走在幸福教育的路上

□ 海南陵水北斗小學(xué) 賈興麗

讓教師享受教育的幸福，讓學(xué)生享受幸福的教育。

到底要做個(gè)什么樣的校長(zhǎng)？辦一所什么樣的學(xué)校？帶出什么樣的教師？培養(yǎng)什么樣的學(xué)生？這是我走過(guò)幾所學(xué)校一直考慮的問(wèn)題。我或許永遠(yuǎn)成不了教育家，但是教育家辦學(xué)永遠(yuǎn)是我的追求。我認(rèn)為，教育家型的校長(zhǎng)都有濃濃的教育情懷，有自己對(duì)教育的深刻理解，他們能夠帶領(lǐng)師生享受幸福的教育生活，能夠辦出一所大家認(rèn)可的幸福學(xué)校。

一、從文化中尋找幸福

我認(rèn)為，“學(xué)校文化，就是發(fā)生在學(xué)校里的一個(gè)個(gè)故事”。我們都在談文化，做文化，卻在不知不覺(jué)中，把學(xué)校文化變成了一種形式，一種展示，一種與師生無(wú)關(guān)的知識(shí)的堆積。這些看似精美的文化，卻沒(méi)有內(nèi)涵，沒(méi)有生命，沒(méi)有師生的參與，更沒(méi)有反映出師生的生活。很久以來(lái)，我一直反對(duì)這樣的所謂的文化，更反對(duì)把校園文化交給傳媒公司去設(shè)計(jì)制作。我的理念是：我們學(xué)校的文化，一定不是知識(shí)展板的堆積，一定是學(xué)校自己的，師生親自參與的，一定是要體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念、圍繞學(xué)?；顒?dòng)像過(guò)日子一樣一天天積累起來(lái)的、生成的有感情的東西。這是我執(zhí)著追求的文化建設(shè)夢(mèng)想。

一所學(xué)校的文化，應(yīng)該是一個(gè)有層次的同心圓，由共同假設(shè)、文化價(jià)值觀、共同行為和文化象征組成的同心圓，而這個(gè)同心圓的圓心，就是我們的教育信仰。我們最缺乏的不是方法，而是信仰，教育的信仰。的確，今天的教育之所以這樣急功近利，正是因?yàn)槲覀儧](méi)有教育信仰，我們?yōu)榱藵M(mǎn)足和迎合社會(huì)需要，迷失了教育者的初心。如果一個(gè)校長(zhǎng)都沒(méi)有教育信仰，那我們的學(xué)校將走向哪里，我們的教育又有什么前途可言呢！因此，我深知，要想辦好一所學(xué)校，就一定要樹(shù)立自己的教育信仰，把這個(gè)信仰變成學(xué)校的共同價(jià)值追求，這是學(xué)校文化形成的原點(diǎn)。從這個(gè)原點(diǎn)出發(fā)，才會(huì)有相應(yīng)的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)，才會(huì)有一系列的辦學(xué)行為和文化內(nèi)涵。

因此我們要系統(tǒng)規(guī)劃學(xué)校文化，突出價(jià)值追求，尋找學(xué)校自己的故事，以師生為主題，關(guān)注過(guò)程，體現(xiàn)人文，讓文化真正引領(lǐng)學(xué)校健康發(fā)展。

基于以上認(rèn)識(shí)，我們提煉了符合學(xué)校實(shí)際的幸福文化。

作為一所薄弱校，長(zhǎng)時(shí)間的硬件軟件落后、教育質(zhì)量滑坡、社會(huì)聲譽(yù)差，家長(zhǎng)滿(mǎn)意度低，已使得學(xué)校里的每一個(gè)人近乎麻木。教學(xué)質(zhì)量的高低、學(xué)生綜合的素質(zhì)培養(yǎng)、學(xué)校的發(fā)展好壞都好像與自己無(wú)關(guān)。是老師們不想過(guò)上幸福生活嗎？不是的！因?yàn)?，幸福一定是每一個(gè)正常人最基本的內(nèi)心追求?；蛟S是從沒(méi)享受過(guò)幸福的教育生活，不知道學(xué)校發(fā)展好了自己會(huì)多么榮耀。再或許是一直在努力，卻始終脫不了貧，因此也就不再追求了。歸根結(jié)底，是學(xué)校缺少頂層設(shè)計(jì)，沒(méi)有過(guò)幸福日子的愿景和規(guī)劃。

