用音樂藝術(shù)架起心靈之橋
——新疆藝術(shù)學(xué)院音樂系六十年發(fā)展歷程

音樂系

（新疆藝術(shù)學(xué)院 新疆 烏魯木齊 830049）

序曲

1958年，迎著新中國發(fā)展、振興的曙光，新疆藝術(shù)學(xué)院音樂系在新疆廣闊的天地間、在眾人的關(guān)懷與期待中，破土而出。自此，這棵寄托著希望與關(guān)愛的幼苗，沐浴著黨的陽光，在全國各方力量的支持下，在自治區(qū)黨委政府的大力扶持中，一天天成長、一年年壯大……

60年來，新疆藝術(shù)學(xué)院音樂系為新疆“歌舞之鄉(xiāng)”的稱號(hào)積淀著養(yǎng)分，提供了營養(yǎng)，培養(yǎng)出了一批批表演、音樂教育與研究方面的人才。他們?yōu)楸Ｗo(hù)、傳承新疆各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化盡心竭力。幾十年中，這些人才如一粒粒種子，在全疆各地的每個(gè)角落生根，把音樂藝術(shù)的根脈伸向人心深處，用音樂藝術(shù)的雅致潤澤心靈。

回望過去，邵光深、王燕樵、木沙江·肉孜、郭凌弼、潘恩澤、齊宏恩等音樂大師、音樂教育家都曾在這里任教，中國音樂學(xué)院原院長趙塔里木、中央音樂學(xué)院副院長肖學(xué)俊都曾在這里工作。

歲月如梭，時(shí)光荏苒，經(jīng)過一代又一代音樂教育家的不斷努力和全心付出，如今的新疆藝術(shù)學(xué)院音樂系已碩果累累。

60年來，來自祖國各地的辛勤園丁和專家學(xué)者，辭別故鄉(xiāng)，將一腔熱血揮灑在新藝這片熱土之上，用真誠和熱情教授出一批批學(xué)生；把散落在新疆各地的民間音樂資源收集、匯總，歸納、研究，使之成為體系完整的音樂門類。

在黨和政府無微不至的關(guān)懷下，在一代代教職員工不懈地努力下，如今的新疆藝術(shù)學(xué)院音樂系已經(jīng)成為在自治區(qū)乃至全國都有著較大影響力的專業(yè)院系。

60年來，新疆藝術(shù)學(xué)院音樂系用音樂藝術(shù)架起的心靈之橋，不僅促進(jìn)了新疆各民族文化的交往交流交融，也為各民族間相互了解、相互尊重、相互包容、相互欣賞、相互學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

第一樂章：不能忘卻的身影

翻開新疆藝術(shù)學(xué)院簡史，我們可以看到新疆藝術(shù)學(xué)院音樂系從孕育到誕生，從幼小到壯大的過程。那些為新疆音樂教育與研究付出努力的人，會(huì)永遠(yuǎn)被記住。

20世紀(jì)50年代末，新疆很多藝術(shù)門類的教學(xué)與研究還是一片空白，有著“歌舞之鄉(xiāng)”稱號(hào)的新疆因?yàn)槿鄙傧鄳?yīng)的人才與教學(xué)，而無法將散落于民間的藝術(shù)瑰寶挖掘出來，使之呈現(xiàn)于大眾面前，散發(fā)光彩。

在那個(gè)物質(zhì)貧乏但精神飽滿的年代，一批批音樂人才懷著理想和激情從家鄉(xiāng)出發(fā)，投入支援邊疆的工作中。他們離開生養(yǎng)自己的故鄉(xiāng)，在新疆的大地上開始了無盡的探索與追求。

他們來了，帶著音樂的夢(mèng)想與創(chuàng)作，在新疆的廣闊天地間開始了全新的人生歷程。他們的教學(xué)，照亮了新疆各族學(xué)子的人生之路；他們創(chuàng)作的作品，豐富了新疆各族人民的文化生活，他們的熱情帶動(dòng)了新疆本土人才的發(fā)展。

邵光深：為搶救十二木卡姆做出重要貢獻(xiàn)

邵光深，山東萊蕪人。1955年，他懷著一腔熱血來到新疆，先后在十二木卡姆工作組、新疆樂團(tuán)籌備組、新疆話劇團(tuán)、新疆歌舞團(tuán)等單位工作。

