談情感教育在語文課堂中的運(yùn)用

鄭巧香

(大埔縣百侯鎮(zhèn)中心小學(xué) 廣東 梅州 514200)

情感教育是與認(rèn)知教育相對的概念,是完整教育過程必不可少的一部分。在教學(xué)過程中,過分強(qiáng)調(diào)認(rèn)知而忽視情感教育的教學(xué)方法常常導(dǎo)致學(xué)生的發(fā)展不平衡。情感教育指在課堂教學(xué)過程中,教師要創(chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的和諧的教學(xué)環(huán)境,妥善處理好教學(xué)過程中情感與認(rèn)知的關(guān)系,充分發(fā)揮情感因素的積極作用,并在同時教會學(xué)生認(rèn)知。通過情感交流增強(qiáng)學(xué)生積極的情感體驗,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生豐富的情感,激發(fā)他們的求知欲和探索精神,促使他們形成獨立健全的個性和人格特征的教學(xué)方法。

下面我談?wù)勄楦薪逃谡n堂教學(xué)中的運(yùn)用

1、課堂教學(xué)的情感滲透

情感教育中的情感包括責(zé)任感,道德感,理智感,愉悅感與美感。上述情感在課堂上貫穿運(yùn)用,引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的和導(dǎo)向,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)整學(xué)習(xí)方法,是學(xué)習(xí)的催化劑和調(diào)色板,在教學(xué)中,教師發(fā)之于內(nèi)心,形之于辭色的情感,會感染學(xué)生,引起學(xué)生的共鳴。例如我在教學(xué)《永遠(yuǎn)的歌聲》一課時,通過啟發(fā)式的提問、有感情地帶讀、聲情并茂的肢體語言等一系列的教學(xué)手段,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文,自然而然地從中感受到文中作者想要表達(dá)的情感,從而引起學(xué)生的共鳴,達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。教師的教學(xué)情感又如涓涓溪流,悄悄地流入學(xué)生的心田,不知不覺地影響著他們的深層心理,無聲無色地孕育著知識的幼苗。

2、引導(dǎo)學(xué)生身臨其境,共同對知識進(jìn)行探索

在語文教學(xué)過程中,與作者感同身受顯得尤為重要。要深入了解一篇文章,就得了解其中的情感。在課中,教師要首先進(jìn)入角色,再引導(dǎo)學(xué)生身臨其境,激發(fā)學(xué)生的共鳴。例如《永遠(yuǎn)的歌聲》這篇課文表達(dá)了學(xué)生對老師誠摯的熱愛之情。教學(xué)這篇課文時,為了讓學(xué)生深切體會到師生間真摯的情感,我把課堂這個大舞臺交給學(xué)生,充分發(fā)揮他們的想象。比如我和二牛干脆下水抓魚的場面：(摸呀,捉呀,追呀,堵呀)的這些動詞,你仿佛聽見了怎樣的聲音,有些學(xué)生讀得平平,沒有意識到這四個人物動作在文中起到的作用。我就以聲傳情,以趣生情,邊讀邊做動作,同時鼓勵學(xué)生也一邊想象當(dāng)時的情景一邊做動作,這個捉魚的動作把學(xué)生們帶到了捉魚的情境中,學(xué)生很快就體會到了其中的情感,與文中的人物產(chǎn)生了共鳴。課堂教學(xué)中教師將自己的情感與課文結(jié)合,置身于情景中,借助于肢體語言與抑揚(yáng)頓挫的語言使學(xué)生潛移默化進(jìn)入角色。當(dāng)學(xué)生身臨其境的時候,學(xué)生便能很快的掌握學(xué)習(xí)要點。

3、用美好的情感點綴,激發(fā)課堂氣氛

美好的情感,溫馨的課堂氛圍能激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)的求知欲。在學(xué)生面對問題焦慮的時候,教師要把對學(xué)生的愛化為一個溫柔的眼神,一個會意的微笑,一句暖心的話語,一個贊許的姿態(tài)。而這些都會使學(xué)生感到教師的關(guān)心,賞識。心理上就會產(chǎn)生一種說不出的愉悅和滿足,降低了學(xué)生的焦慮從而給學(xué)生營造一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。例如課堂教學(xué)《永遠(yuǎn)的歌聲》中,請同學(xué)讀這段話“在大人的責(zé)罵和追問聲中,我們委屈地向老師獻(xiàn)上了草藥和小魚。老師一下?lián)ё∥覀兣K乎乎的身子,哭了,淚水一滴一滴掉在我們臉上......”我提問：你還能提出什么新的疑問并說說你的理解。當(dāng)學(xué)生回答問題后無論正誤都給予恰當(dāng)?shù)馁澝?也可根據(jù)其積極性,聲音響亮,愛動腦筋等側(cè)面挖掘他們可表揚(yáng)之處,以滿足其快樂感與榮譽(yù)感。再利用生動有趣而緊扣課文的知識引導(dǎo),讓學(xué)生其樂融融的在知識海洋中遨游,明白了其中的情感,從而鞏固了對課文內(nèi)容的理解與掌握。

情感是打開心靈之門的鑰匙,好好利用這把鑰匙,把知識循循善誘引入渴求知識的心田,就能達(dá)到水到渠成之功效。情感教育既是扣人心弦的激情,又是不經(jīng)意卻又意味深長的鼓勵。情感教學(xué)克服了傳統(tǒng)教學(xué)中忽視情感因素,片面強(qiáng)調(diào)認(rèn)知的嚴(yán)重弊端,倡導(dǎo)以情促知,以知增情,情知并茂,更有利于學(xué)生健康成長。