七年級數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略探究

祝飛燕

（新疆阿勒泰地區(qū)青河縣初級中學(xué)，新疆 阿勒泰）

科技發(fā)展和社會的進(jìn)步都離不開教育，數(shù)學(xué)學(xué)科作為學(xué)校教育中的基礎(chǔ)學(xué)科，占據(jù)著重要地位。七年級學(xué)生由于剛剛升入初中，學(xué)習(xí)思維方式還停留在小學(xué)階段，不能適應(yīng)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容及方法的變化，很容易產(chǎn)生巨大落差。因此，在七年級教學(xué)過程中，教師要時刻關(guān)注學(xué)生差異，尊重學(xué)生的主體地位，通過創(chuàng)新各種教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力，在各類練習(xí)中提升學(xué)生知識總結(jié)及反思能力。以下是我在多年教學(xué)實踐中總結(jié)的幾點經(jīng)驗，希望對各位一線同仁有所幫助。

一、聯(lián)系舊知銜接新課，注重學(xué)生的知識系統(tǒng)性聯(lián)接

根據(jù)皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展理論，初中階段的學(xué)生認(rèn)知能力和思維方式發(fā)生了很大變化，抽象邏輯思維得到發(fā)展。而對于剛升入七年級的學(xué)生，教師在教學(xué)中要注意做好知識銜接工作，有意識地促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，探尋其“最近發(fā)展區(qū)”，結(jié)合小學(xué)與初中內(nèi)容探究教法，努力促進(jìn)學(xué)生全面持續(xù)發(fā)展。

以《有理數(shù)》教學(xué)為例，由于小學(xué)階段主要圍繞自然數(shù)和分?jǐn)?shù)進(jìn)行教學(xué)，因此，初中第一章節(jié)最先引入的便是負(fù)數(shù)。負(fù)數(shù)對剛升入初中的學(xué)生來講是一個抽象的概念，因此教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有理數(shù)時，可以通過復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過的自然數(shù)和正分?jǐn)?shù)引入負(fù)數(shù)，再聯(lián)系生活的實際講解負(fù)數(shù)的來源，如讓學(xué)生說一說教室黑板的長度，同桌的身高，班里的總?cè)藬?shù)，西瓜平均分為四份怎么表示……引出負(fù)數(shù)知識：那么，冬天東北的氣溫零下20°怎么表示？長江水位下降5米應(yīng)該怎么說？這樣，通過學(xué)過的知識給學(xué)生建立自信，引出新知識時學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情便高漲起來。

二、精心設(shè)計教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力

“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也?！惫沤窈芏啻蠼逃曳浅Ｗ⒅貙W(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，新課改也一再強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)過程中要從學(xué)生實際出發(fā)，尊重學(xué)生在課堂中的主體地位，通過誘導(dǎo)激趣引導(dǎo)學(xué)生自主探究。七年級的學(xué)生剛剛進(jìn)入到新的學(xué)習(xí)環(huán)境，希望得到教師和同學(xué)的認(rèn)可，教師要抓住這一心理特點，根據(jù)教材內(nèi)容精心設(shè)計教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

首先，由于初中數(shù)學(xué)知識認(rèn)知結(jié)構(gòu)的變化和知識加深，單憑課堂45分鐘很難將抽象知識一時接受吸收，教師要激勵學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過外力督促逐步內(nèi)化成行為習(xí)慣。其次，教師在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生問題意識和善于思考提問的習(xí)慣，在自主學(xué)習(xí)的過程中滲透數(shù)學(xué)思維方法，凸顯學(xué)生主體地位。最后，教師要善于分析學(xué)生的知識情況和自主學(xué)習(xí)能力，切忌盲目開展合作探究。

例如，在學(xué)習(xí)《直線、射線、線段》一課時，我通過多媒體呈現(xiàn)一組圖片，讓學(xué)生通過觀察找出自己熟悉的圖形，引出本課內(nèi)容。在課上開展探究活動時，我先提出問題：如果想在墻上固定一根木條，需要幾個釘子？經(jīng)過一點O畫直線，可以畫幾條？經(jīng)過兩個點A、B呢？最后，通過小組討論得出結(jié)論：經(jīng)過一個點可以畫無數(shù)條直線，經(jīng)過兩個點可以畫一條直線并且只能畫一條直線。然后在一步步探究中得出直線、射線和線段的表示方法和在實際生活中的應(yīng)用。這樣，在合作探究活動中教師扮演著引導(dǎo)者的角色，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自主探究歸納，教學(xué)效果事半功倍。

三、通過習(xí)題練習(xí)布置，提升學(xué)生知識總結(jié)反思能力

“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也?！痹谄吣昙墧?shù)學(xué)教學(xué)中，教師要特別注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)上的反思能力，在習(xí)題練習(xí)布置中培養(yǎng)學(xué)生知識總結(jié)與反思能力。

比如，在學(xué)習(xí)《一元一次方程》結(jié)束后，我通過分層次布置練習(xí)題，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中總結(jié)出解題的思路和方法，比如設(shè)未知數(shù)：直接設(shè)元、間接設(shè)元法，設(shè)輔助未知數(shù)；尋找等量關(guān)系：數(shù)量關(guān)系法、利用公式法、圖表法及抓關(guān)鍵詞法等知識點的總結(jié)。除此之外，作為代數(shù)內(nèi)容的重難點，用一元一次方程解應(yīng)用題，我尋找一些學(xué)生經(jīng)常會出錯的陷阱題考查學(xué)生，練習(xí)結(jié)束后讓學(xué)生分析錯誤的原因以及針對此類問題時應(yīng)對的方法，為學(xué)生后期學(xué)習(xí)應(yīng)用題奠定基礎(chǔ)。

綜上所述，教師要想在新課改的引導(dǎo)下提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性，就要在結(jié)合學(xué)生實際知識掌握情況的前提下，通過分析教材，創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷探索符合七年級學(xué)生特點的教學(xué)方式，靈活運(yùn)用合作探究學(xué)習(xí)模式，設(shè)計難度分層符合不同學(xué)生知識掌握情況的練習(xí)作業(yè)，實現(xiàn)真正意義上的師生共同交流發(fā)展，使有效教學(xué)發(fā)揮最大作用。