農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)面臨的困境與對(duì)策分析

韋洲群

(崇左市江州區(qū)羅白鄉(xiāng)民族實(shí)驗(yàn)學(xué)校 廣西 崇左 532204)

在經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天,各個(gè)行業(yè)對(duì)人才的選用也有了更高的標(biāo)準(zhǔn)。只有優(yōu)秀的教育才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才,因此要不斷對(duì)教育水平、教育質(zhì)量進(jìn)行提高,來滿足社會(huì)上對(duì)優(yōu)秀人才的需要。雖然國(guó)家對(duì)農(nóng)村小學(xué)加大了扶持的力度,也投入了很多的教育資金和人力,很大程度上提高了農(nóng)村小學(xué)的辦學(xué)條件。但是,在農(nóng)村實(shí)際的情況上來看,大部分農(nóng)村小學(xué)的教育教學(xué)還是面臨很多的困境。

一、農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)面臨的困境

(一)師資隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)不合理。農(nóng)村小學(xué)的教師年齡結(jié)構(gòu)差距很大,一部分教師的年輕偏大,雖然有很豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但是對(duì)一些新鮮事物接觸較少,一些新型的教學(xué)觀念不能深入到這些教師的心中。導(dǎo)致教學(xué)觀念守舊、教學(xué)模式傳統(tǒng)化,在教學(xué)中比較枯燥,難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。一部分教師年齡小,很多都是剛剛畢業(yè)的大學(xué)生,經(jīng)過西部計(jì)劃、支教、三支一扶等公益性的崗位來到農(nóng)村的學(xué)校進(jìn)行教學(xué),他們的流動(dòng)性很強(qiáng),很少能夠長(zhǎng)期的留下來,并且缺乏教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),導(dǎo)致學(xué)校缺乏中間力量。例如：年齡大的教師對(duì)多媒體設(shè)備的使用、電腦的使用存在困難,很多教師連基礎(chǔ)的打字都特別的慢,而一些年紀(jì)偏小的教師,雖然能夠?qū)υO(shè)備應(yīng)付自如,但是由于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不豐富,在專業(yè)的技能上還是存在一些差距。

(二)生源不足導(dǎo)致一系列問題的發(fā)生。人們的生活水平都普遍提高了,在農(nóng)村教育已經(jīng)是越來越得到重視。因此,家庭條件好一點(diǎn)的就希望孩子不要輸在起跑線上,認(rèn)為城市的教學(xué)水平比農(nóng)村的教學(xué)質(zhì)量好,就紛紛的把孩子送到縣城里上學(xué),導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校存在生源不足的問題。由于對(duì)教育比較重視的家長(zhǎng),給學(xué)生已經(jīng)送到城里接受教育,剩下的大多數(shù)都是家庭對(duì)學(xué)生教育沒有足夠的重視,一部分是家庭條件比較差,對(duì)農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)產(chǎn)生了影響。例如：在農(nóng)村學(xué)校中,家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不重視,對(duì)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)不管不問,甚至有的家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差,有了上完義務(wù)教育后就退學(xué)。因此,對(duì)孩子學(xué)習(xí)放任自流,沒有嚴(yán)格的要求,教師在校開展教學(xué)活動(dòng)非常的困難。

(三)家長(zhǎng)對(duì)孩子過分溺愛?，F(xiàn)在很多農(nóng)村家庭里的子女都比較少,基本上都是一到兩個(gè),導(dǎo)致很多家長(zhǎng)對(duì)孩子過于溺愛。使得很多教師在教學(xué)上特別的小心翼翼,對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)誤總是睜一只眼閉一只眼,導(dǎo)致學(xué)生更加的不聽話,上課不認(rèn)真聽講,使教學(xué)活動(dòng)的開展面臨重重的困難。例如：學(xué)生在家不能按時(shí)完成作業(yè),等到教師在課堂上進(jìn)行作業(yè)講解時(shí),學(xué)生跟不上老師對(duì)其進(jìn)行批評(píng)的時(shí)候,有些孩子就沒有好的態(tài)度,對(duì)老師進(jìn)行反駁、辱罵等不良行為,教師一旦繼續(xù)批評(píng),學(xué)生就會(huì)找家長(zhǎng),家長(zhǎng)也是不分理由,就極力的對(duì)自己的孩子進(jìn)行維護(hù)。

