圖書(shū)館閱讀推廣與公共文化服務(wù)均等化探究

曹艷華

摘 要：圖書(shū)館作為公共文化服務(wù)均等化體系的重要組成部分，不僅可以提高人民群眾的閱讀水平，而且能夠傳播知識(shí)文化，構(gòu)建和諧社會(huì)，服務(wù)廣大群眾，使公民能夠盡量享受到公共文化服務(wù)的均等權(quán)利。文章就針對(duì)圖書(shū)館閱讀推廣與圖書(shū)館公共文化服務(wù)均等化的實(shí)現(xiàn)來(lái)探究，同時(shí)從公共圖書(shū)館文獻(xiàn)資源豐富的優(yōu)勢(shì)上進(jìn)行研究，通過(guò)深入探討公共圖書(shū)館在確保公民得到均等化公共文化服務(wù)的影響力方面去論述圖書(shū)館閱讀推廣概念的現(xiàn)狀、圖書(shū)館閱讀推廣的重要意義等。進(jìn)而推動(dòng)公民文化服務(wù)建設(shè)獲得良好的發(fā)展平臺(tái)，為構(gòu)建和諧社會(huì)創(chuàng)造良好的發(fā)展條件。

關(guān)鍵詞：圖書(shū)館;圖書(shū)館閱讀推廣;公共文化服務(wù);均等化

為了確保每一位讀者都能夠體驗(yàn)到公共圖書(shū)館帶來(lái)公共文化的均等化服務(wù)，政府必須采取一些相對(duì)應(yīng)的處理措施來(lái)確保公共文化服務(wù)均等化理念的真正落實(shí)。近年來(lái)，我國(guó)在實(shí)現(xiàn)公共文化服務(wù)均等化的過(guò)程之中，公共圖書(shū)館首先要改變傳統(tǒng)的服務(wù)理念，由過(guò)去的被動(dòng)服務(wù)群眾轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)服務(wù)，根據(jù)群眾的需求發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，最大限度地利用社會(huì)公共文化優(yōu)秀資源，從而滿足不同讀者群眾的閱讀虛求。

一、當(dāng)前我國(guó)公共圖書(shū)館閱讀推廣工作的狀況

（一）閱讀資源的分布存在著明顯的地區(qū)差異

公共圖書(shū)館閱讀推廣工作是否能夠高效展開(kāi)與該地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r有著最直接的聯(lián)系。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，我國(guó)西部地區(qū)公共圖書(shū)館圖書(shū)館閱讀推廣工作要求該地區(qū)政府創(chuàng)造高效的傳輸途徑，對(duì)于該區(qū)域的文化惠民工作出臺(tái)相應(yīng)文化傳播制度，以滿足該地區(qū)讀者最基本的閱讀需要[1]。同時(shí)，在分段傳播方式的基礎(chǔ)之上，讓閱讀資源可以以最短的時(shí)間到讀者的手中，不過(guò)，從該方法的實(shí)際應(yīng)用情況來(lái)看，還是存在普遍的利用效率低下的狀況。

（二）公共圖書(shū)館閱讀推廣資源的服務(wù)對(duì)象具有差異性

公共文化服務(wù)均等化的服務(wù)對(duì)象在閱讀能力上存在著相應(yīng)的差異性。同時(shí)，社會(huì)各成員掌握著的社會(huì)資源的豐富程度和文化水平也有差別。我國(guó)試圖根據(jù)區(qū)域間圖書(shū)資源的使用狀況來(lái)對(duì)圖書(shū)館閱讀推廣工作的主體對(duì)象進(jìn)行分類。第一類是根據(jù)閱讀主體對(duì)象自身的意愿分為自愿閱讀者和被動(dòng)閱讀者。第二類是根據(jù)閱讀主體對(duì)象的閱讀能力進(jìn)行區(qū)分，可以分成有完全閱讀能力的閱讀者和閱讀能力欠缺的閱讀者。具有完全閱讀能力的主體對(duì)象可以根據(jù)自身的需要進(jìn)行自由閱讀;而對(duì)于缺乏閱讀能力的主體對(duì)象，其不具備閱讀意識(shí)，需要外界的監(jiān)督、促進(jìn)，才能夠進(jìn)行閱讀。第三類是根據(jù)圖書(shū)資源的使用狀況，能夠?qū)㈤喿x主體對(duì)象分為優(yōu)勢(shì)閱讀資源使用恰當(dāng)主體對(duì)象和資源缺乏使用主體對(duì)象。優(yōu)勢(shì)閱讀資源使用恰當(dāng)主體對(duì)象，是擁有足夠的閱讀資源，能夠滿足自身的閱讀需要，而資源缺乏使用主體對(duì)象是指閱讀資源缺乏，并且無(wú)法滿足自身閱讀需求的人群。 以上三點(diǎn)證明，閱讀推廣服務(wù)對(duì)象具有較大的差異性。

