將品德教育融入班級管理中的研究

王青

摘 要：積極開展思想品德教育，能夠從多個方面對學生實施日常行為規(guī)范、社會生活常識以及社會公德教育。品德教育始終貫穿在學校教育與教學過程中，并滲透在學生的日常生活中。為此，應綜合考慮學生年齡的基本特征，適度地開展品德教育工作，以保證在各學科、班級與家庭中合理地滲透品德教育。基于此，將品德教育作為主要研究對象，闡述其融入班級管理中的具體路徑，希望有所幫助。

關鍵詞：品德教育；班級管理；融入路徑；研究

品德教育在班級管理中的重要性逐漸突顯出來，所以，下文將以甘肅省教育科學“十三五”規(guī)劃課題《在班級管理中有效滲透思想品德教育的策略研究》階段性研究成果為研究背景，進一步探討品德教育融入班級管理中的具體路徑。

一、把握教育時機

實施品德教育應當將小事作為出發(fā)點，將針對性有效地突顯出來，采取適度的手段給予學生幫助，使其能夠有效地糾正不良習慣并形成正確的認知[1]。教師可以靈活地運用生活中的事例，在發(fā)現(xiàn)教室內凳子被嚴重損壞的情況下，可以組織學生以《凳子在哭泣》為題寫出習作。與此同時，還應當向學生告知，人的四肢健全有感受，那么凳子也一樣，如果其殘缺不全，那么也會發(fā)怒嗎？在學生自主思考后開始寫作，在相互交流與討論的過程中，將凳子“人性化”，并且在習作的內容中涵蓋自我的認知與反思等相應的過程。這樣一來，損壞凳子的學生也會認知個人行為的錯誤性，并且進行檢討，最終實現(xiàn)教育學生對公物有效保護的目標。

通過以上教學實例分析可以發(fā)現(xiàn)，在對學生實施品德教育的過程中，教師合理地選擇教育方式十分關鍵。為此，在實踐過程中，教師一定要科學合理地選用解決問題的措施，以保證學生可以切實地感受自身的問題，主動對不良行為加以改變。

二、組織開展相關活動

實施品德教育最佳的方式就是組織班會活動，通過計劃舉辦德育班會活動，在活動中滲透思想教育，進而獲得理想的教育效果。在開展活動的過程中，應當與社會文明行為有效地結合，并且以“舍己為人”為主題，組織班會[2]。同時，可以為學生播放與班會主題相關的視頻，在學生觀看以后暢談個人的感受并寫出心得，最終以《愛的奉獻》歌曲為結束班會活動的主題曲。通過這種方式，可對學生奉獻愛心的積極性予以有效激發(fā)。

還應當注意的是，品德教育與活動存在緊密的聯(lián)系。在實踐活動開展的過程中，應有效地結合理論和實踐方面的內容，確保學生能夠盡量和社會進行接觸，對社會加以了解并積極融入其中，遵循社會生活的基本規(guī)則。其中，教師可組織學生參與到主題為“尊老愛幼”的實踐活動中，并定期組織學生進入老年公寓，為老年人洗衣服和表演節(jié)目。應確保學生在實踐中能夠切實地感受到助人為樂的快樂，不斷激發(fā)其思維，實現(xiàn)品德的內化。

三、不斷優(yōu)化教師自身素質水平

榜樣的力量十分關鍵，所以，教師個人的舉止和行為都會對學生行為模式帶來影響，必須充分發(fā)揮其自身的榜樣作用[3]。教師要求學生平常不罵人且不隨意扔廢棄物，就一定要在日常生活中保證個人沒有不良的習慣，將教師的帶頭作用發(fā)揮出來。在教師發(fā)現(xiàn)地面有廢棄物的時候，也要主動撿起來并扔進垃圾箱內。長此以往，學生就會受到教師行為潛移默化的影響?？傮w來講，必須借助教師的表率作用對學生產生積極的影響，使其積極地養(yǎng)成良好行為習慣，并營造良好的班風與校風。

四、貫徹落實家校合作模式

家長是學生的第一任老師，所以說，家庭教育在學生成長與發(fā)展的過程中也發(fā)揮著重要的作用。然而，在生活實踐中，大部分家庭的父母并不會過于關注學生品德教育的價值。若學生接受了良好的家庭教育，在學校內接受品德教育的速度也會較快，相反則會面臨嚴峻挑戰(zhàn)[4]。一旦教師發(fā)現(xiàn)學生沒有按時完成作業(yè)，并在詢問原因的過程中發(fā)現(xiàn)是家長的榜樣作用沒有發(fā)揮，就應當和家長取得必要的聯(lián)系，通過家長會或者是電話聯(lián)系等相關途徑，與家長共同研究教育學生的途徑。只有家長提高道德品行且積極地轉變思想觀念，才能夠為學生營造理想的生活環(huán)境，并發(fā)揮榜樣的作用。在家庭與學校相互合作與協(xié)調的基礎上，有效地形成合理，在品德教育方面充分發(fā)揮家校作用，進一步優(yōu)化班級管理工作的質量，提高學生思想品德水平。

綜上所述，思想品德教育并不是一蹴而就的，而是要經過長期的努力與付出，特別是教師的引導作用與督促作用不容小覷。為此，在開展品德教育的過程中，應借助科學化的方式，積極組織并舉辦相應活動，通過教師個人素質水平的提升，借助家校合作方式，不斷增強品德教育的質量與效果，全面培養(yǎng)學生的行為習慣，為班級管理工作的順利開展奠定堅實的基礎。以上對品德教育融入班級管理路徑的分析，以期能為現(xiàn)代教育提供保障。

參考文獻：

[1]于美春.品德教育在護理大專班班級管理中的應用[J].新校園（中旬刊），2015（3）：181.

[2]趙繼茂，范維義.班級管理中滲透品德教育探析[J].成才之路，2015（10）：22.

[3]應勝軍.讓思想品德教育融入到班級管理中[J].新教育時代電子雜志（教師版），2017（17）：106.

[4]吳志堯.德育教育在班級管理中重要地位及落實[J].考試周刊，2018（32）：191.

注：“甘肅省教育科學‘十三五規(guī)劃2018年度《在班級管理中有效滲透思想品德教育的策略研究》課題（課題批準號：GS[2018]GHB1422）成果”。

編輯 杜元元