因?yàn)閷W(xué)校即將重建，隨時(shí)等待搬遷，因此環(huán)境文化上我們做到干凈整潔外，沒(méi)有在美化、綠化、亮化上大做文章，而是重點(diǎn)打造了精神文化，首先打造的是幸福教師文化。我們認(rèn)為，幸福教師是幸福學(xué)校的基礎(chǔ)，是幸福學(xué)生的源泉。

學(xué)校通過(guò)愉悅身心的各類(lèi)特色活動(dòng)，讓教師感受到團(tuán)隊(duì)合作的重要，感受到教育生活的豐富多彩；通過(guò)創(chuàng)新教研模式引領(lǐng)教師提高師能水平，讓教師感受到教學(xué)能力水平的提高帶給自己的尊嚴(yán)；通過(guò)鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)家訪(fǎng)美篇，讓教師感受到學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)教師的尊敬、對(duì)教育的期盼。學(xué)校更是加大力度投入培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，為每一位教師創(chuàng)造了“走出去”的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，除了各級(jí)部門(mén)安排的培訓(xùn)外，我們還自己聯(lián)系省內(nèi)外的名校，幾年來(lái)教師外出學(xué)習(xí)的足跡遍布全國(guó)各省。教師近距離地接觸了教育名家的教育理念與教育實(shí)踐，了解了教育的最新發(fā)展與動(dòng)態(tài)，開(kāi)闊了眼界。知道了同為教育人，別人已經(jīng)過(guò)上了多么幸福的教育生活。每一個(gè)外出培訓(xùn)的老師回到學(xué)校再把自己的所見(jiàn)所聞所感與大家分享。教師們親身感悟的效果要比我這個(gè)外聘校長(zhǎng)苦口婆心地講，強(qiáng)上幾百倍。

本似一潭死水的學(xué)校慢慢泛起了漣漪，課堂上老師們的自信、備課時(shí)的認(rèn)真、課后對(duì)學(xué)生的耐心輔導(dǎo)、假期值班時(shí)的堅(jiān)守崗位、家訪(fǎng)時(shí)的親切溝通、經(jīng)驗(yàn)分享時(shí)的幾度哽咽、被評(píng)為最美北斗教師時(shí)的激動(dòng)落淚，……我們拍下了太多的一個(gè)個(gè)感人的瞬間，于是，我們有了自己的“北斗故事”，每一個(gè)北斗人都在故事里，故事里充滿(mǎn)了歡笑與淚水、溫暖與感動(dòng)、執(zhí)著與努力......每一個(gè)北斗人都在續(xù)寫(xiě)著北斗故事。

二、從課程中尋找幸福

我認(rèn)為，設(shè)計(jì)深度的校本課程應(yīng)該考慮兩個(gè)問(wèn)題：一是學(xué)生的發(fā)展需要，二是學(xué)校特色形成的需要。

學(xué)校教育只有圍繞辦學(xué)思想，不斷充實(shí)文化內(nèi)涵，根據(jù)學(xué)生需要開(kāi)發(fā)、拓展課程，注重平時(shí)的點(diǎn)滴積累，注意因地制宜，教育效果才能事半功倍，才能優(yōu)質(zhì)高效；老師才會(huì)不斷成長(zhǎng)，成為骨干，成為名師；學(xué)校才能良性循環(huán)、可持續(xù)發(fā)展；學(xué)生才能夠達(dá)到良好的習(xí)慣養(yǎng)成和素質(zhì)提高，達(dá)成最終育人目標(biāo)。

