新媒體環(huán)境下小學(xué)思想品德教育存在的問題及對(duì)策探析

（海城市西關(guān)小學(xué) 遼寧鞍山 114000）

隨著信息技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和移動(dòng)技術(shù)的廣泛推廣和應(yīng)用，新媒體時(shí)代正在向全球傳播，擁有大量的信息資源。我們不得不承新媒體正在改變?nèi)藗儗?duì)世界的看法，同時(shí)也開始讓人們意識(shí)到，道德教育需要重新審視和重新定義。新的媒體環(huán)境對(duì)青少年而言是一把雙刃劍，同時(shí)為小學(xué)教育教學(xué)提供了方便，對(duì)小學(xué)生的思想道德建設(shè)所起到的作用也是不容忽視的，這種影響既有積極的一面，也有消極的一面。這個(gè)問題值得德育教育工作者關(guān)注和重視，因此，本文分析了新媒體環(huán)境下教育存在的問題，并探討了解決這一系列問題的策略和方法。[1]

一、新媒體環(huán)境下小學(xué)思想品德教育中存在的問題

1.信息傳播加速，與社會(huì)不良風(fēng)氣的接觸幾率加大

新媒體為小學(xué)思想道德教育提供了新思路，新方法和新方法，同時(shí)也給小學(xué)生自身思想個(gè)性發(fā)展起到了一定程度的抑制作用。在此階段之前還沒有進(jìn)入小學(xué)的學(xué)生本來能夠巧妙地使用智能手機(jī)和平板電腦等電子產(chǎn)品，在網(wǎng)頁瀏覽和網(wǎng)絡(luò)游戲的過程中，往往會(huì)接受以黃色，暴力，虛假取勝，而不是文明術(shù)語等信息，受到各級(jí)社會(huì)不良?xì)夥盏挠绊?，這些不良信息以文字，音頻，圖像或視頻的形式存在，觸及人生觀和價(jià)值觀的少年思想。像“水煮青蛙”的理論，第一個(gè)孩子在接受這些不良信息時(shí)，可能會(huì)聳聳肩，不會(huì)受到影響，但由于接觸時(shí)間長，接觸頻率大，人生觀，價(jià)值觀不是真實(shí)的形成，小學(xué)生的能力是有限的，他們受到不良信息的影響，導(dǎo)致其發(fā)展的人生觀，失真的價(jià)值觀。[2]

2.沉迷于互聯(lián)網(wǎng)，減少接觸積極能量的機(jī)會(huì)

一些小學(xué)生在日常生活中因?yàn)榧议L太忙，無法充分與孩子溝通，各種“新媒體”產(chǎn)品成“兒童玩具”，使一些小學(xué)生沉迷于新媒體帶來的喜悅而放棄與別人交流和溝通的機(jī)會(huì)，隨著時(shí)間的推移，會(huì)形成一種自私，冷漠，與人的性格溝通不暢。沒有辦法與親人互動(dòng)，朋友愛，體驗(yàn)不到積極的能量周圍傳播，長期不能實(shí)現(xiàn)感情和友情，會(huì)有很多時(shí)間和精力投入到新媒體中，而一個(gè)人的精力和時(shí)間是有限的，當(dāng)孩子們將很多時(shí)間和精力浪費(fèi)在各種電子娛樂產(chǎn)品上時(shí)，與周圍的人與事物接觸的風(fēng)險(xiǎn)大大降低，其中接觸周圍的積極能量大大減少，而這更多或少教思想對(duì)小學(xué)生的德育具有一定的負(fù)面影響。

