“參與式”教學(xué)模式在班級(jí)管理中的應(yīng)用

韋 艷

（廣西柳州市第二十九中學(xué)，廣西 柳州）

實(shí)施參與式教學(xué)，重在發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自我控制能力，學(xué)生自我管理，使他們逐步形成自主班級(jí)管理的意識(shí)和行為。讓每一個(gè)學(xué)生都得到全面健康的發(fā)展，并能夠終身可持續(xù)發(fā)展，而不僅僅是智育的發(fā)展和在校內(nèi)的發(fā)展。班級(jí)管理要達(dá)到這種境界，忽視德育的作用是不行的，僅有“實(shí)效性”差的德育也是不行的。與時(shí)俱進(jìn)地重新認(rèn)識(shí)德育，樹立新的德育觀，在班級(jí)管理中健全和發(fā)展德育是新的歷史時(shí)期的班主任的一項(xiàng)重要任務(wù)。我將從四個(gè)方面談?wù)剠⑴c式在班主任工作中的應(yīng)用。

一、小組劃分及實(shí)施措施

高效課堂的合作學(xué)習(xí)是以小組為基本單位進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的，構(gòu)建合作學(xué)習(xí)小組是進(jìn)行合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織前提。在構(gòu)成上要求小組成員的性別、學(xué)習(xí)成績(jī)、智力水平、個(gè)性特征、家庭背景等方面有著合理的差異，使每個(gè)小組成為全班的縮影或截面：這樣構(gòu)建的合作學(xué)習(xí)小組才能“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”，組內(nèi)異質(zhì)為互助合作奠定了基礎(chǔ)，而組間同質(zhì)又為全班各小組間展開公平競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)造了條件。

（一）合理分組

我班分成8個(gè)小組，每組6～7人，首先從全班挑選出8名學(xué)習(xí)成績(jī)好、組織能力強(qiáng)、在同學(xué)中威信較高的學(xué)生擔(dān)任每組的其中一科組長(zhǎng)；然后按學(xué)業(yè)成績(jī)和能力水平，從高到低分別選擇每組的組員。然后把分組名單和科任老師協(xié)商，任命各科組長(zhǎng)，同時(shí)再進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈⒄{(diào)。各組分別有3～4名組長(zhǎng)及一名監(jiān)督員，語(yǔ)、數(shù)、英、勞動(dòng)組長(zhǎng)各一名。根據(jù)小組情況，每個(gè)小組還可以設(shè)立一個(gè)副組長(zhǎng)，輔助組長(zhǎng)作一些工作。

（二）組長(zhǎng)、組員的培訓(xùn)

教師要對(duì)高效學(xué)習(xí)小組在學(xué)習(xí)中的作用上再提高認(rèn)識(shí)，在小組建設(shè)、小組長(zhǎng)培訓(xùn)上下功夫。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)至關(guān)重要，我采取以下幾種措施：

第一，明確各學(xué)科組長(zhǎng)的責(zé)任和作用。

組長(zhǎng)職責(zé)主要包括組織小組的學(xué)習(xí)和進(jìn)行小組常規(guī)管理。

（1）各學(xué)科組長(zhǎng)帶頭遵守執(zhí)行小組內(nèi)的各項(xiàng)制度，組內(nèi)的各項(xiàng)任務(wù)要最先高質(zhì)量完成，起榜樣、示范作用。

（2）組織開展合作學(xué)習(xí)，每天檢查督促組員學(xué)習(xí)完成情況，包括預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、交流討論、各科作業(yè)并負(fù)責(zé)記錄，不能內(nèi)部解決的問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教任課老師。

（3）各學(xué)科組長(zhǎng)分階段將組員表現(xiàn)情況按時(shí)反饋給班主任和組員。堅(jiān)決杜絕礙面子、講人情的現(xiàn)象發(fā)生。

