淺談多媒體在攀登英語教學(xué)中的作用

（甘肅省和政縣縣一中 甘肅臨夏 731200）

多媒體的多樣性以及多媒體信息的多元化為攀登英語教育者締造了英語教學(xué)的有效便捷途徑，攀登英語作為小學(xué)生英語學(xué)前教育，多媒體的應(yīng)運(yùn)適應(yīng)了其激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣這一特點(diǎn)。多媒體的不同特點(diǎn)也適用于攀登英語教學(xué)的不同要求，因此，多媒體在攀登英語教學(xué)中起著舉足輕重的作用。

一、多媒體和多媒體教學(xué)的定義

多媒體的定義及其相關(guān)理解多媒體（Multimedia）它由media和multi兩部分組成。媒體（Media）就是人與人之間實(shí)現(xiàn)信息交流的中介。多媒體就是多重媒體的意思，可以理解為直接作用于人感官的文字、圖形圖像、動(dòng)畫、聲音和視頻等各種媒體的統(tǒng)稱，即多種信息載體的表現(xiàn)形式和傳遞方式。多媒體是以計(jì)算機(jī)為中心的多媒體技術(shù)，而不是把幾種媒簡單的組合，如把幻燈、投影、錄音、錄像加以組合。今天的多媒體技術(shù)是以計(jì)算機(jī)為中心，把語音處理技術(shù)、圖像處理技術(shù)、視聽處理技術(shù)都集成在一起，這與原來媒體組合方式是完全不一樣的。多媒體是計(jì)算機(jī)和視頻技術(shù)的結(jié)合，實(shí)際上它是兩個(gè)媒體；聲音和圖像，用現(xiàn)在的術(shù)語：音響和電視。多媒體教學(xué)在八十年代指的是采用多種電子媒體如幻燈、投影、錄音、錄像等綜合運(yùn)用與課堂教學(xué)。這種教學(xué)技術(shù)又稱多媒體組合教學(xué)或電化教學(xué)。

二、多媒體在攀登英語教學(xué)中的優(yōu)越性

1.多媒體教學(xué)具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，提高了學(xué)生攀登英語學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，有了興趣，學(xué)生才會(huì)學(xué)得開心，學(xué)得輕松。根據(jù)小學(xué)生的年齡特征，注意力不穩(wěn)定，且有強(qiáng)力的好奇心和對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)欲望。通過激發(fā)他們的興趣，可使他們保持注意力，滿足他們的好奇心和求知欲望。主體保持濃厚的興趣，使之在最佳的狀態(tài)下自覺、積極、主動(dòng)地參與到教學(xué)中去，從而能在自己的起點(diǎn)上得到充分發(fā)展。多媒體集文字、圖形、圖象、聲音、動(dòng)畫、影視等各種信息傳輸手段為一體，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等多種感官，促使學(xué)生主動(dòng)記憶，認(rèn)真思考，努力探索，積極參與教學(xué).學(xué)生的主體作用得以充分發(fā)揮，學(xué)得輕松活潑、愉快，對(duì)新知識(shí)學(xué)得快、掌握得快。尤其是攀登英語教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣“興趣是成功之母”，并強(qiáng)調(diào)輕松地英語學(xué)習(xí)教學(xué)，提倡避免任務(wù)型教學(xué)，因此運(yùn)用表現(xiàn)力很強(qiáng)的多媒體教學(xué)，可以有效地激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。

在攀登英語教學(xué)中，直觀教學(xué)多優(yōu)于一般的講解，利用生動(dòng)、形象的電化教學(xué)手段進(jìn)行聽、說訓(xùn)練很容易，使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，使學(xué)生能夠集中注意力，而且形象的電化教育又創(chuàng)設(shè)了一定的教學(xué)情景，使學(xué)生猶如身臨其境，可加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。攀登英語課上我都會(huì)播放攀登英語教學(xué)視頻，每次學(xué)生一聽到視頻開始時(shí)的爆炸聲，精神就格外集中。在播放過程中，學(xué)生就會(huì)跟著視頻的指示進(jìn)行跟唱或跟讀。攀登英語視頻的動(dòng)畫很形象、生動(dòng)，學(xué)生還會(huì)跟著視頻一邊做動(dòng)作一邊跟唱或跟讀。比如：攀登閱讀“Boy and Girl”，視頻上會(huì)有情景動(dòng)畫，一個(gè)女孩和一個(gè)男孩，首先男孩會(huì)指著自己說”Boy，boy， I am a boy！”學(xué)生不但會(huì)跟讀而且還指著自己，有些同學(xué)甚至激動(dòng)的站起來做動(dòng)作跟讀，樂趣無窮。

2.利用多媒體教學(xué)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性性

攀登英語中多媒體教學(xué)的參與能夠激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愛上英語學(xué)習(xí)，從而會(huì)帶動(dòng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。增強(qiáng)學(xué)生的求知欲和自信心.學(xué)生學(xué)習(xí)更加刻苦，其探索欲、創(chuàng)造欲更加強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)效果更佳，教學(xué)過程也更完善.良好的教學(xué)過程保證了英語課堂的教學(xué)效率，長此以往，良性循環(huán)。比如：幾乎每節(jié)攀登英語課下課后，學(xué)生們意猶未盡，還會(huì)聽見他們大聲放歌課堂歌曲。而且，據(jù)家長反映，同學(xué)們回家后還會(huì)哼唱攀登英語歌曲。學(xué)生可以通過家長的配合按時(shí)完成攀登英語家庭記錄冊(cè)學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)。

