初中英語課堂教學(xué)有效性初探

王燕婷

摘要：英語教學(xué)的基本任務(wù)是提高學(xué)生的“聽、說、讀、寫”能力。但在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師通常運用“灌輸式”教學(xué)模式，學(xué)生缺少主動學(xué)習(xí)的機會，也失去了學(xué)習(xí)英語的興趣。如何在初中階段提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高英語教學(xué)的有效性是英語教師應(yīng)嚴肅思考的問題，本文從多個方面對初中英語學(xué)習(xí)和教學(xué)進行探討和研究，分析初中英語教學(xué)中出現(xiàn)的問題和解決這些問題的方法。

關(guān)鍵詞：初中英語;教學(xué)有效性;課堂初探

中圖分類號：G632.0? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1992-7711（2018）12-0030

初中階段是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的起步階段，在小學(xué)階段，學(xué)生只對英語作粗淺了解，只有初中打好英語基礎(chǔ)，才能在高中取得好成績，考上理想大學(xué)。隨著社會的發(fā)展，教學(xué)也在發(fā)生著巨大變化，新課改要求教師解放思想、積極創(chuàng)新，提高初中生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高英語的學(xué)習(xí)水平，為培養(yǎng)適應(yīng)當代社會需要的人才作出貢獻。在新課改要求下，學(xué)生不只是要學(xué)習(xí)更多的英語知識，還要提高學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力，運用英語解決問題的能力。在新課改的要求下，學(xué)生的主體教學(xué)地位要突出，要改變傳統(tǒng)以教師講解學(xué)生單純聽講的教學(xué)模式，增加教師與學(xué)生的互動，教師對學(xué)生的即時評價要積極具體，學(xué)生對英語的興趣要在教師的引導(dǎo)下逐步提高。英語作為一門應(yīng)用型學(xué)科，教師要在教學(xué)中提高學(xué)生運用英語的能力，提高英語素質(zhì)，不能像傳統(tǒng)教學(xué)那樣，只學(xué)習(xí)一些單詞和語法，啞巴式英語和中式英語不能在以后的教學(xué)中出現(xiàn)，教師要樹立全新的教學(xué)觀、知識觀。

一、關(guān)于初中英語有效教學(xué)的理解

學(xué)生在初中階段，在教師的引導(dǎo)和教育下對英語進行有效學(xué)習(xí)和認知。通過一定教學(xué)過程和時間的積累，能對英語達到一定的理解和認識，在這一過程中，學(xué)生得到了進步和提高。新的課程改革要求初中英語教學(xué)要提高教學(xué)有效性，對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高有一定幫助，教師在教學(xué)中要逐步提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不是一味地灌輸，要增加與學(xué)生之間的情感交流，學(xué)生在成長過程中存在一定的個體差異，教師要重視學(xué)生的個體差異，對學(xué)生進行個性化教學(xué)，在新課程改革的要求下，教師要想辦法提高課堂教學(xué)的有效性，不能只教會學(xué)生單詞和語法句法，還要教會學(xué)生如何自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)非常重要。

二、影響當前初中英語有效教學(xué)的因素

1. 教學(xué)目標不明確

在初中英語教學(xué)過程中，應(yīng)該有明確的教學(xué)目標，目標不明確就不能進行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定，教學(xué)目標是教師的教學(xué)方向，是教師教學(xué)活動的直接目的，不能模糊不清，這一點對于一名初中生的英語教學(xué)非常重要。一般而言，初中英語教學(xué)目標有多項，但主要教學(xué)目標是語言知識、語言技能，還有學(xué)習(xí)方法。在一些學(xué)校中，教師只重視學(xué)生的語言知識，沒有注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，因為學(xué)校只考核學(xué)生的語言知識，至于學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力則不作考核，這就促使教師只教學(xué)習(xí)的知識點，只為拿高分，至于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高則不被重視，新的課程改革要求教師應(yīng)該以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為教學(xué)目標。