新疆音樂的豐富多彩，打開了他的視野，豐富了他的創(chuàng)作，讓他從一個(gè)心懷夢(mèng)想的青年成長為著名作曲家、音樂理論家和音樂教育家。

邵光深長期從事新疆少數(shù)民族音樂的搜集、整理、研究及創(chuàng)作工作，曾任十二木卡姆整理小組成員，協(xié)助萬桐書工作，為搶救十二木卡姆做出了重要貢獻(xiàn)。

1983年，他執(zhí)教于新疆藝術(shù)學(xué)院，把畢生所學(xué)傳授給學(xué)生，為新疆的音樂發(fā)展培養(yǎng)出了一批批接班人。

同時(shí)，他自己也創(chuàng)作了一大批音樂作品：電影音樂《阿凡提》《不當(dāng)演員的姑娘》；木卡姆大型歌曲《天山歡歌》《萬紫千紅映天山》；歌曲《兩代人》《一代新人》；音樂作品《天山的崛起》《刀郎人的舞會(huì)》等。

在新疆工作、生活的幾十年中，他先后發(fā)表過《旋法—關(guān)于漢族與維吾爾族民族旋律中的音樂組合和結(jié)構(gòu)》《論組合結(jié)構(gòu)的分析方法》《十二木卡姆的板式及板式序列的結(jié)構(gòu)》《略談中原與西域音樂文化的相通性》《通俗音樂與嚴(yán)肅音樂漫談》等多篇論文，為新疆的音樂發(fā)展留下了珍貴的研究資料。

郭凌弼：為新疆音樂人才培養(yǎng)傾注大量心血

出生于遼寧省錦州市的郭凌弼，是我國著名的聲樂教育家。1959年從中央音樂學(xué)院畢業(yè)后被分配到新疆工作，先后在新疆歌舞話劇院和新疆藝術(shù)學(xué)院任教。1985年任中國音樂學(xué)院歌劇系主任。

在聲樂教學(xué)方面，郭凌弼高度重視學(xué)生的基本功訓(xùn)練和審美能力的提高，他因材施教，為培養(yǎng)我國少數(shù)民族地區(qū)歌唱家付出了大量心血。世界著名花腔女高音歌唱家、歌劇表演藝術(shù)家迪里拜爾就是他的學(xué)生之一。

在理論研究方面，郭凌弼也頗有建樹，他的論文《從美聲唱法談我國聲樂學(xué)派建立的基礎(chǔ)問題》可謂對(duì)中國聲樂教育建設(shè)和發(fā)展的啟蒙之作。他寫于20世紀(jì)80年代的論文《我們的嘗試》，就是對(duì)迪里拜爾教學(xué)的科學(xué)總結(jié)。著名聲樂教育家喻宜萱教授認(rèn)為該文“從最初的教學(xué)設(shè)想到具體教學(xué)過程以及對(duì)迪里拜爾未來的展望，都做了系統(tǒng)的有創(chuàng)見的闡述?！?/p>

潘恩澤：收集、整理了一千多首民族歌曲

潘恩澤是地道的重慶人，也是新疆聲樂教育界德高望重的老前輩、老專家。她在新疆工作了56年，研究、記錄、整理了大量的新疆少數(shù)民族樂譜，培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的聲樂人才和文藝工作者。

潘恩澤將全部的精力都投入到了新疆的音樂教育中。她參與了從1958年到1984年新疆音樂教材的所有編寫工作。她收集、整理了一千多首民族歌曲。1964年《維吾爾創(chuàng)作歌曲》問世，1984年6月《新疆哈薩克族民歌、創(chuàng)作歌曲集》出版。每一部歌曲集的誕生，每段歌詞、每段樂譜都飽含了她辛勤的勞動(dòng)?！缎陆_克族民歌、創(chuàng)作歌曲集》的出版，填補(bǔ)了當(dāng)時(shí)哈薩克聲樂教材和演唱示范歌曲集的空白。

齊宏恩：用愛心澆灌歌唱藝術(shù)百花園

1960年，齊宏恩懷著支援邊疆建設(shè)、開拓新疆聲樂教育事業(yè)的使命感，在新疆藝術(shù)學(xué)院開始了她的聲樂教學(xué)工作。幾十年來，齊宏恩為我國聲樂界培養(yǎng)了大批棟梁之材。

