利用交互式白板減輕小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)

安徽省定遠(yuǎn)縣職工子弟小學(xué) 呂興會(huì)

一、當(dāng)前小學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析

素質(zhì)教育已經(jīng)推行多年，重知識(shí)輕能力的教學(xué)方式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不再適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需要?；A(chǔ)教育改革更是把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升綜合素質(zhì)能力放在了重要位置。但是嚴(yán)峻的升學(xué)壓力，不論是讓學(xué)校還是家長(zhǎng)都始終無法擺脫應(yīng)試教育的枷鎖。著眼當(dāng)下，一個(gè)個(gè)被裝的滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)臅拖駢涸谛W(xué)生身上的大山，小小年紀(jì)被埋在一道道數(shù)學(xué)應(yīng)用題、一本本語文練習(xí)冊(cè)中，題海戰(zhàn)術(shù)占據(jù)了孩子們的課余時(shí)間，無法享受到這個(gè)年紀(jì)該有的無憂快樂，使整個(gè)童年變得黯淡無光，這樣的唯分?jǐn)?shù)論的逼迫式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸，為考試而學(xué)，為老師和家長(zhǎng)所學(xué)，如此被動(dòng)的學(xué)習(xí)心理勢(shì)必也影響了學(xué)習(xí)效率。在傳統(tǒng)教學(xué)中，黑板是教師傳輸知識(shí)的重要媒介，這樣的傳授方式對(duì)于學(xué)生來講是單向的灌輸，教師無法得到有效的反饋，教學(xué)效率得不到有效保障。

二、交互式白板在減輕小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)方面的應(yīng)用

隨著信息化技術(shù)引進(jìn)課堂，為傳統(tǒng)的教學(xué)模式不斷注入了新的生命力。其中交互式白板在教學(xué)實(shí)踐中取得了良好的教學(xué)效果，那何為交互式白板？又是在教學(xué)中如何減輕小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的？是本文闡述的重點(diǎn)。

交互式白板是將白板與電腦相連接，利用投影儀把計(jì)算機(jī)中的內(nèi)容投影到白板屏幕上，在特定專門的應(yīng)用程度的操控下，構(gòu)建出一個(gè)交互式的教學(xué)氛圍。交互式白板是把教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、白板與內(nèi)容之間的關(guān)系變得更加鮮活，在交流合作中完成教學(xué)目標(biāo)。結(jié)合多年工作經(jīng)驗(yàn)，筆者發(fā)現(xiàn)利用交互式白板可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探索，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高了教學(xué)效率，有助于素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。具體來講：

1.交互式白板教學(xué)有助于構(gòu)建課堂互助環(huán)境。

小學(xué)生天生活潑好動(dòng)，注意力不容易長(zhǎng)時(shí)間集中。而引進(jìn)交互式白板教學(xué)整合了各種媒體使用的缺陷，以聲像并茂的靈活形式，吸引學(xué)生注意力，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。交互式白板的預(yù)設(shè)功能和隨時(shí)書寫功能，讓課堂教學(xué)變得更加靈活化?？梢岳冒装逡蕴畛洹⑦B線的形式，讓學(xué)生親身感受知識(shí)的獲取過程，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的新鮮感。學(xué)生不再是干巴巴地看著老師演示教學(xué)課件，學(xué)生可以自由發(fā)表自己的意見，與同學(xué)或是老師一并分享所思所想，學(xué)生不再是教師講課的單一聆聽者，更是參與探索的實(shí)踐者，師生不再是上下級(jí)的關(guān)系，而是在平等對(duì)話，共同探討知識(shí)，共同進(jìn)步的過程，學(xué)生在合作探究中深刻理解所學(xué)知識(shí)。在學(xué)生探索知識(shí)的過程中，遇到困難，發(fā)生質(zhì)疑，及時(shí)與教師或同學(xué)交流，趁熱打鐵地掃清障礙。增強(qiáng)了師生間的交流，真正實(shí)現(xiàn)人機(jī)的互動(dòng)，提高學(xué)生的參與意識(shí)。

2.交互式白板豐富課堂表現(xiàn)形式。

傳統(tǒng)教學(xué)模式中，課堂的呈現(xiàn)形式單一化、教條化和靜態(tài)化。而利用交互式白板進(jìn)行多媒體教學(xué)使課堂形式更加多樣化。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不同，交互式白板的呈現(xiàn)形式也會(huì)不同。教師通過交互式白板可以輕松創(chuàng)建情景模式，豐富教學(xué)表現(xiàn)形式，讓枯燥、死板的知識(shí)變得鮮活、直觀，為學(xué)生呈現(xiàn)出圖像、動(dòng)畫、視頻、聲音，更加便于學(xué)生理解抽象的理論知識(shí)。也使教師許多笨重、瑣碎的教具可以適當(dāng)?shù)暮?jiǎn)化，上課時(shí)只要打開班班通白板，就可以呈現(xiàn)出一堂精彩絕倫的教學(xué)設(shè)計(jì)。交互式白板可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，按照一定的發(fā)展順序進(jìn)行再現(xiàn)，讓教學(xué)更加生動(dòng)、形象，強(qiáng)化了學(xué)生感官認(rèn)識(shí)，縮短了認(rèn)知過程，以便達(dá)到輕松學(xué)習(xí)，高效教學(xué)的目的。教學(xué)方式的創(chuàng)新和多樣給教師課前備課帶來了新的挑戰(zhàn)，如何使每堂課的教學(xué)都可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，成為教師備課所要思考的問題。備課的創(chuàng)新化使學(xué)生在上課時(shí)具有新鮮感和挑戰(zhàn)性，教師每節(jié)課“不按套路出牌”，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)知識(shí)就如探險(xiǎn)一般，每通過自己的努力克服一個(gè)障礙，就增添一份探索學(xué)習(xí)的信心，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。交互白板的實(shí)錄功能，可以讓學(xué)生和教師在課后對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的思考和反思，學(xué)生加深理解，教師改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容。

三、對(duì)交互式白板教學(xué)的期望

交互式白板這種電教化教學(xué)方式更加便捷地凸顯教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)，營(yíng)造輕松、多樣的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)是一件快樂而非壓力的事情。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在交互式白板的幫助下實(shí)現(xiàn)師生、生生間的互動(dòng)交流，使學(xué)生在教師的正確引導(dǎo)下，掌握正確學(xué)習(xí)方法，懷揣積極樂觀、努力進(jìn)取的心態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率、增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓高效學(xué)習(xí)不再是件難事。