從2013年8月到2016年9月，學(xué)校一直處于重建階段，借地辦學(xué)，沒(méi)有功能室，沒(méi)有像樣的活動(dòng)場(chǎng)地。但我們沒(méi)有放松校本課程建設(shè)工作。我跟老師們說(shuō)：盡管這所臨時(shí)的校園條件非常簡(jiǎn)陋，但我們不能停止追求幸福的腳步，我們要厚積而薄發(fā)，今天的準(zhǔn)備就是為了回到新校園更美麗地綻放。除嚴(yán)抓常規(guī)教學(xué)外，凡是能夠創(chuàng)造條件開(kāi)設(shè)的校本課程我們依然堅(jiān)持開(kāi)設(shè)。如可在教室開(kāi)設(shè)的中國(guó)象棋、國(guó)際象棋、圍棋、電子航模制作，可在操場(chǎng)開(kāi)設(shè)的竹竿舞、籃球、足球、儀仗隊(duì)、武術(shù)等。這期間，電子航模小組連續(xù)三年參加海南省中小學(xué)生電子航模制作大賽獲得多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，并且“天馳”飛機(jī)制作打破海南省紀(jì)錄。儀仗隊(duì)在全縣展演中獲特等獎(jiǎng)，小合唱在全縣“三進(jìn)校園”展演中獲一等獎(jiǎng)。男子籃球獲全縣小學(xué)組亞軍，男子足球沖進(jìn)全縣四強(qiáng)。各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展有效地引導(dǎo)學(xué)生在參與中收獲快樂(lè)、彰顯智慧、激活潛能，提升了學(xué)生的幸福感悟。同時(shí)，“讓每一顆星星都熠熠生輝”的辦學(xué)理念也得以落地生根。

在臨時(shí)校園，我們召開(kāi)了北斗小學(xué)第一個(gè)新年聯(lián)歡會(huì)，開(kāi)始，大家都有畏難情緒，因?yàn)橹挥幸晃灰魳?lè)教師。我們就動(dòng)員年輕的老師們，在大家的共同努力下，一臺(tái)以“歡樂(lè)北斗 喜迎新年”為主題的聯(lián)歡會(huì)驚艷亮相了。孩子們的大方自信、活潑可愛(ài)，贏得了陣陣掌聲。2017年搬回新校園我們又舉辦了以“相親相愛(ài)一家人”為主題的新年聯(lián)歡會(huì)，參演的師生更多，節(jié)目形式更為多樣。2018年的元旦，我們又舉辦了以“走在幸福的路上”為主題的新年聯(lián)歡晚會(huì)。開(kāi)始我問(wèn)大家以“向幸福出發(fā)”為主題好不好，老師們說(shuō)：“校長(zhǎng)，我們?cè)缍枷蛐腋３霭l(fā)了”。經(jīng)過(guò)討論，一致通過(guò)以“走在幸福的路上”為主題。拉丁舞、架子鼓、音樂(lè)劇、武術(shù)表演，……老師、學(xué)生、家長(zhǎng)齊登臺(tái)，美輪美奐的燈光，精彩紛呈的表演，這才是我們要的真正的幸福校園。

聯(lián)歡會(huì)后，英語(yǔ)組長(zhǎng)孟丹老師發(fā)了一段話(huà)在微信群里：再次看了吳組長(zhǎng)的美篇，想起了第一年我們的聯(lián)歡會(huì)，當(dāng)時(shí)的美篇制作人是我，那年的美篇難度要比吳組長(zhǎng)今年的美篇難得多。當(dāng)時(shí)，我們是在地上鋪著一大塊紅地毯就成了舞臺(tái)，賈校特別交代：所有的圖片都不要拍到有土地的，我得一張一張編輯。再對(duì)比今年的聯(lián)歡會(huì)，舞臺(tái)、道具、服裝、節(jié)目，已經(jīng)是上了很高的檔次，我們一步步走來(lái)，如今確實(shí)應(yīng)了主題——走在幸福的路上……