幾十年來，齊宏恩獨(dú)特的教學(xué)方法，使她的很多學(xué)生在全國乃至在國際歌唱領(lǐng)域都取得了不錯(cuò)的成就，如男高音歌唱家王宏偉，花腔女中音歌唱家努爾古麗，女高音歌唱家關(guān)慶珍等等。

2002年開始，齊宏恩去中央民族大學(xué)任教，她培養(yǎng)的少數(shù)民族青年歌手更是不勝枚舉，她教的班級(jí)就是一個(gè)民族團(tuán)結(jié)的大家庭。

她針對(duì)不同民族語言、歌唱風(fēng)格、地區(qū)特點(diǎn)，研究不同民族的語言和歌唱特色，堅(jiān)持有針對(duì)性的教學(xué)。20世紀(jì)80年代她發(fā)表的論文《維吾爾歌唱訓(xùn)練中的語言問題》在少數(shù)民族聲樂教學(xué)領(lǐng)域頗具影響，有關(guān)專家對(duì)她在語言與發(fā)聲訓(xùn)練互動(dòng)方面的獨(dú)到見解也給予了充分的肯定。

蘇來曼·伊明：用畢生精力譜寫民族音樂新篇章

蘇來曼·伊明1944年出生在疏附縣烏帕爾鄉(xiāng)一個(gè)維吾爾族農(nóng)民家庭。父親能歌善舞，他自小受到家庭的熏陶，對(duì)民族音樂著了迷。1961年，他懷著當(dāng)一名音樂家的憧憬考入新疆藝術(shù)學(xué)院音樂系，1965年畢業(yè)后留校任教。

在工作中，他潛心研究、筆耕不輟，創(chuàng)作了各種形式的音樂作品。他在中央電視臺(tái)、新疆電視臺(tái)、新疆人民廣播電臺(tái)等媒體播出、介紹、出版的一些作品，填補(bǔ)了一些研究領(lǐng)域的空白，很多樂曲被廣泛流傳和演奏。

幾十年中，蘇來曼·伊明曾先后榮獲多種獎(jiǎng)項(xiàng)和榮譽(yù)稱號(hào)：“中國跨世紀(jì)優(yōu)秀人才獎(jiǎng)”“自治區(qū)高等學(xué)校教學(xué)名師”“自治區(qū)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)”“高等教育國家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)”等等。他曾感慨地說：“是黨和人民的培養(yǎng)，讓我從南疆一個(gè)普通的農(nóng)家孩子成長為一名大學(xué)教授。”

蘇來曼·伊明從事音樂藝術(shù)教育幾十年來，始終把育人放在第一位。在專業(yè)技術(shù)上，他手把手地教學(xué)生，嚴(yán)格認(rèn)真；在生活中，他對(duì)待學(xué)生，關(guān)懷備至。近40年來，他培養(yǎng)了近數(shù)百名學(xué)生，目前在新疆藝術(shù)學(xué)院工作、有講師以上職稱的就有幾十名。

現(xiàn)在，蘇來曼·伊明已年過花甲，但他依然精神飽滿，他說自己要用畢生的精力來譜寫民族音樂的新篇章。

米吉提·尤努斯：填補(bǔ)了自治區(qū)民族器樂教材空白

米吉提·尤努斯，阿克蘇地區(qū)柯坪縣人，1974年考入新疆藝術(shù)學(xué)院音樂系，學(xué)習(xí)彈撥爾演奏，1977年以優(yōu)異的成績畢業(yè)留校任教，現(xiàn)在是新疆藝術(shù)學(xué)院音樂系民樂·木卡姆教研室主任、彈撥爾教授。2002年12月，在中國十二木卡姆CD、VCD、DVD光盤錄制出版工作中獲文化部和自治區(qū)人民政府的先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)；2005年9月，獲自治“三育人”先進(jìn)個(gè)人；2006年11月，獲自治區(qū)優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)工作者稱號(hào)；2008年12月，獲自治區(qū)有突出貢獻(xiàn)優(yōu)秀專家稱號(hào)；2013年9月，獲自治區(qū)第八屆教學(xué)名師稱號(hào)。

米吉提·尤努斯憑著對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛、對(duì)新疆傳統(tǒng)音樂、民族樂器的深厚感情，為國家培養(yǎng)了大量彈撥爾演奏和《十二木卡姆》研究人才。