二、我國(guó)完成圖書(shū)館閱讀推廣工作的重要意義

（一）圖書(shū)館閱讀推廣能夠促進(jìn)公民閱讀公平性的實(shí)現(xiàn)

圖書(shū)館閱讀推廣工作有利于實(shí)現(xiàn)全民共同閱讀，這是圖書(shū)館閱讀推廣工作的重中之重。為實(shí)現(xiàn)我國(guó)群眾全面閱讀，國(guó)家、圖書(shū)館都應(yīng)該不斷加強(qiáng)對(duì)閱讀的公平性、平等性的重視。首先，政府部門應(yīng)該做到倡導(dǎo)全民圖書(shū)閱讀的推廣工作，不斷激發(fā)民眾的閱讀興趣，培養(yǎng)群眾的良好閱讀習(xí)慣，形成一定的閱讀風(fēng)氣，從而實(shí)現(xiàn)全民閱讀。實(shí)現(xiàn)全民閱讀不僅需要政府、圖書(shū)館的努力，更需要民眾的共同配合，形成合力聯(lián)動(dòng)推進(jìn)圖書(shū)館推廣工作。其次，要促進(jìn)全民閱讀的普及，讓公共圖書(shū)館的圖書(shū)資源被充分利用。在圖書(shū)館閱讀推廣過(guò)程中，必須要實(shí)現(xiàn)公共圖書(shū)館資源的平等化共享與均等化服務(wù)。均等化服務(wù)的意義就是降低資源共享的差異性，提高不同地區(qū)之間公共服務(wù)的水平，進(jìn)而減少各地區(qū)之間公共服務(wù)的差異，這樣就能實(shí)現(xiàn)地域之間的公共服務(wù)一體化[2]。但是，我國(guó)現(xiàn)實(shí)的情況卻是，因?yàn)椴煌貐^(qū)的發(fā)展?fàn)顩r不一樣，各地區(qū)漸漸出現(xiàn)一些公共服務(wù)落后的現(xiàn)象。把圖書(shū)館作為主體對(duì)象的圖書(shū)館閱讀推廣工作是轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)象的重要手段，這將會(huì)擴(kuò)大全民閱讀的范圍，提高不同地區(qū)之間的公共文化共享，促進(jìn)公共圖書(shū)館服務(wù)的公平性、均等性，實(shí)現(xiàn)公共文化服務(wù)的均等化發(fā)展。綜上所述，公共圖書(shū)館推廣的各項(xiàng)服務(wù)內(nèi)容，都需要政府以公共文化服務(wù)均等化為工作目標(biāo)，開(kāi)展各項(xiàng)服務(wù)工作，從而實(shí)現(xiàn)以圖書(shū)館閱讀推廣促進(jìn)全民性普遍閱讀的計(jì)劃。

（二）圖書(shū)館閱讀推廣工作促進(jìn)公共文化服務(wù)均等化的實(shí)現(xiàn)

