淺談小學(xué)班主任德育教育工作的策略

陳昌松

（湖北省興山縣榛子鄉(xiāng)中心小學(xué) 湖北宜昌 443709）

如果說(shuō)一個(gè)班級(jí)是一艘航行中的小船，那班主任必然是為小船操控方向的舵手。作為一名稱職的小學(xué)班主任，在實(shí)施班級(jí)教學(xué)管理的同時(shí)，應(yīng)該著重把握小學(xué)生德育教育的啟蒙，素質(zhì)教育要求把學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體、美全面發(fā)展的學(xué)生，班主任要將德育融入班級(jí)管理就需要掌握一定的方法策略，從而真正保證德育教育工作的實(shí)施。[1]

一、小學(xué)班主任進(jìn)行德育教育工作的意義

德育教育是學(xué)生教育的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生的人生發(fā)展有著巨大的制約和引導(dǎo)作用，小學(xué)學(xué)段的學(xué)生，人生觀、價(jià)值觀正在啟蒙，對(duì)于是非黑白的判斷往往帶有很大的盲目性，而且又懷有一顆足夠大的好奇心，正或誤的思想，都會(huì)對(duì)小學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生極其重大的影響。而小學(xué)生有一半的時(shí)間是在學(xué)校中度過(guò)的，在此期間與班主任交流的時(shí)間又是最長(zhǎng)的，因此教育活動(dòng)的開(kāi)展，是以班主任為核心的，從言行舉止，到有專門(mén)主題的教育活動(dòng)，都對(duì)小學(xué)生的素質(zhì)提升和人格健全有重要作用，所以，小學(xué)班主任要提升自己德育教育意識(shí)，為人師表，并時(shí)常進(jìn)行有針對(duì)性的德育教育活動(dòng)，以更多的培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生。[2]

二、小學(xué)班主任進(jìn)行德育教育工作的策略

1．充分尊重學(xué)生，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

尊重與信任是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的前提，小學(xué)班主任要想成功的進(jìn)行德育教育工作，必須在和諧的師生關(guān)系下進(jìn)行，關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，師生平等，生生平等，讓學(xué)生能夠真正的感受到教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，并因此而自愿接受教師的教誨，德育工作才能順利進(jìn)行。

2．鼓勵(lì)與批評(píng)并舉，共同促進(jìn)德育教育工作進(jìn)行

德育教育工作的進(jìn)行要以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主，正向引導(dǎo)學(xué)生，把握德育重點(diǎn)，并輔以批評(píng)教育，修正錯(cuò)誤觀點(diǎn)，需要注意的是批評(píng)教育過(guò)程要把握先揚(yáng)后抑的教育方式，杜絕盛氣凌人，時(shí)刻注意教育用詞和態(tài)度、語(yǔ)氣，把握批評(píng)教育的語(yǔ)言技巧，重視批評(píng)教育方式對(duì)學(xué)生的影響，只有讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，才能深入的反省和改正錯(cuò)誤，促成德育教育。

3．創(chuàng)建實(shí)踐活動(dòng)，深化德育教育

理論源于實(shí)踐，從實(shí)踐中發(fā)掘的德育教育素材更貼近學(xué)生生活，能更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的德育教育。因此作為小學(xué)班主任，要更新德育教育理念，杜絕紙上談兵，不定期的組織德育教育實(shí)踐活動(dòng)，用生動(dòng)有趣的教育素材促進(jìn)學(xué)生的道德感知，在活動(dòng)中，游戲中感受德育教育。

4．發(fā)揮榜樣帶頭作用，明確德育教育方向

以人為鏡，可以明得失，榜樣的激勵(lì)作用是巨大的，一個(gè)人、一段話、一個(gè)看似簡(jiǎn)單的故事，都能點(diǎn)燃學(xué)生的激情，德育教育過(guò)程應(yīng)該充分重視榜樣的作用，班主任要在生活中不斷的收集德育教育素材，英雄事跡、美文鑒賞、藝術(shù)書(shū)畫(huà)都能通過(guò)合理的加工，從而作為德育材料來(lái)使用，發(fā)揮榜樣在德育教育過(guò)程中的積極作用。

5．發(fā)揮班干部的帶頭作用，促進(jìn)德育教育進(jìn)行

班干部是班級(jí)管理的得力助手，在德育教育過(guò)程中能夠發(fā)揮的積極作用也不容小覷，因此班主任在培養(yǎng)班干部的過(guò)程中，要有意識(shí)的加大對(duì)班干部的德育教育，并促使其自身的不斷進(jìn)步，促使其在班級(jí)管理過(guò)程中引導(dǎo)和幫扶班集體中的其他成員建立合理的道德準(zhǔn)繩，在日常生活中耳濡目染的進(jìn)行德育教育。

6．促進(jìn)家校聯(lián)系，將德育教育貫穿學(xué)生成長(zhǎng)的始終

學(xué)生的成長(zhǎng)非一日之功，德育教育也是一項(xiàng)長(zhǎng)期，且不容懈怠的教育任務(wù)，小學(xué)生的教育任務(wù)有很大程度是依賴于家庭的，德育教育也一樣，僅僅依靠學(xué)校和老師遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生教育的需求，因此便需要學(xué)校、老師和家長(zhǎng)之間的相互配合，所以班主任要加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通與交流，明確家長(zhǎng)在學(xué)生德育教育過(guò)程中的重要角色，建立家校高度一致的德育教育目標(biāo)，共同開(kāi)展德育教育，為把學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)人才共同奮斗。

小學(xué)階段是人生的最關(guān)鍵時(shí)期，是知識(shí)學(xué)習(xí)和人格建立的伊始，能夠直接影響學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，影響人的一生，小學(xué)生的培養(yǎng)要重視在校時(shí)間的教育作用，充分發(fā)揮班級(jí)的作用，而作為這一組織的領(lǐng)導(dǎo)和管理人員的班主任，有著不能推卸的責(zé)任和義務(wù)，因此，小學(xué)班主任要明確自己的責(zé)任，為學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀念，為學(xué)生培養(yǎng)文明誠(chéng)信、守紀(jì)愛(ài)人的良好行為和習(xí)慣，將德育教育工作融入學(xué)校教育的始終，善于思考，勇于創(chuàng)新，用豐富積極的方式促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

[1]和風(fēng)細(xì)雨,潤(rùn)物無(wú)聲——淺談小學(xué)班主任的德育工作[J].賈桂云. 中華少年.2017(22)

[2]加強(qiáng)小學(xué)班主任的德育教學(xué)工作[J].韋美玲. 小學(xué)時(shí)代(教師).2012(05)