米吉提·尤努斯一邊培養(yǎng)學(xué)生，一邊繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高著自身的音樂素養(yǎng)。他本人曾先后在“全國第二屆民族樂器演奏比賽”中，榮獲“文華藝術(shù)院校獎(jiǎng)”中的“少數(shù)民族特色樂器獨(dú)奏”金獎(jiǎng)。

米吉提·尤努斯在教學(xué)方面，也是桃李滿天下。從1990年起，他的學(xué)生就先后在“全國青少年少數(shù)民族器樂演奏比賽”“自治區(qū)第一屆大學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)”“全國第一屆大學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)”等比賽活動(dòng)中榮獲獨(dú)奏一等獎(jiǎng)，他個(gè)人也多次榮獲輔導(dǎo)獎(jiǎng)。

2009年7月，他獨(dú)立編寫的教材《彈撥爾教程》（上、下冊(cè)），填補(bǔ)了自治區(qū)民族器樂教材建設(shè)方面的一項(xiàng)空白。

幾十年歲月流轉(zhuǎn)，這些學(xué)者所顯示出的風(fēng)范，讓人難以忘懷。他們?yōu)樾陆褡逡魳返陌l(fā)展和研究，貢獻(xiàn)了青春和熱血，他們中的很多人，堅(jiān)持在平凡的崗位上書寫著不平凡的人生。他們的身影，會(huì)永遠(yuǎn)定格在一代代學(xué)子及新疆音樂藝術(shù)教育與研究的歷史檔案中。

還有一些身影也是需要銘記的，他們都是音樂系海外學(xué)成歸來的學(xué)子。他們的回歸，猶如一股清泉，為音樂系的發(fā)展與世界的接軌匯聚著能量；他們的回歸，體現(xiàn)著一個(gè)中國人質(zhì)樸的愛國情懷——外面的世界再精彩，我們都要回到祖國母親的懷抱中，回到培養(yǎng)我的母?！陆囆g(shù)學(xué)院，在音樂系的三尺講臺(tái)上，回報(bào)祖國的養(yǎng)育之情，報(bào)答母校的培養(yǎng)之恩。

音樂系的發(fā)展就是一代接著一代，從無私支援新疆發(fā)展的莘莘學(xué)子，到剛剛踏上崗位的年輕教師……60年中，音樂系的果園就這樣在人才的代代相傳中，日益枝繁葉茂。

第二樂章：多元薈萃的音樂研究

新疆的大美，不僅在于地域上的豐厚與廣闊，還在于其藝術(shù)資源的豐富與多彩。在新中國成立前，新疆的音樂藝術(shù)，如散落在民間的金沙粒，在一些不為人知的角落里、在民間藝人的口口相傳中，獨(dú)自散發(fā)著微弱的光。新中國的曙光給新疆各族人民帶來了物質(zhì)生活的全新改變，也給新疆人民的精神生活帶來的質(zhì)的飛躍，新疆的音樂藝術(shù)在全新的時(shí)代迎來了全新的發(fā)展。

60年來，新疆藝術(shù)學(xué)院音樂系以先鋒的開拓與進(jìn)取精神，以園丁的發(fā)現(xiàn)和培育精神，以靈魂工程師的執(zhí)著與堅(jiān)守，將足跡踏遍全疆各地的每一個(gè)角落，將各處音樂藝術(shù)的金沙一粒粒收集起來，再加以整理、研究，最終以代代傳承的方式，讓新疆的音樂藝術(shù)發(fā)出獨(dú)屬于自己的亮光。

音樂系現(xiàn)有音樂學(xué)（含音樂教育、音樂史論、木卡姆與麥西萊甫研究方向）、音樂表演（含聲樂、管弦、民樂、鍵盤樂、打擊樂、木卡姆演唱演奏等方向）、作曲與作曲技術(shù)理論、錄音藝術(shù)、藝術(shù)與科技5大專業(yè)、12個(gè)方向，設(shè)有民族器樂與木卡姆教研室、理論教研室、聲歌教研室、管弦教研室、音樂教育教研室、鍵盤教研室、藝術(shù)與科技教研室，還擁有新疆藝術(shù)學(xué)院青年民族樂團(tuán)、青年交響樂團(tuán)和合唱團(tuán)和現(xiàn)代流行樂團(tuán)。

