淺議高中生語文表達(dá)能力的有效培養(yǎng)

魏 薇

（江蘇省徐州市第三十五中學(xué)，江蘇 徐州）

新版高中語文教科書根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高中生的口語交際表達(dá)能力培養(yǎng)做了更詳細(xì)、更科學(xué)的安排，并作出了具體要求。交際和表達(dá)能力的專項(xiàng)訓(xùn)練的設(shè)置把相關(guān)語文知識(shí)和社會(huì)生活有機(jī)整合在一起，要不斷加強(qiáng)對(duì)高中生的口語交際表達(dá)能力訓(xùn)練。但現(xiàn)在有很多老師還是陶醉于語文知識(shí)的教學(xué)，對(duì)口語交際表達(dá)能力的訓(xùn)練缺乏關(guān)注?？梢哉f，口語交際表達(dá)能力是高中語文素養(yǎng)的重要內(nèi)容之一。

一、克服高中生膽怯心理，敢于表達(dá)內(nèi)心情感

高中生的表達(dá)障礙在一定程度上是由心理原因造成的。因此，我們一定要通過激勵(lì)、心理輔導(dǎo)和改變教學(xué)方式培養(yǎng)高中生口語交際表達(dá)能力，還要積極創(chuàng)造寬松、和諧、民主的表達(dá)氛圍，讓那些不愿意說、或者不敢說的高中生在這種氛圍中，都可以放下心理上的包袱，敞開心扉積極表達(dá)。如果他們不知道從何說起，老師要設(shè)計(jì)一些生動(dòng)有趣而又讓高中生覺得有話可說的話題，逐步引導(dǎo)高中生把他們所見所聞和所悟所感積極地表達(dá)出來，有效激發(fā)高中生的表達(dá)欲和積極性，使他們敢想、敢說和樂說。我們還要有效利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，創(chuàng)設(shè)圖文并茂、形式多樣的表達(dá)情境，引導(dǎo)高中生把注意力集中在我們創(chuàng)設(shè)的氛圍中，激發(fā)高中生敢于站在講臺(tái)暢所欲言的自信和勇氣。對(duì)于過程中出現(xiàn)的不足和問題，我們不要生硬地打斷他們，要多鼓勵(lì)少指責(zé)，使高中生獲得尊重和信心，并把其內(nèi)化為交際表達(dá)的力量和勇氣。只有這樣，才能不斷克服口語交際表達(dá)時(shí)膽怯和害羞的心理。

二、積極培養(yǎng)興趣，不斷加強(qiáng)實(shí)踐

1.組織開展主題活動(dòng)

高中生已經(jīng)具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累，邏輯思維也有很大提高。所以，我們要積極組織演講、辯論等競(jìng)賽活動(dòng)，進(jìn)而提高高中生的口語表達(dá)能力。為了不出現(xiàn)冷場(chǎng)的情況，我們還是要考慮高中生的年齡因素，選取一些和高中生生活學(xué)習(xí)息息相關(guān)的話題，或者一些時(shí)事熱點(diǎn)問題，進(jìn)而組織辯論和演講活動(dòng)。剛開始時(shí)候，我們一定要鼓勵(lì)高中生自己安排辯論演講話題，讓他們說說自我，談?wù)勆詈蛯W(xué)習(xí)中所見所感所悟。當(dāng)高中生對(duì)這一實(shí)踐方式熟悉和適應(yīng)后，我們要把這一形式進(jìn)行升級(jí)，師生一起選擇活動(dòng)主題。但組織這種升級(jí)后的主題活動(dòng)時(shí)要注意：次數(shù)不能太多，這樣會(huì)讓孩子們失去新鮮度和吸引力，同時(shí)也會(huì)增加課堂負(fù)擔(dān)。時(shí)間不要過長(zhǎng)，時(shí)間控制在5分鐘以內(nèi)，不要影響課堂其他教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)時(shí)間長(zhǎng)過長(zhǎng)導(dǎo)致孩子們表達(dá)啰嗦重復(fù)。我們盡量讓孩子們?cè)谘葜v辯論時(shí)脫稿，根據(jù)自己的提綱進(jìn)行即興演講辯論，不要背誦和朗讀。還有孩子們活動(dòng)完后，我們要組織學(xué)生互評(píng)，并且最后還要進(jìn)行精準(zhǔn)的點(diǎn)評(píng)，多多指出優(yōu)點(diǎn)，要引導(dǎo)孩子們對(duì)他們?nèi)秉c(diǎn)加以改正。高中生經(jīng)過有針對(duì)性的主題活動(dòng)的訓(xùn)練，交際表達(dá)能力肯定會(huì)有很大程度的進(jìn)步。

2.創(chuàng)設(shè)口語交際表達(dá)情境

高中生的口語交際表達(dá)訓(xùn)練要在輕松的情境中開展，這樣才能激發(fā)高中生口語表達(dá)的興趣，進(jìn)而使高中生的個(gè)性張揚(yáng)，激發(fā)他們潛在的表達(dá)能力。高中生在這種環(huán)境中才能樂說、愿說和敢說，這樣表達(dá)能力就會(huì)在循序漸進(jìn)中提升。具體來說，首先，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與主題有關(guān)的課堂情境讓高中生進(jìn)行展示訓(xùn)練，例如班里某一學(xué)生要過生日時(shí)，我們可以組織過生日情境，并由學(xué)生主持等等。其次，我們要設(shè)置相關(guān)節(jié)目情境，讓他們扮演主持人模仿主持節(jié)目，進(jìn)而組織相關(guān)演示。再次，我們還可以把高中生帶入真實(shí)的交際情境之中。最后，我們還可以設(shè)置課文情境，讓高中生立足課本中某一文段的情境編排課本劇并進(jìn)行表演；或發(fā)揮高中生豐富的想象對(duì)文本加以續(xù)編，再根據(jù)相關(guān)情境組織有效表演。這樣通過有效的情境創(chuàng)設(shè)，高中生交際表達(dá)的機(jī)會(huì)多了，興趣也就高了，能力也就提高了，我們高中語文學(xué)習(xí)效果也大大提高了。

3.注重高中語文課外延伸

高中生生活學(xué)習(xí)的環(huán)境不僅只有學(xué)校，家庭和社會(huì)也是他們重要的場(chǎng)所和陣地。課堂只有45分鐘，這對(duì)語文教學(xué)尤為緊張。因此，我們必須把口語交際表達(dá)訓(xùn)練的陣地延伸到課外，鼓勵(lì)他們?cè)诩彝?、社?huì)多多表達(dá)和溝通，進(jìn)而提升高中生交際表達(dá)能力。同時(shí)我們還要傳授高中生交際表達(dá)的技巧，引導(dǎo)他們用得體、文明語言與他人交流溝通，并且要有側(cè)重，能夠盡量使其表達(dá)直指中心，這樣的交流表達(dá)才有吸引力，才能吸引人。

總之，高中生表達(dá)能力的提高不是短時(shí)間的事，最有效的方法就是循序漸進(jìn)地組織各項(xiàng)活動(dòng)。因此，我們要有計(jì)劃、有步驟地培養(yǎng)高中生的口語交際表達(dá)能力。