三、從家校共育中尋找幸福

當(dāng)前，學(xué)校已經(jīng)進(jìn)入開(kāi)放辦學(xué)的時(shí)代，只有家長(zhǎng)更全面、更積極地參與共建，才能在學(xué)校辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，建設(shè)成家長(zhǎng)廣泛認(rèn)同和支持的有特色的適合師生成長(zhǎng)、家長(zhǎng)提升的幸福學(xué)校。

我們學(xué)校生源結(jié)構(gòu)復(fù)雜，既有縣城內(nèi)的孩子，也有城郊的孩子，還有外來(lái)務(wù)工人員的子女。生源的復(fù)雜，也給學(xué)校的教育帶來(lái)極大的挑戰(zhàn)。針對(duì)現(xiàn)狀，學(xué)校通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，加強(qiáng)同家長(zhǎng)們的聯(lián)系和溝通，密切感情，促使家庭教育與學(xué)校教育形成合力，爭(zhēng)取最佳的育人效果。使家長(zhǎng)由之前的不聞不問(wèn)教育到走進(jìn)學(xué)?？唇逃?，再到親師攜手做教育，直至家校聯(lián)動(dòng)享教育。

學(xué)校成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，每學(xué)期一次家長(zhǎng)會(huì)，開(kāi)設(shè)家教論壇，共討教育良方；先后兩次開(kāi)展家?；?dòng)感恩教育活動(dòng)，拉近了家長(zhǎng)、老師、孩子三方的距離，讓愛(ài)與感恩的種子深植在學(xué)生心間；開(kāi)展親子共讀、評(píng)選書(shū)香家庭，真正實(shí)現(xiàn)了家校的幸福合作。

“幸福教育”的家校合作共育，讓家長(zhǎng)感受到“親如一家”的幸福。每次學(xué)校在校內(nèi)外開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，都有家長(zhǎng)志愿者到場(chǎng)幫忙。2017年秋季，我們?cè)谛陆ǔ傻男@里舉辦了北斗小學(xué)首屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。家長(zhǎng)委員會(huì)組成了一支爸爸隊(duì)和一支媽媽隊(duì)，每天準(zhǔn)時(shí)到校訓(xùn)練，還自發(fā)購(gòu)買(mǎi)了服裝。爸爸隊(duì)統(tǒng)一穿灰色服裝，媽媽隊(duì)統(tǒng)一穿黃色服裝，寓意輝煌。正式檢閱走過(guò)主席臺(tái)時(shí)，爸爸隊(duì)打出了橫幅：家校合力再創(chuàng)佳績(jī)。媽媽隊(duì)打出了橫幅：祝福北斗再創(chuàng)輝煌。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，家長(zhǎng)志愿者協(xié)助老師在賽場(chǎng)上奔忙的身影更是一道道靚麗的風(fēng)景。運(yùn)動(dòng)會(huì)后，家長(zhǎng)們的熱情還在延續(xù)?！盁崃覒c祝北斗小學(xué)首屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)圓滿(mǎn)閉幕”的橫幅掛在了一家長(zhǎng)開(kāi)的飯店，這樣的支持力度給了我們莫大的鼓勵(lì)。

“幸福都是奮斗出來(lái)的”。四年的時(shí)間，北斗小學(xué)由一所薄弱校一步步成為百姓家門(mén)口的好學(xué)校，成為師生共同播種幸福，收獲幸福的地方！正是全校師生仰望星空腳踏實(shí)地一步步奮斗出來(lái)的。

我們深知，離理想的教育還有很長(zhǎng)一段距離，但這并不影響我們追尋幸福的教育理想，只要我們思考，我們行動(dòng)，在追尋幸福的道路上執(zhí)著前行，一定會(huì)到達(dá)幸福教育的終點(diǎn)。