首先，民眾通過(guò)公共圖書(shū)館這個(gè)渠道，可以在各個(gè)地區(qū)實(shí)現(xiàn)文化知識(shí)的實(shí)時(shí)共享，極大限度減少了各個(gè)區(qū)域之間的文化方面的差異。其次，對(duì)于社會(huì)中的群眾，不同人對(duì)圖書(shū)閱讀的認(rèn)識(shí)是不同的，他們的重視程度也不一樣，政府在圖書(shū)館閱讀推廣的基礎(chǔ)之上，再對(duì)我國(guó)的閱讀文化進(jìn)行傳播，這樣就可以提高群眾對(duì)圖書(shū)閱讀的興趣，減少不同地區(qū)閱讀群體的各方面的差異性，從而提高我國(guó)民眾文化素質(zhì)。最后，要繼續(xù)加強(qiáng)圖書(shū)館閱讀推廣，這樣還可以提高部分弱勢(shì)閱讀群體的閱讀積極性，當(dāng)然也會(huì)縮小不同閱讀群體之間的差異。

三、根據(jù)圖書(shū)館閱讀推廣工作的獨(dú)特性提出實(shí)現(xiàn)舉措

上文主要敘述了圖書(shū)館閱讀推廣工作對(duì)促進(jìn)公民閱讀的公平性和公共文化服務(wù)均等化的重要意義，接下來(lái)將通過(guò)分析當(dāng)今我國(guó)圖書(shū)館閱讀推廣工作的獨(dú)特性，提出該項(xiàng)工作實(shí)現(xiàn)的主要舉措。

第一，由于圖書(shū)館閱讀推廣工作具有一定的區(qū)域性，所以，我國(guó)的圖書(shū)館推廣工作要因地制宜。根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)表明，我國(guó)省、市級(jí)別以上的圖書(shū)館，其數(shù)量在東部占全國(guó)總數(shù)的73%左右，但是，在西部地區(qū)才占全國(guó)總數(shù)的9%。生活在東部地區(qū)的讀者，擁有大量的優(yōu)質(zhì)閱讀資源，但是西部地區(qū)的民眾讀者卻只能享有相對(duì)匱乏的閱讀資源。在我國(guó)，圖書(shū)館的建設(shè)與各個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化水平等有直接的關(guān)系。如果想要在不同地區(qū)進(jìn)行圖書(shū)館閱讀推廣的工作，必須深入了解當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展、文化水平，并結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，建立相對(duì)應(yīng)的推廣工作實(shí)施方案，達(dá)到從根本上解決地區(qū)差異性問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館公共文化服務(wù)均等化的目的。

第二，因?yàn)閳D書(shū)館閱讀推廣的主體對(duì)象的分布具有差異性，所以公共圖書(shū)館閱讀推廣必須要有一定的針對(duì)性，也就是依據(jù)不同的閱讀對(duì)象進(jìn)行分類，盡量發(fā)揮公共閱讀資源優(yōu)勢(shì)的最大作用。不僅要了解不同群體的閱讀能力、資源分布狀況，公共圖書(shū)館還要加強(qiáng)服務(wù)體系的建設(shè)，進(jìn)行適合不同群眾的個(gè)性化圖書(shū)館閱讀推廣的大膽嘗試。舉例來(lái)說(shuō)，我國(guó)為了滿足邊疆地區(qū)軍隊(duì)的閱讀需要，國(guó)家圖書(shū)館不但在當(dāng)?shù)爻闪⒘藝?guó)家圖書(shū)館分館，而且也為該地區(qū)的官兵們輸送了相應(yīng)的電子閱讀設(shè)備，還通過(guò)舉辦大型的文化展覽、文體活動(dòng)等，大大提高軍隊(duì)的官兵們的閱讀量。