從最初的設(shè)備簡陋、師資缺乏、科目單一，到現(xiàn)在的“已逐步形成了民族音樂學(xué)研究、中外木卡姆比較研究、少數(shù)民族音樂教育研究3個(gè)特色鮮明的研究領(lǐng)域，并形成了民族音樂研究、非物質(zhì)音樂文化傳承與保護(hù)研究、少數(shù)民族音樂教育研究、音樂創(chuàng)作研究4個(gè)穩(wěn)定的研究方向”；從原來的單一專業(yè)發(fā)展到如今的5大專業(yè)12個(gè)方向，可以想象，這其中包含了多少代人的付出和努力。

60年里，新疆藝術(shù)學(xué)院音樂系的發(fā)展像一場(chǎng)代代相傳的長跑接力賽，一代人在完成自身使命的同時(shí)，都在全力培養(yǎng)著新生代。當(dāng)老一代將接力棒交到新一代手中時(shí)，他們并不會(huì)急著退場(chǎng)，而是會(huì)在一旁為新生代加油鼓勁，直到新生代可以策馬揚(yáng)鞭、盡情馳騁時(shí)，他們才會(huì)安心地放手。

60年中，新疆藝術(shù)學(xué)院音樂系就是這樣在一代又一代的“傳幫帶”中，團(tuán)結(jié)一心，齊心協(xié)力下，克服了一個(gè)又一個(gè)困難，攻克了一個(gè)又一個(gè)難關(guān)，從單一走向多元，從簡陋走向豐富，取得了一項(xiàng)又一項(xiàng)令人矚目的成就。

2004年，“木卡姆教學(xué)、科研、實(shí)踐新體系的構(gòu)建”獲自治區(qū)優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)、國家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)；2010年音樂系音樂表演專業(yè)“民族器樂演奏”被教育部、財(cái)政部批準(zhǔn)為第六批高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)；“聲樂課程”“ 管弦樂課程”被評(píng)為自治區(qū)精品課程；“音樂表演實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心”被評(píng)為自治區(qū)級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。隨著學(xué)科建設(shè)的不斷完善，繼1996年開辦木卡姆演唱專業(yè)13年之后，于2008年音樂系又增設(shè)了木卡姆與麥西萊甫研究專業(yè)方向，成為自治區(qū)世界級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育傳承的重要基地。2011年，成功申報(bào)自治區(qū)高等學(xué)校人文社科基地“新疆少數(shù)民族音樂與舞蹈研究”中心，為這一學(xué)科的科學(xué)研究提供了高層次研究平臺(tái)，充分說明音樂系教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)的研究實(shí)力和發(fā)展前景。

2013年7月，新疆藝術(shù)學(xué)院成功申報(bào)為碩士授權(quán)單位，2014年9月招收了首屆“音樂與舞蹈學(xué)”學(xué)術(shù)型碩士研究生。2014年“音樂與舞蹈學(xué)”藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位研究生授權(quán)點(diǎn)獲批，2015年開始招生。這些成績的取得，都在傳達(dá)著一個(gè)振奮人心的信息：音樂系的教學(xué)已經(jīng)在向更高的層次上發(fā)展，目前，已搭建起高層次音樂專門人才培養(yǎng)的完整體系，為培養(yǎng)高級(jí)藝術(shù)專門人才創(chuàng)造了有利條件。

如今，新疆藝術(shù)學(xué)院音樂系取得了一些在國內(nèi)外頗有影響的研究成果，承擔(dān)著國家社會(huì)科學(xué)基金藝術(shù)學(xué)項(xiàng)目《利用中央亞細(xì)亞探險(xiǎn)隊(duì)考古資料來充實(shí)無形文化遺產(chǎn)的保護(hù)和傳承研究》《50年代維吾爾木卡姆鋼絲錄音帶的復(fù)原研究》、國際合作項(xiàng)目《新疆地區(qū)當(dāng)代交響音樂創(chuàng)作研究》、國家社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目《維吾爾弦樂器共鳴弦聲學(xué)特性研究》、教育部人文社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目《新疆柯爾克孜族庫姆孜樂器文化研究》以及《新疆地區(qū)秦腔藝術(shù)的傳承與發(fā)展研究》等等。