2. 學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣不高

俗話說：興趣是最好的老師，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的最強動力，有了學(xué)習(xí)興趣學(xué)生就能更用心、更專注，學(xué)生也能把更多的業(yè)余時間放在學(xué)習(xí)英語上，要求教師要在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上多想辦法，進行科學(xué)引導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師要創(chuàng)新思想，運用分組學(xué)習(xí)、小競賽、英語朗讀表演、英語單詞記憶比賽、課堂上進行分角色朗讀課文、對學(xué)生的進步即時評價等教學(xué)方式和方法調(diào)動學(xué)生的積極性。在課堂教學(xué)中，教師要對學(xué)生的進步和表現(xiàn)進行積極評價，在評價中教師的語言要具體生動，要對學(xué)生的進步進行鼓勵，不能只用對和好來反饋，教師在對學(xué)生進行即時評價時，是教師與學(xué)生之間建立良好師生關(guān)系的最好時機，教師要抓住這一有利時機，拉近與學(xué)生之間的距離，這對日后教學(xué)活動的進行非常有利。

3. 教師水平有待提高

科學(xué)在發(fā)展，新技術(shù)也在日新月異的發(fā)展。新形勢下，教學(xué)改革也要適應(yīng)新時代的需要，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師在前面講學(xué)生在下面聽，這種授課方式死板生硬，學(xué)生對這種教學(xué)模式覺得枯燥無味，新形式下這種一味的灌輸式模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)，教師要開拓思維、努力創(chuàng)新，用新思維、新思想進行課程設(shè)置，創(chuàng)設(shè)出全新的教學(xué)模式，把那種以教師為教學(xué)主體的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為教學(xué)主體。新教學(xué)模式的變化對于一些習(xí)慣運用傳統(tǒng)教學(xué)模式的教師而言有些不太適應(yīng)，主要有兩方面原因：一方面是新的教學(xué)方式會增加教師的勞動量，教師還要在教學(xué)中進行嘗試，沒有傳統(tǒng)的方式運用起來順手：另一方面教師怕新的教學(xué)模式影響學(xué)生的知識掌握情況，出現(xiàn)學(xué)生成績下滑的現(xiàn)象。

三、新課改下如何提高初中英語教學(xué)的有效性

1. 明確教學(xué)目標

教學(xué)目標是一門課程教學(xué)的指導(dǎo)思想，教師要按照這一教學(xué)目標進行教學(xué)設(shè)置，沒有這一目標就是一種沒有目的的教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量就很難得到保證，教學(xué)目標也是良好教學(xué)效果的保證和教學(xué)基礎(chǔ)，教師的教學(xué)目標包括教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，在教學(xué)目標中要明確學(xué)生的教學(xué)地位，要以學(xué)生為教學(xué)主體，學(xué)生教學(xué)主體地位確定了，教師教學(xué)目地也就明確了，教學(xué)以學(xué)生能力的提高為宗旨，不只是學(xué)習(xí)單詞和句法。

2. 增強學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

在初中英語課堂教學(xué)中，教師可以借助直觀的教具、故事、音像教學(xué)片、游戲及掛圖等營造輕松愉快的課堂教學(xué)氣氛，同時還可以以學(xué)生熟悉并感興趣的生活題材作為教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)有利于課堂教學(xué)的英語語言學(xué)習(xí)環(huán)境，充分激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

總之，提高初中英語的教學(xué)效果需要從多方面入手，教師要提高自身素質(zhì)及英語水平，在教學(xué)模式和教學(xué)方法上要開拓創(chuàng)新，運用全新的教學(xué)模式進行課程設(shè)置，運用互動教學(xué)法、激勵教學(xué)法、即時評價等方法，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為教學(xué)宗旨，運用科學(xué)的方法提高教學(xué)有效性。

（作者單位：江西省撫州市東鄉(xiāng)區(qū)第二中學(xué) 331800）