二、新媒體環(huán)境下對(duì)小學(xué)思想品德教育的策略分析

1.家校聯(lián)合，防止學(xué)生沉迷于新媒體的漩渦中

小學(xué)生在新媒體環(huán)境下學(xué)習(xí)，生活和娛樂是壓倒性的，采取強(qiáng)制措施，防止學(xué)生與新媒體接觸不是正確的事情，但它是教師和家長雙方的義務(wù)學(xué)校學(xué)生在新媒體使用過程中的監(jiān)督，盡可能減少與社會(huì)不良風(fēng)格的接觸，同時(shí)它也可以成為新媒體對(duì)小學(xué)生思想道德教育的不良信息點(diǎn)學(xué)校學(xué)生，教育學(xué)生的對(duì)錯(cuò)，對(duì)所有產(chǎn)品背景下的新媒體，同時(shí)加強(qiáng)老師與家長之間的溝通與交流，共同營造良好，綠色的新媒體環(huán)境為小學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。因此，我們認(rèn)為僅對(duì)小學(xué)生開展思想道德教育是不夠的。家庭環(huán)境，家長的行為是直接影響孩子，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，使其具有較高的道德水準(zhǔn)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和樹立正確的價(jià)值觀，家長應(yīng)通過溝通與教師一起，支持教師的工作，開展小學(xué)生德育工作。

2.以微課形式開展思想品德教育，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)新媒體認(rèn)識(shí)誤區(qū)

面對(duì)新媒體環(huán)境給小學(xué)德育帶來的沖擊，我們應(yīng)該采取辯證態(tài)度，理性對(duì)待，在抵制小學(xué)新媒體不良行為的同時(shí)，教師還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)小學(xué)德育的教育讓學(xué)生自己從自己的角度去思考，使其能夠正確認(rèn)識(shí)新媒體環(huán)境，避免過于瘋狂，同時(shí)，新媒體環(huán)境對(duì)于小學(xué)德育工作更應(yīng)該是德育教師應(yīng)該更加重視，比如充分利用新媒體環(huán)境，發(fā)展小學(xué)德育課堂教育，通過短片為小學(xué)生思想道德教育形象生動(dòng)形象，糾正它關(guān)于對(duì)新媒體的理解，可以使其對(duì)自己的日常行為進(jìn)行反思和監(jiān)督，有能力區(qū)分事物是真是假，防止各種電子產(chǎn)品的學(xué)生同時(shí)在新媒體下培養(yǎng)思想品德，這是一種值得思考的教學(xué)策略。

3.充分發(fā)揮學(xué)校教育的優(yōu)勢(shì)，提高小學(xué)生的思想品德

創(chuàng)造良好的校園環(huán)境。校園環(huán)境對(duì)小學(xué)生的思想道德品質(zhì)影響很大，學(xué)校要重視校園建設(shè)。學(xué)校應(yīng)該在校園內(nèi)建設(shè)一些藝術(shù)雕塑的角落或者為小學(xué)生寫一些墻上的正確的句子價(jià)值觀，其目的是為了提高學(xué)生的思想品德。創(chuàng)造良好的校園環(huán)境不僅有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且為未來的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。做好學(xué)生，學(xué)生和教師之間的關(guān)系。良好的人際關(guān)系有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)校中有兩種人際關(guān)系：一種是學(xué)生與學(xué)生的關(guān)系;學(xué)生和教師之間的另一種關(guān)系。一個(gè)良好的師生關(guān)系可以幫助學(xué)生有禮貌地與學(xué)生和學(xué)生建立良好的關(guān)系，他們可以在學(xué)習(xí)中相互幫助，促進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)展。[3]

營造豐富多彩的生活氛圍。生活氛圍對(duì)小學(xué)生非常重要，豐富多彩的生活氛圍有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。例如，學(xué)?？梢耘e辦課外活動(dòng)，讓學(xué)生在沉重的學(xué)習(xí)過程中度過輕松的時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生的工作和休閑的結(jié)合，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這對(duì)小學(xué)生的思想品德也是非常重要的。

教師要加強(qiáng)道德修養(yǎng)。在這個(gè)科技不斷發(fā)展的時(shí)代，教師應(yīng)該用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。首先，教師應(yīng)該知道如何使用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。教師要樹立終身學(xué)習(xí)觀念，把新事物帶到課堂上，拓寬學(xué)生的視野。教師的思想道德素質(zhì)會(huì)影響學(xué)生的思想品德，教師要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高教師的能力。加強(qiáng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)也很有幫助。

結(jié)語

綜上所述，新媒體環(huán)境對(duì)于小學(xué)思想品德教育而言是一把雙刃劍，其在起到正能量的同時(shí)也會(huì)帶來消極作用，因此不論是家庭還是學(xué)校都應(yīng)該適當(dāng)?shù)乩眯旅襟w這一優(yōu)勢(shì)，確保我國的綜合素質(zhì)日益提高。