二、農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)的對(duì)策

(一)加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的管理,樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。面對(duì)農(nóng)村小學(xué)教師的年齡結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)狀,應(yīng)加大力度對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行管理,對(duì)一些年齡大、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行一些創(chuàng)新的培訓(xùn),對(duì)沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的年輕老師增加鍛煉和發(fā)展的機(jī)會(huì)。例如：在農(nóng)村如果能夠提供一定的條件讓教師進(jìn)行深造,可以讓年齡大的教師學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的、信息化的教學(xué)模式。還可以充分發(fā)揮年齡大的教師與年輕教師的優(yōu)點(diǎn),進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),年齡大的教師學(xué)習(xí)年輕教師的教學(xué)模式的信息化,年輕教師可以向年齡大的教師請(qǐng)教教學(xué)經(jīng)驗(yàn),從而在農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)上的到質(zhì)的提高。

(二)加大對(duì)農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)設(shè)備的投入,不斷提升教學(xué)水平。在國(guó)家的重視下,小學(xué)的教學(xué)設(shè)備已經(jīng)得到了很大的改善,但是和城市相比還是存在一些差距,因此對(duì)農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)設(shè)備的投入還是不能松懈。只有不斷對(duì)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行提升,才能更好的解決農(nóng)村小學(xué)生源不足的問題。例如：很多家長(zhǎng)愿意把自己的孩子送到城市里面上學(xué),無非就是覺得城市里的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)水平較高,但是還是會(huì)考慮去城里上學(xué)的各種因素,比如：離家比較遠(yuǎn),生活不適應(yīng)等,由于各種因素的影響,不一定學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)很快得到提高。因此,農(nóng)村在小學(xué)教育上要不斷向城市看齊,不斷提升教學(xué)質(zhì)量,不斷改變家長(zhǎng)腦海中農(nóng)村不如城市的觀念。

(三)教師在教學(xué)上要嚴(yán)慈相濟(jì),促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的開展。小學(xué)教育是非?；A(chǔ)的階段也是很重要的階段,尤其是在農(nóng)村,受生活環(huán)境、條件等因素的影響。在小學(xué)上打好基礎(chǔ),在以后的生活和學(xué)習(xí)中也有很大的幫助。但是由于現(xiàn)在父母對(duì)孩子過于溺愛,教師應(yīng)該在教學(xué)上嚴(yán)慈相濟(jì),既不能對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,也要在學(xué)習(xí)上讓學(xué)生覺得教師是朋友。例如：對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格,并不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行懲罰,在學(xué)習(xí)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候可以對(duì)學(xué)生語重心長(zhǎng)的講一些道理,讓學(xué)生自己意識(shí)到自己行為的不對(duì)。這樣不僅能夠讓學(xué)生信服,也對(duì)教學(xué)活動(dòng)的開展提供了很大的便利。

三、總結(jié)

綜上所述,農(nóng)村小學(xué)教育仍然是教育事業(yè)發(fā)展的重中之重,對(duì)于小學(xué)教育教學(xué)在過去所取得的成就,學(xué)校不應(yīng)該止步于原地,應(yīng)該繼續(xù)保持發(fā)展創(chuàng)新的良好勢(shì)頭,對(duì)于教育教學(xué)過程中面臨的困境,還是需要學(xué)校與廣大教師齊心協(xié)力,完善農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中的不足,幫助學(xué)生樹立正確人生觀、價(jià)值觀,為不斷培養(yǎng)出新時(shí)代優(yōu)秀人才努力。