幾十年的發(fā)展中，新疆藝術(shù)學(xué)院音樂系培養(yǎng)出了一批又一批接受過專業(yè)訓(xùn)練的民族音樂表演和理論研究人才，他們?cè)谛陆贁?shù)民族音樂的搜集、整理、保護(hù)、研究工作中取得了豐碩的成果。他們?yōu)樾陆囊魳费芯颗c教育發(fā)揮著重要的作用。

維吾爾十二木卡姆是中華民族文化寶庫中的珍貴遺產(chǎn)。多年來，新疆藝術(shù)學(xué)院音樂系一直站在世界的高度，以全新的眼光，將木卡姆與麥西萊甫中的音樂文化現(xiàn)象置于歷史文化背景中，揭示木卡姆與麥西萊甫中音樂的存在樣式與人文背景的共生關(guān)系。同時(shí)，通過資源轉(zhuǎn)化，將原生態(tài)維吾爾木卡姆與麥西萊甫藝術(shù)資源的發(fā)掘、整理、保護(hù)、傳承工作與教學(xué)緊密結(jié)合，使民間藝術(shù)走進(jìn)高校課堂，并通過教育傳承方式，改變以往單一的口傳心授傳承方式，將木卡姆的保護(hù)、傳承與研究納入國家高等教育體系。

新疆藝術(shù)學(xué)院是新疆最早開辦學(xué)校音樂教育的院校，是新疆少數(shù)民族音樂教育人才的重要培訓(xùn)基地之一。幾十年來，他們?yōu)樾陆囵B(yǎng)的少數(shù)民族音樂教師遍布天山南北，現(xiàn)在已成為全疆乃至全國有一定影響的音樂教育人才培養(yǎng)和科研基地，在學(xué)術(shù)研究和人才培養(yǎng)方面都得了豐碩的成果。

據(jù)了解，該院約有80%的學(xué)生畢業(yè)后分配到全疆各大中專藝術(shù)院校、中小學(xué)和群文機(jī)構(gòu)。他們中的大多數(shù)已成為所在單位的專業(yè)骨干和新生力量，為傳播和發(fā)展先進(jìn)文化，繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀民族文化藝術(shù)發(fā)揮著重要的作用。

新疆民族音樂以其獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格蜚聲中外，新疆的少數(shù)民族音樂文化具有豐富和獨(dú)特性，包含和融匯了東西方音樂文化的特質(zhì)，在國內(nèi)獨(dú)樹一幟、無可比擬。而“新疆當(dāng)代音樂創(chuàng)作研究”拓寬了“中國當(dāng)代音樂創(chuàng)作研究”的學(xué)術(shù)視野，新疆豐富的音樂資源激發(fā)了大批國內(nèi)外優(yōu)秀作曲家的創(chuàng)作欲望，他們采用新疆音樂元素創(chuàng)作出的新作品也源源不絕。

第三樂章：碩果累累的枝頭

從新疆藝術(shù)學(xué)院成立之初，來自全國各地的人才支援，到中央音樂學(xué)院始于2003年、堅(jiān)持了15年的對(duì)口支援，新疆藝術(shù)學(xué)院音樂系的發(fā)展中匯聚著各方之力。幾十年的發(fā)展之路上，新疆藝術(shù)學(xué)院音樂系決策層深深明白，外力的支持固然重要，自身的努力也必不可少，于是，他們采取各項(xiàng)措施，打開共享社會(huì)資源的寶庫，那一次次的學(xué)術(shù)交流與實(shí)踐活動(dòng)，在擴(kuò)展教職員工及學(xué)子們視野的同時(shí)，也把先進(jìn)的理念融入他們的思想中。應(yīng)該說，正是他們把音樂系的發(fā)展插在了永不枯竭的智慧之源上，才使得這片果園里處處可見碩果累累的枝頭。

對(duì)口支援和學(xué)術(shù)交流，田野調(diào)查和實(shí)踐活動(dòng)，為音樂系學(xué)生有效搭建起了學(xué)術(shù)訓(xùn)練的平臺(tái)，讓他們從田間地頭收集而來的音樂樣式充滿了鮮活的生命力，讓他們有機(jī)會(huì)接觸更多的音樂元素，聚集更多發(fā)展的力量。