3.利用多媒體進(jìn)行教學(xué)具有較高效率

如果用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，板書和畫圖要占用課堂內(nèi)時(shí)間。講完練完課堂內(nèi)容也約需兩課時(shí)的時(shí)間.現(xiàn)在運(yùn)用多媒體技術(shù)，節(jié)省了大量的板書和畫圖時(shí)間，保持了學(xué)生在學(xué)習(xí)中思維的連貫性，把節(jié)省的時(shí)間用于學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)、鞏固新知識(shí)，完成鞏固性、檢測(cè)性活動(dòng)；用于老師當(dāng)堂檢查學(xué)生掌握這節(jié)課知識(shí)的情況，使學(xué)生在一節(jié)課的時(shí)間里真正學(xué)到了更多的知識(shí)，起到了事半功倍的效果。

多媒體技術(shù)運(yùn)用在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，使學(xué)生明顯地感受知識(shí)的拓展，信息量有新的增大，學(xué)習(xí)收到了事半功倍的良好效果。這將促進(jìn)師生觀念的不斷更新，課業(yè)負(fù)擔(dān)不斷減輕，并帶來教學(xué)效益的全面提高。優(yōu)質(zhì)、高效的課堂教學(xué)效率意味著“高密度”和“快節(jié)奏”?！案呙芏取笔侵浮皩W(xué)生外語實(shí)踐的量大、面寬”，而“快節(jié)奏”指“在設(shè)計(jì)多媒體課件時(shí)，教學(xué)節(jié)奏明快，練習(xí)轉(zhuǎn)換、環(huán)節(jié)交替緊湊。多媒體技術(shù)的應(yīng)用有利于貯存大量信息，我們更能多創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮學(xué)生主體作用，營造一種輕松、愉快的英語課堂氛圍，在身臨其境的效果下，提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。多媒體在攀登英語中應(yīng)用的最大成功之處在于化學(xué)習(xí)被動(dòng)為主動(dòng)，化抽象為具體，通過帶娛樂性的表演，能輕松鞏固已學(xué)知識(shí)，從而切實(shí)激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，真正做到“快樂攀登”之目的。

4.利用多媒體攀登英語教學(xué)更便捷

多媒體作為課堂內(nèi)容的載體，不會(huì)占用多大空間，一個(gè)U盤或一個(gè)碟片就可以解決問題，還可以作為資料把每節(jié)課的內(nèi)容保存起來，傳到學(xué)校資料庫，達(dá)到以備下次參考和共享資源的目的。多媒體課件制作簡單，下載PowerPoint軟件就可以進(jìn)行操作，而且圖片、音象資源豐富。多媒體當(dāng)堂操作簡單，可以節(jié)約課堂時(shí)間，只要點(diǎn)擊”打開”或“播放”就可以進(jìn)行課堂內(nèi)容了。我一般把課件保存在一個(gè)專門的U盤里并和攀登英語光盤一起保存起來。上課帶個(gè)U盤和光盤就可以節(jié)省好多課堂時(shí)間給孩子們做游戲了。

三、多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中的創(chuàng)新性作用

1.多媒體應(yīng)用方式的創(chuàng)新使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不竭

多媒體在攀登英語教學(xué)中的應(yīng)用，本身就可以稱作教育教學(xué)中的一大創(chuàng)新，但在應(yīng)用過程中，多媒體還可以做到創(chuàng)新。對(duì)于攀登英語課，如果每節(jié)課都播放攀登英語視頻，長期下去，學(xué)生也會(huì)膩，因此，我除了播放攀登英語視頻，有時(shí)還會(huì)展示課件，或者有時(shí)上課我會(huì)聯(lián)網(wǎng)讓學(xué)生享受課堂內(nèi)容。

2.多媒體可以做到課堂內(nèi)容展現(xiàn)形式的創(chuàng)新

“創(chuàng)新就是生命力”要想將學(xué)生的上課激情和熱情保持下去，就要使用創(chuàng)新的手段進(jìn)行課堂內(nèi)容的展現(xiàn)。多媒體展現(xiàn)形式包括文字、圖形、圖象、聲音、動(dòng)畫、影視等，每節(jié)攀登英語可我都會(huì)嘗試搭配不同的多媒體表現(xiàn)形式進(jìn)行授課，比如：在上“We are Family”這節(jié)閱讀課的時(shí)候，我就用PPT展示了一張全家福，然后運(yùn)用音頻播放攀登閱讀，學(xué)生進(jìn)行跟讀；而在上“Where are You？”這節(jié)課的時(shí)候，我給學(xué)生播放了攀登英語動(dòng)態(tài)視頻，并利用PPT將難度的單詞注了出來讓學(xué)生老師進(jìn)行領(lǐng)讀，我每節(jié)課運(yùn)用的多媒體展現(xiàn)手段都是不同應(yīng)運(yùn)搭配，因此，幾乎我的每一節(jié)英語課都會(huì)使他們?nèi)褙炞ⅰ?/p>

結(jié)語

多媒體教學(xué)必須根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，通過教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，共同參與教學(xué)全過程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。多媒體集形、聲、光、色于一體，能夠有效地渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)情景，其優(yōu)勢(shì)主要表現(xiàn)在資源多樣性、內(nèi)容生動(dòng)性，學(xué)習(xí)過程的互動(dòng)性等。我們要充分發(fā)揮這些優(yōu)勢(shì)，把多媒體作為認(rèn)知工具，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力，同時(shí)利用多媒體有效地輔助日后的攀登英語教學(xué)。