。

（二）注重德育，純正風(fēng)氣

要想做好班級工作，教育好學(xué)生，要注重德育，形成好的班級風(fēng)氣。比如，學(xué)校的晚會課，也就是放學(xué)前三分鐘的德育量化評比機(jī)制。由值日班長負(fù)責(zé)觀察記錄，每日一總結(jié)，每月一評比。值日班長由五名品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)擔(dān)任，每天主要從作業(yè)完成情況、課堂表現(xiàn)情況、衛(wèi)生、紀(jì)律以及整體表現(xiàn)對班內(nèi)每個學(xué)生進(jìn)行考評打分，表現(xiàn)好的同學(xué)加1分到2分，表現(xiàn)不好的同學(xué)減1到2分。每天每人的加分和減分不超過2分。每個月把分?jǐn)?shù)統(tǒng)計出來作為素質(zhì)學(xué)分，表揚素質(zhì)學(xué)分前10名的同學(xué)和進(jìn)步最大的10名同學(xué)。對于每個月素質(zhì)學(xué)分倒數(shù)5名的學(xué)生，要請家長到學(xué)校溝通，協(xié)商孩子存在的問題以及應(yīng)對的措施。

（三）科學(xué)分工，深化細(xì)節(jié)

班主任工作要做到一個“細(xì)”。首先，了解班級情況要詳細(xì)、認(rèn)真，全面觀察和了解；其次，發(fā)現(xiàn)班級問題要仔細(xì)，不讓任何蛛絲馬跡逃過自己的眼睛；最后，處理問題要細(xì)致，不能急躁、簡單、甚至粗暴。必須言之有據(jù)，言之有理，達(dá)到潤物無聲的效果，使動機(jī)和效果、手段和目標(biāo)有機(jī)地統(tǒng)一起來。要充分發(fā)揮班干部的作用，從細(xì)的方面著手管理，讓班干部分工明確，各司其職。

四、抓常規(guī)是做好班級管理的基礎(chǔ)

學(xué)校無小事，處處是教育。教育是細(xì)節(jié)的教育，在校園文化建設(shè)中，要把握好教育的每個細(xì)節(jié)和教育契機(jī)。如各年級、各班認(rèn)真響應(yīng)博山中學(xué)“爭做守紀(jì)學(xué)生，共創(chuàng)文明校園”倡議，召開班會討論制定了《博山中學(xué)寶軒閣班級公約》，主要對站隊、值日、做操、課間秩序、課堂聽講紀(jì)律、物品擺放、儀表、同學(xué)關(guān)系、作業(yè)、拼車安全10個方面進(jìn)行了要求，每個方面都有詳細(xì)的要求。依據(jù)《博山中學(xué)班主任考核指導(dǎo)意見》和各級部門制定的班級管理規(guī)定，每月評選出文明班級22個，發(fā)放文明班級流動紅旗，給學(xué)生以喚醒、激勵和鼓舞。各班建構(gòu)和諧的班級文化。班主任為班級命名一個全班同學(xué)都喜歡的名字，如博山中學(xué)“寶軒閣”班。每次考試后班級都會評選出“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”和“進(jìn)步大明星”，每人交照片貼到班級的文化墻上，作為班級文化的一個重要組成部分。對學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)上交1份“溫馨提示”貼到班級文化墻上。只要我們堅持“立德樹人”的教育理念，真正以人為本，以金子般的愛心對待每一個學(xué)生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來的輝煌就在我們的無限熱愛之中。

五、結(jié)語

總之，要想班級形成一個具有良好班風(fēng)的優(yōu)秀班集體，班主任就必須對工作熱心，對學(xué)生要有愛心，發(fā)現(xiàn)問題要細(xì)心，處理問題要精心，思想工作要耐心，做事情要用心。以生為本，生活中給學(xué)生關(guān)心、照顧，學(xué)習(xí)上給予幫助，讓學(xué)生真正體驗到班級如家的氛圍，使學(xué)生形成愛班如家的良好思想，在平凡的學(xué)習(xí)生活中提升學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)。