近年來，新疆藝術(shù)學(xué)院音樂系在原有基礎(chǔ)上，不斷擴(kuò)展各種資源，充分利用國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源，探索多種引智方式，通過“天山學(xué)者”等高層次人才特聘計(jì)劃邀請(qǐng)了14名國內(nèi)外知名專家長期任教。隨著國家“一帶一路”戰(zhàn)略的提出和絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)的穩(wěn)步推進(jìn)，他們又加強(qiáng)了同中亞各國的文化交流和聯(lián)系，先后聘請(qǐng)了9名烏茲別克斯坦高水平專家長期任教，指導(dǎo)和幫助學(xué)科點(diǎn)的建設(shè)，提高了音樂系的整體教學(xué)水平。同時(shí)，以建設(shè)絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶核心區(qū)科教文化中心為契機(jī)，建設(shè)了校級(jí)“絲綢之路文化藝術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心”，并與中央音樂學(xué)院、中國音樂學(xué)院在新疆民族傳統(tǒng)音樂、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等方面聯(lián)合開展研究、保護(hù)、傳承，弘揚(yáng)新疆優(yōu)秀的民族文化藝術(shù)，實(shí)現(xiàn)雙贏互利。

2011年，新疆藝術(shù)學(xué)院同中央音樂學(xué)院簽訂了本科生聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議（2012年至2016年），2016年9月中央音樂學(xué)院和新疆藝術(shù)學(xué)院又簽訂了新一輪對(duì)口支援協(xié)議。兩校之間緊密圍繞“絲綢之路”經(jīng)濟(jì)帶核心區(qū)文化科教中心建設(shè)，以協(xié)同創(chuàng)新、互惠共贏的交流合作模式，在新疆民族傳統(tǒng)音樂等方面聯(lián)合開展研究、保護(hù)、傳承，積極建設(shè)絲綢之路文化藝術(shù)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地。

據(jù)了解，自合作以來，中央音樂學(xué)院已接受新疆藝術(shù)學(xué)院30余名青年教師進(jìn)修，并派出多名處級(jí)干部和專業(yè)教師來新疆藝術(shù)學(xué)院音樂系掛職和支教。通過援疆計(jì)劃，音樂系8名教師考取了中央音樂學(xué)院的碩士研究生，4名教師考取中央音樂學(xué)院的博士研究生，為音樂系的師資建設(shè)起到了巨大的推動(dòng)作用。

“音樂表演”專業(yè)建設(shè)緊緊圍繞“建設(shè)一流專業(yè)、打造一流團(tuán)隊(duì)”的總體目標(biāo)，通過政策支持、經(jīng)費(fèi)傾斜、大力整合物資與人員優(yōu)勢(shì)等多項(xiàng)舉措，以提升師資水平能力為保障，以學(xué)科建設(shè)為抓手，以提升辦學(xué)水平和層次為動(dòng)力，不斷加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流等方面的工作，深化完善人才培養(yǎng)模式。近年來，音樂表演專業(yè)教師累計(jì)獲得省部級(jí)以上教學(xué)、實(shí)踐獎(jiǎng)項(xiàng)121項(xiàng)，其中不乏全國專業(yè)舞臺(tái)藝術(shù)政府最高獎(jiǎng)“文華藝術(shù)院校獎(jiǎng)”“全國原生態(tài)民歌大賽”金獎(jiǎng)；第四十一屆意大利貝里尼國際聲樂比賽中國預(yù)選賽二等獎(jiǎng)；第四屆孔雀獎(jiǎng)全國高等藝術(shù)院校聲樂比賽美聲、民族組二等獎(jiǎng)；“第二屆民族樂器演奏比賽”金獎(jiǎng)等一些在全國專業(yè)領(lǐng)域具有一定影響力的獎(jiǎng)項(xiàng)。

音樂系教師還充分挖掘民族音樂藝術(shù)資源，將原生態(tài)音樂資源轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，編寫出版了11部特色專業(yè)教材，這些教材的出版和實(shí)施，填補(bǔ)了自治區(qū)高等音樂教育的空白。

音樂系還與自治區(qū)教育廳合作承辦了“2012年新年交響音樂會(huì)”、與自治區(qū)教育廳、新疆電視臺(tái)承辦了“2013年新年交響與芭蕾音樂會(huì)”“高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)”等眾多藝術(shù)實(shí)踐展演活動(dòng)。

