小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何有效提高課堂效率

（江西省高安市石腦鎮(zhèn)中心小學(xué) 江西高安 330818）

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，提高課堂效率

隨著時代的進步和社會的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)在教育的要求，對于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也是同樣的需要。教師在新的形勢下，改變教學(xué)模式，改變自己傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，才能夠有效提高課堂效率。 教師在進行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的時候，一定要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要區(qū)分教與學(xué)之間的關(guān)系影響，在課堂上一定要提高學(xué)生的課堂參與度，讓學(xué)生能夠積極的參與到課堂當(dāng)中，把學(xué)生當(dāng)做課堂的主人，樹立學(xué)生課堂的主人翁意識，讓學(xué)生自己在課堂當(dāng)中可以積極的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，進行自主探究學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的自我學(xué)習(xí)習(xí)慣。在必要的時候給學(xué)生指導(dǎo)更多的學(xué)習(xí)技巧，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，也就提高了小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。[1]

二、增強課堂的趣味性，提高學(xué)生課堂參與度

在課堂教學(xué)當(dāng)中，教師還要能夠提高課堂的趣味性。提高課堂的趣味性可以表現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)的方方面面，可以利用數(shù)學(xué)當(dāng)中的一些問題進行一些小活動，或者利用數(shù)學(xué)問題去貼切生活進行生活當(dāng)中的實際演練，這樣都是可以吸引到學(xué)生的注意力的。通過一些活動，增強課堂的趣味性，也可以讓更多的學(xué)生參與到課堂當(dāng)中，吸引到學(xué)生的課堂注意力，讓學(xué)生專心于課堂當(dāng)中，就會學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識，提高自己的學(xué)習(xí)成績。[2]

三、使用情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

教師在課前可以設(shè)置一些課堂前的導(dǎo)入情景，設(shè)置一些和課堂所講述的內(nèi)容有關(guān)的情景，讓學(xué)生能夠更加快速的融入到課堂當(dāng)中，也可以吸引更多的學(xué)生投入到課堂當(dāng)中，這樣就會使更多的學(xué)生在課堂中的注意力加強。情景教學(xué)不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中感受到更多的樂趣，因為在情景中學(xué)生可以更加深入當(dāng)時的情景，就會更加理解數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中的知識。教師可以在課堂當(dāng)中設(shè)置各種各樣的教學(xué)情景，總之，設(shè)置情景的目的是為了吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。比如教師在課堂當(dāng)中可以設(shè)置一些讓學(xué)生競賽答題的情景，只要學(xué)生可以在競爭當(dāng)中，學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識，同時在競爭的過程中也可以發(fā)現(xiàn)競爭對手更多的優(yōu)點，這樣同學(xué)之間就可以互相學(xué)習(xí)，就可以取長補短。

四、合理使用多媒體教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率

多媒體教學(xué)，現(xiàn)在在很多學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用已經(jīng)是十分普遍的，那么在小學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)中，教師也可以利用多媒體教學(xué)進行輔助教學(xué)，多媒體教學(xué)可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因為多媒體教學(xué)可以將課堂的教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)得更加生動，能夠讓學(xué)生更加容易的理解。多媒體教學(xué)可以將更多的不容易理解的內(nèi)容表現(xiàn)的更加生動，更加立體形象，更加能夠讓學(xué)生容易理解。并且，多媒體教學(xué)可以大大地節(jié)省教師的教學(xué)負擔(dān)，可以節(jié)省課堂的教學(xué)時間，在課堂當(dāng)中可以提高教學(xué)效率，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說，也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。總之，教師如果能好好的利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢進行教學(xué)，那么數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)效率一定會得到提高的。

五、合理地進行教學(xué)評價，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)自信心

在目前的很多小學(xué)教育當(dāng)中，都存在一種教學(xué)誤區(qū)，那就是很多教師和學(xué)生都容易忽略教學(xué)評價這個環(huán)節(jié)，教學(xué)評價實際上是針對于教師和學(xué)生雙方都十分有利的一個過程。一個客觀的，公正的教學(xué)評價。對于老師而言，可以讓老師知道自己在課堂教學(xué)當(dāng)中，有哪些方面還做的不夠好，這樣老師就能夠在以后的教學(xué)當(dāng)中改變教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)方式，提高自己的教學(xué)效率。那么對于學(xué)生來說，教師對每一個學(xué)生的一個客觀的評價，一方面，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中所遇到的不好的習(xí)慣和學(xué)習(xí)當(dāng)中的錯誤，及時得到改正，及時地從學(xué)習(xí)的誤區(qū)當(dāng)中走出來，學(xué)生可以改正學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成更加良好的學(xué)習(xí)方式。另一方面，教師對于學(xué)生肯定的評價，可以給學(xué)生一個極大的鼓舞和自信，讓學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中建立起足夠的自信。所以，合理地進行教學(xué)評價是提高課堂教學(xué)效率中不可缺少的一個重要部分。[3]

結(jié)束語:總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)效率就是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高主要平臺，課堂教學(xué)是教師體現(xiàn)自己教學(xué)能力的主要平臺，教師一定要從以上各個方面去入手考慮和解決課堂教學(xué)中的種種難題，這樣小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的問題就會得到解決，就會提高課堂效率。教師引導(dǎo)學(xué)生進行正確的學(xué)習(xí)方法，比教師交給學(xué)生知識更加重要，學(xué)生懂得了學(xué)習(xí)方法，就會自己去探索相關(guān)的學(xué)習(xí)，就會激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣，提高自身的學(xué)習(xí)積極性，那么這樣學(xué)生就會更加喜愛學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)，這樣學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力自然就會得到提高，那么也就體現(xiàn)了課堂效率的提高。