第三，制定圖書(shū)館閱讀推廣工作的具體實(shí)現(xiàn)舉措。首先，應(yīng)該做到理順圖書(shū)館閱讀推廣工作的流程，制定一系列的推廣計(jì)劃。我國(guó)圖書(shū)館的閱讀推廣流程主要是：明確推廣主題，研究探討閱讀推廣的主題，策劃閱讀推廣的內(nèi)容，安排閱讀推廣活動(dòng)的程序。圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)必須指定專人負(fù)責(zé)，需要有豐富經(jīng)驗(yàn)的館員來(lái)把關(guān)活動(dòng)過(guò)程，全流程要實(shí)行細(xì)節(jié)管理機(jī)制，以便提高活動(dòng)的效率和質(zhì)量。圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)流程的安排有利于圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)的轉(zhuǎn)移，能夠把東部?jī)?yōu)勢(shì)地區(qū)的豐富經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)移到西部的弱勢(shì)地區(qū)，這樣，不同地區(qū)的圖書(shū)館閱讀推廣工作就能夠得到均衡的發(fā)展[3]。其次，建設(shè)長(zhǎng)期且有效的圖書(shū)館閱讀推廣機(jī)制，可以擴(kuò)大圖書(shū)優(yōu)質(zhì)資源的共享范圍，提升西部地區(qū)民眾的綜合閱讀水平。同時(shí)，優(yōu)化圖書(shū)館的閱讀環(huán)境，也有利于提高閱讀者的閱讀氛圍，培養(yǎng)閱讀者的閱讀興趣。除此之外，還要建立圖書(shū)館閱讀推廣的品牌，樹(shù)立圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)的優(yōu)質(zhì)形象。機(jī)制、品牌、形象的建設(shè)使圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)形成一定的標(biāo)桿，同時(shí)起到了相應(yīng)的積極帶動(dòng)作用，也使得推廣的豐富經(jīng)驗(yàn)易于學(xué)習(xí)和推廣，極大地提高了各地區(qū)圖書(shū)館之間的交流與互動(dòng)。再次，開(kāi)展定期的閱讀活動(dòng)也十分必要，這樣可以促進(jìn)各個(gè)讀者之間的思想、理念交流，進(jìn)而展開(kāi)一些有意義的話題進(jìn)行探究、討論。利用現(xiàn)代新媒體，例如官網(wǎng)、微博、微信等多方自媒體平臺(tái)，搭建圖書(shū)館與不同類型的讀者之間溝通的橋梁，融合不同閱讀群體之間的差異性，提高弱勢(shì)閱讀群體的積極性。圖書(shū)館充分借助了科學(xué)、信息技術(shù)這一有利的工具，并將其引入到了文獻(xiàn)資源檢索應(yīng)用之中，給讀者提供了優(yōu)質(zhì)、便利的服務(wù)。近年來(lái)，我國(guó)為了進(jìn)一步提高圖書(shū)館圖書(shū)資源的利用價(jià)值，與國(guó)家圖書(shū)館、省情報(bào)所進(jìn)行了信息聯(lián)網(wǎng)工作，最大限度地提高了文獻(xiàn)資料的利用效率，為促使閱讀推廣活動(dòng)的下一步發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。目前，我國(guó)圖書(shū)館已經(jīng)擁有各類不同電子信息資源庫(kù)十幾余種，極大地豐富了圖書(shū)館的信息資源庫(kù)，大大便利了讀者，同時(shí)為讀者提供遠(yuǎn)程信息服務(wù)創(chuàng)造了一定的可能。最后，通過(guò)引進(jìn)來(lái)、輸出去的手段，來(lái)實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館閱讀推廣工作和公共文化服務(wù)均等化發(fā)展。引進(jìn)來(lái)是對(duì)給予特殊的閱讀群體一定的幫助，是對(duì)閱讀文化進(jìn)行相應(yīng)的介紹，讓他們了解閱讀所具有的重要意義。輸出去是將圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)開(kāi)展到圖書(shū)館以外的地方，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)圖書(shū)閱讀的廣泛推廣。

四、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)階段管理理念、服務(wù)方式不斷創(chuàng)新，圖書(shū)館公共服務(wù)管理理念也將發(fā)生重大改變，必定會(huì)展現(xiàn)出新的氣象。為了更好的推廣閱讀的重要性，同時(shí)促進(jìn)圖書(shū)館公共文化服務(wù)均等化的發(fā)展，我國(guó)將對(duì)圖書(shū)館的管理理念和服務(wù)方法作出順應(yīng)時(shí)代的調(diào)整，必要時(shí)應(yīng)該采取一定的舉措，通過(guò)實(shí)踐來(lái)提高社會(huì)公共文化資源的利用價(jià)值。因?yàn)閳D書(shū)館在閱讀推廣活動(dòng)當(dāng)中具有重要的作用，所以必須充分地利用這一有高效、便捷的平臺(tái)，讓社會(huì)閱讀的公平性、公共文化服務(wù)均等化成為可能。

參考文獻(xiàn)：

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作者單位：

河南省少年兒童圖書(shū)館