為了讓新疆的音樂教育與研究具有國際視野，新疆藝術(shù)學(xué)院音樂系還積極開展各類國際交流合作活動(dòng)，先后與日本、美國、德國等國家和地區(qū)的10多所大學(xué)建立良好的校際關(guān)系，開展交流與合作。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極走出去參加國外音樂節(jié)和大師班活動(dòng)，包括意大利聲樂大師班和捷克布拉格室內(nèi)樂音樂節(jié)等。

2016年，音樂系與美國七所音樂學(xué)院大學(xué)生、研究生進(jìn)行為期七天的藝術(shù)交流，期間開展大師課五次，交流音樂會(huì)七場(chǎng)。2017年開辦與中國音樂學(xué)院研究生、博士生的學(xué)術(shù)論壇，受到了學(xué)院及社會(huì)的好評(píng)。

為了加大校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，音樂系與多家企事業(yè)單位簽訂了校企深度合作協(xié)議。同新疆歌舞團(tuán)、新疆木卡姆藝術(shù)團(tuán)、新疆愛樂樂團(tuán)、烏魯木齊市藝術(shù)劇院、哈密木卡姆傳承中心、麥蓋提縣文體局、阜康文體局多家單位簽訂了合作協(xié)議，讓學(xué)生得到了更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

此外，音樂系還積極引入項(xiàng)目合作，通過項(xiàng)目創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。其中，同上海交響樂團(tuán)的AEP合作計(jì)劃、美國青年全球計(jì)劃等長期合作項(xiàng)目，使老師和學(xué)生加強(qiáng)了專業(yè)技能的訓(xùn)練，提高了舞臺(tái)實(shí)踐能力，也為促進(jìn)日后學(xué)院職業(yè)樂團(tuán)和音樂會(huì)等社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的對(duì)接和管理經(jīng)驗(yàn)打下基礎(chǔ)。

2015年，由德國大眾支持的音樂系教師組成的木卡姆代表團(tuán)在德國巴伐利亞藝術(shù)節(jié)上進(jìn)行演出，演出得到德國觀眾的認(rèn)可和贊譽(yù)，極大開闊了學(xué)校青年演奏家和教師的眼界。

2016年，音樂系的現(xiàn)代流行樂團(tuán)，作為西北地區(qū)唯一的演出代表，參加了在上海音樂學(xué)院舉辦的國際爵士音樂節(jié)及教學(xué)研討會(huì)，引起了全國同行的熱切關(guān)注。

尾聲

音樂藝術(shù)沒有國界，不分民族，只有心靈的相遇，思想的碰撞，情感的升華，激情的燃燒……

60年的發(fā)展，新疆藝術(shù)學(xué)院音樂系用音樂藝術(shù)搭起的心靈之橋，架起了新疆與內(nèi)地音樂學(xué)院的學(xué)術(shù)交流，打通了新疆與國外音樂交流的通道，為新疆的音樂藝術(shù)和音樂人才走向世界舞臺(tái)創(chuàng)造了更多的機(jī)會(huì)……更為重要的是，這座由音樂藝術(shù)搭起的心靈之橋，讓新疆各族人民的心與心靠得更近了，情與情連得更緊了。

60年，只是永恒時(shí)間里的一個(gè)微小瞬間，但對(duì)新疆藝術(shù)學(xué)院音樂系的發(fā)展來說，這60年中卻有著無數(shù)要書寫、要回顧的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，因?yàn)槠邢?，我們只能用文字還原其中的一小部分。

“立足新疆，面向全國，輻射中亞”是新疆藝術(shù)學(xué)院的辦學(xué)目標(biāo)，音樂系愿意站在一個(gè)新的起點(diǎn)上，為此付出全部的努力。

60年彈指一揮間，60年里，音樂系在新疆音樂表演人才和音樂教育與音樂研究人才的培養(yǎng)方面所取得的成就中凝聚著黨和政府的關(guān)懷，凝聚著一代又一代新疆音樂研究者和教育者的心血……

站在60年這個(gè)重要的節(jié)點(diǎn)上，我們回望過去，充滿了感恩與自豪，我們進(jìn)步中的每一步都是大家彼此幫扶，互相鼓勵(lì)走過來的；展望未來，我們信心滿懷，這全新的時(shí)代賦予我們?nèi)碌臍v史使命，我們要繼續(xù)在音樂藝術(shù)搭起的心靈之橋上不斷前行。