（4）負(fù)責(zé)后進(jìn)生的幫扶轉(zhuǎn)化，主要負(fù)責(zé)疑難問(wèn)題的解答，課堂小組討論的引導(dǎo)、督促等。

（5）勞動(dòng)組長(zhǎng)主要配合學(xué)校德育工作展開，比如每天的值日、大掃除以及陽(yáng)光體育等活動(dòng)由勞動(dòng)組長(zhǎng)配合勞動(dòng)委員、體育委員負(fù)責(zé)。把各組的勞動(dòng)組長(zhǎng)劃分為體育、生活部的組員，由勞動(dòng)委員、體育委員擔(dān)任部長(zhǎng)進(jìn)行開展各項(xiàng)工作。

第二，定期召開小組長(zhǎng)會(huì)議。洞悉他們一周來(lái)在思想上、學(xué)習(xí)上和生活上的困難并及時(shí)予以解決，讓小組長(zhǎng)感受到教師的關(guān)懷和溫暖。

第三，多給予小組長(zhǎng)上臺(tái)的機(jī)會(huì)，適時(shí)地肯定、表?yè)P(yáng)、激勵(lì)。

（6）監(jiān)督員。

①負(fù)責(zé)對(duì)被監(jiān)督組（對(duì)抗組）紀(jì)律、清潔的檢查、監(jiān)督及記載工作。

②對(duì)上課（包括自習(xí)課）說(shuō)話、接話、看課外書籍、做其他作業(yè)、吃零食、進(jìn)餐時(shí)浪費(fèi)及就餐區(qū)域不清潔等違紀(jì)情況進(jìn)行記錄。

③檢查對(duì)抗小組區(qū)域內(nèi)衛(wèi)生情況。

二、小組合作學(xué)習(xí)的要求

（一）課堂狀態(tài)（包括上課、自習(xí)）

必須認(rèn)真聽(tīng)講，專注學(xué)習(xí)，不得東張西望、說(shuō)笑、傳紙條、睡覺(jué)等等，都以小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（二）課堂討論環(huán)節(jié)

在討論中，由各學(xué)科組長(zhǎng)主持討論，帶領(lǐng)組內(nèi)成員進(jìn)入討論狀態(tài)，組員不得單列或者無(wú)所事事，組長(zhǎng)必須講題或安排組員講題。其余同學(xué)聚到一起討論，不許討論與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事。交流一定是在組員自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，通過(guò)交流取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同受益。在數(shù)學(xué)中討論一般分為三個(gè)環(huán)節(jié)：①討論結(jié)果，每位同學(xué)把自己的解答過(guò)程以及結(jié)果擺出來(lái)；②討論解答過(guò)程，對(duì)于解答錯(cuò)誤或者解題方法獨(dú)特的，全組給予重視，聚集在一起討論。③整理筆記，要求獨(dú)立整理正確的解答過(guò)程，或者記錄不同的解答方法。

（三）每日一練檢查

在我班數(shù)學(xué)科，有一個(gè)環(huán)節(jié)是每日一練，每位同學(xué)必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，由各組數(shù)學(xué)組長(zhǎng)監(jiān)督，同時(shí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)批改、反饋。此外還開展各小組間的答題比賽，班內(nèi)8個(gè)小組，每個(gè)組都有一個(gè)對(duì)抗小組，在每日一練中，各組長(zhǎng)檢查對(duì)抗小組的答題情況，并將結(jié)果交給學(xué)習(xí)委員，作為小組考評(píng)的一項(xiàng)。沒(méi)有達(dá)標(biāo)的同學(xué)由各組小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)習(xí)。這些同學(xué)必須認(rèn)真對(duì)待，不得怠慢。形成了“組內(nèi)成員合作，組間成員競(jìng)爭(zhēng)”的形式。

三、小組獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

班級(jí)考核機(jī)制其實(shí)就是一種評(píng)價(jià)機(jī)制。一個(gè)良好的班級(jí)考核機(jī)制，既是量化制度的體現(xiàn)，又是保證小組合作形式能夠持續(xù)進(jìn)行下去的關(guān)鍵。所以班級(jí)考核機(jī)制要有合作，也要有競(jìng)爭(zhēng)，必須全面、細(xì)化、公平。