“光合作用的過程”教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

白玉琴

[摘要]光合作用是高中生物教學(xué)的重難點(diǎn)，也是高考的熱點(diǎn)。教學(xué)“光合作用的過程”這部分內(nèi)容時(shí)，可將動(dòng)畫和圖解過程相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考問題，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的積極性。還應(yīng)選取典型高考題，進(jìn)行講解答疑，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，提升學(xué)生解決問題的能力。

[關(guān)鍵詞]光合作用；教學(xué)設(shè)計(jì)；反思

[中圖分類號(hào)]G633.91 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1674-6058（2017）23-0089-02

一、教材分析及設(shè)計(jì)思路

“光合作用的過程”是新人教版生物必修1第五章第四節(jié)《能量之源——光與光合作用》的內(nèi)容。光合作用是高中生物教學(xué)的重難點(diǎn)，是高考的熱點(diǎn)，也是學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)。自新課改以來，甘肅省新課標(biāo)理綜卷的生物試題中，以“光合作用的過程”為基礎(chǔ)的各類題型年年必考，且分值也較高。但在高考中，對(duì)于這一考點(diǎn)，學(xué)生的出錯(cuò)率較高。究其原因是，這一考點(diǎn)題型多樣，除了要求學(xué)生具有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備外，還要有較強(qiáng)的知識(shí)遷移能力。因此，在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)，可將動(dòng)畫和圖解過程相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考問題，從而使復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化、抽象問題形象化，使枯燥的知識(shí)充滿趣味性，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的積極性。另外，還應(yīng)選取典型的生物高考題，然后進(jìn)行講解、答疑，促使學(xué)生在運(yùn)用新知識(shí)解決問題的過程中進(jìn)一步理解知識(shí)，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的掌握程度，從而達(dá)到提升學(xué)生解決問題能力的目標(biāo)。

二、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)目標(biāo)：概述光合作用的光反應(yīng)和暗反應(yīng)階段的化學(xué)反應(yīng)，比較二者的區(qū)別與聯(lián)系；從物質(zhì)轉(zhuǎn)變和能量轉(zhuǎn)換的角度，簡(jiǎn)述光合作用的實(shí)質(zhì)。

（2）能力目標(biāo)：通過討論，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力；通過質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

（3）情感目標(biāo)：借助光合作用的物質(zhì)和能量及動(dòng)態(tài)變化全過程的分析，認(rèn)識(shí)普遍聯(lián)系、內(nèi)因與外因等辯證唯物主義觀點(diǎn)和“結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一”的觀點(diǎn)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

（1）教學(xué)重點(diǎn)：光合作用的過程和實(shí)質(zhì)，光反應(yīng)過程和暗反應(yīng)過程的區(qū)別與聯(lián)系。

（2）教學(xué)難點(diǎn)：光反應(yīng)和暗反應(yīng)過程中物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)變和轉(zhuǎn)換過程。

四、教學(xué)過程

五、教學(xué)反思

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要包括“情境導(dǎo)入、學(xué)習(xí)新知、鞏固新知、運(yùn)用新知、知識(shí)小結(jié)、鞏固練習(xí)”六段式教學(xué)環(huán)節(jié)。“情境導(dǎo)入”中通過有趣的文字片段導(dǎo)入本節(jié)內(nèi)容，精煉出本節(jié)的基本知識(shí)精髓。“學(xué)習(xí)新知和鞏固新知”通過圍繞本節(jié)重難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)展開形式多樣的互動(dòng)活動(dòng)和探究學(xué)習(xí)，做到突破重點(diǎn)、透析難點(diǎn)、辨析易錯(cuò)點(diǎn)?！斑\(yùn)用新知”環(huán)節(jié)結(jié)合本節(jié)知識(shí)點(diǎn)選取一兩道典型的高考真題進(jìn)行鞏固應(yīng)用，通過對(duì)試題的分析和解答，使學(xué)生掌握知識(shí)應(yīng)用的方法和解題的技巧。“知識(shí)小結(jié)”是對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)和提煉?！办柟叹毩?xí)”是課后學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的進(jìn)一步夯實(shí)和對(duì)亮點(diǎn)知識(shí)的再現(xiàn)。由于一節(jié)課的時(shí)間有限，引導(dǎo)學(xué)生開展光合作用的探究學(xué)習(xí)顯得尤其重要。怎樣講？詳略如何把握？如何串聯(lián)起來？這都需要慢慢摸索?？傊?，教的目的是為了不教，所以本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生不僅會(huì)學(xué)習(xí)還會(huì)應(yīng)用，從而提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

（責(zé)任編輯黃春香）endprint