淺析初中政治《道德與法治》課程反思教育

江蘇省常州市北郊初級(jí)中學(xué) 曹一美

初中《道德與法治》科目是培養(yǎng)中學(xué)生形成正確的法治觀念、讓中學(xué)生受到良好思想品德教育為目的。而現(xiàn)在的中學(xué)生并不知道為什么要學(xué)習(xí)《道德與法治》科目,學(xué)習(xí)《道德與法治》科目有什么意義。現(xiàn)代教育，中學(xué)生不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，而是為了考試而學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)，讓中學(xué)生的學(xué)習(xí)帶上了幾分功利色彩。這是現(xiàn)在學(xué)生的一種悲哀，在現(xiàn)代教育下的影響下，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)少了幾分純粹性，多了幾分功利色彩，這讓中學(xué)生在學(xué)習(xí)中迷茫，讓中學(xué)生明白為什么學(xué)習(xí)，這是教師迫在眉睫的一項(xiàng)任務(wù)。

一、培養(yǎng)學(xué)生思想道德

“政治”是對(duì)社會(huì)治理的一種行為表現(xiàn)，是組織決策執(zhí)行的過(guò)程，這是對(duì)于“政治”概念的解釋，但這短短幾個(gè)字，對(duì)“政治”的解釋并不是很完整?！罢巍笔且环N抽象的概念，對(duì)它的認(rèn)識(shí)是不能用那短短數(shù)語(yǔ)能詮釋出來(lái)的。有人的地方就有社會(huì)，政治就是社會(huì)發(fā)展到一定程度的產(chǎn)物，“政治”是很復(fù)雜的，是要上升到從多種方面去理解認(rèn)識(shí)的?！兜赖屡c法治》這一科目在沒(méi)有改名之前本來(lái)主要的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生思想品德，讓學(xué)生形成良好的思想品德。在中學(xué)生身心發(fā)展的重要時(shí)期，《道德與法治》科目的任課教師主要目的就是保證中學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)中學(xué)生形成良好的思想品德。

例如，什么是政治？讓中學(xué)生明白什么是政治，了解學(xué)習(xí)《道德與法治》的意義和了解學(xué)習(xí)《道德與法治》的重要性，這是學(xué)習(xí)《道德與法治》的根本任務(wù)。作為任課教師要讓自己的學(xué)生明白什么是政治，讓學(xué)生明白是為什么而學(xué)習(xí)的，并不是為了升學(xué)而學(xué)習(xí)的，把中學(xué)生從迷茫中拯救出來(lái)。作為《道德與法治》任課教師主要任務(wù)就是讓中學(xué)生走上正確道路，形成良好的思想道德和正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)中學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，讓中學(xué)生明確自己肩負(fù)著振興中華的偉大責(zé)任。

二、培養(yǎng)中學(xué)生社會(huì)意識(shí)與加強(qiáng)國(guó)家意識(shí)

中學(xué)生從本質(zhì)上還是孩子，其心智和身體還未完全發(fā)育，需要任課教師引導(dǎo)走上正確的道路，避免走上歧路。社會(huì)是一個(gè)大熔爐，里面有各種各樣不同性格的人物，是人們交流、發(fā)展的舞臺(tái)。社會(huì)是復(fù)雜多變的，充滿著不確定性，是需要法律的管束，社會(huì)才會(huì)向良好的方向發(fā)展。如果社會(huì)上的人們沒(méi)有法律觀念，不遵守法律，擾亂社會(huì)秩序，社會(huì)就會(huì)向不良方向發(fā)展。同樣，學(xué)校就是一個(gè)小型社會(huì)，教師相當(dāng)于管理者，中學(xué)生相當(dāng)于社會(huì)上的公民，學(xué)生也需要擔(dān)負(fù)其一定的責(zé)任和義務(wù)。在學(xué)校中，教師如果沒(méi)有向?qū)W生傳輸法律意識(shí)，學(xué)生就不會(huì)形成法治觀念，就不會(huì)有法律意識(shí)觀念，因此《道德與法治》科目培養(yǎng)中學(xué)生的法治觀念是非常重要的。隨著時(shí)代的發(fā)展，提出了“地球村”這一觀念，跨國(guó)旅游、外國(guó)定居現(xiàn)象越來(lái)越多。在全球化時(shí)代，每一位公民的個(gè)人素質(zhì)都代表各自國(guó)家的形象，學(xué)生是國(guó)家發(fā)展的未來(lái)，對(duì)學(xué)生思想政治教育要重視起來(lái)，樹立中學(xué)生國(guó)家責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生法律道德意識(shí)。

例如，現(xiàn)在隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，人的經(jīng)濟(jì)水平越來(lái)越高，國(guó)際旅游也越來(lái)越多，出門在外，每個(gè)國(guó)家的公民的舉止行為就代表著國(guó)家形象。在前幾年，我們國(guó)家公民出外旅游，有很多有損我們國(guó)家形象的行為，比如隨手亂扔垃圾、隨地吐痰、在古跡上寫“到此一游”等不好行為。在外國(guó)，有的地方寫著“中國(guó)人不得進(jìn)入”的字樣，這就是不好行為造成的后果，也影響了中國(guó)在國(guó)際上的形象。學(xué)生是祖國(guó)發(fā)展的未來(lái)，是祖國(guó)未來(lái)的花朵，對(duì)學(xué)生的道德素質(zhì)教育要重視起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好思想品德行為。

三、學(xué)會(huì)反思《道德與法治》教學(xué)

在初中《道德與法治》課堂上，你會(huì)看到學(xué)生普遍對(duì)《道德與法治》科目沒(méi)有興趣，學(xué)生不學(xué)習(xí)《道德與法治》科目，那教師就不能培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念和讓其形成良好的品德行為。面對(duì)這種情況，作為《道德與法治》任課教師要學(xué)會(huì)反思，反思學(xué)生為什么不學(xué)習(xí)這一課程，如何讓學(xué)生學(xué)習(xí)《道德與法治》科目。比如，《道德與法治》任課教師反思自己的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)研，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)的調(diào)研情況并結(jié)合學(xué)生的興趣改變自己的教學(xué)方式，吸引學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)《道德與法治》科目。只有抓住學(xué)生的興趣，教師才能進(jìn)行《道德與法治》教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)和良好的行為。

《道德與法治》是政治的重要組成部分，是中學(xué)生必修的科目之一，對(duì)中學(xué)生的身心健康發(fā)展和形成正確的價(jià)值觀念有著巨大影響。想讓學(xué)生學(xué)好《道德與法治》科目，就必須讓中學(xué)生明白什么是政治、學(xué)習(xí)《道德與法治》科目的意義。在中學(xué)生心智和身體還未發(fā)育完全前，作為任課教師就要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生培養(yǎng)法制觀念和良好品德，樹立社會(huì)責(zé)任心和國(guó)家責(zé)任感。作為國(guó)家未來(lái)的希望，我們應(yīng)該對(duì)學(xué)生寄予厚望，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好行為，做一個(gè)講文明、懂禮貌、守規(guī)矩的三好學(xué)生。