高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主管理能力的培養(yǎng)

張蓉

摘 要：隨著教育改革的深入發(fā)展，我國(guó)的教材都進(jìn)行了多次改革，在新課標(biāo)理念的引導(dǎo)下，教育逐漸由傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)模式向新型的教學(xué)模式改變，現(xiàn)階段的教育更加注重學(xué)生的自學(xué)能力和自我管理，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力。高中的化學(xué)教學(xué)也是這樣，在高中化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生如果學(xué)會(huì)自主管理，那么他會(huì)在課堂上贏得其他學(xué)生，可以提高學(xué)習(xí)效率，充分挖掘自己的潛能，順利實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。由此可見(jiàn)學(xué)生的自主管理能力在學(xué)習(xí)中顯得很重要，教師要不斷強(qiáng)化學(xué)生的自主管理能力，提高他們的學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)有效性。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；自主管理；教學(xué)模式；興趣

高中化學(xué)是一門(mén)極為重要的學(xué)科，對(duì)于理科生來(lái)說(shuō)化學(xué)關(guān)乎于他們的未來(lái)，關(guān)乎高考，但是化學(xué)作為理科的一部分，對(duì)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度，化學(xué)這門(mén)學(xué)科注重學(xué)生的理解能力和實(shí)踐能力，不同于高中的語(yǔ)文、英語(yǔ)等這樣的語(yǔ)言類學(xué)科，需要多讀多背?；瘜W(xué)需要學(xué)生的深入了解，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的認(rèn)識(shí)和思想水平逐步提升，人們對(duì)于教育也不再是以往的傳統(tǒng)教育教學(xué)模式，教師是課堂的主導(dǎo)者，學(xué)生只能遵循著教師的講課思路進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂學(xué)生缺乏主動(dòng)性，互動(dòng)少，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣不利于教學(xué)的興趣的培養(yǎng)，也不利于學(xué)生自主管理能力的提高?；瘜W(xué)課堂中使用現(xiàn)代化的教學(xué)策略，在教學(xué)中讓學(xué)生自主思考，改變學(xué)生的被動(dòng)地位，變被動(dòng)為主動(dòng)，高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力是非常有必要的。

一、高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力的重要性

學(xué)生的自主管理能力就是學(xué)生進(jìn)行自我積極主動(dòng)地管理學(xué)習(xí)、工作，有效地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的一種能力。自主管理模式是一種人性化的模式，它做到了教學(xué)的“以人為本”，把學(xué)生的自主性和互動(dòng)性凸顯了出來(lái)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。在這里要說(shuō)明的是，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、成為主人，不是讓學(xué)生漫無(wú)邊際地進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是在教師的指導(dǎo)下科學(xué)合理地學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式變得合作化，師生關(guān)系由之前的上下級(jí)關(guān)系變成了平等的關(guān)系，教師要變成學(xué)生學(xué)習(xí)的好伙伴、指導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，不能一味地放任學(xué)生自由、散漫地發(fā)展，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合適的指導(dǎo)，學(xué)生也要進(jìn)行自主管理。自主管理是一種全新的管理形式，它可以幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，逐漸提高他們的自學(xué)能力。因?yàn)榛瘜W(xué)是一門(mén)重要的自然學(xué)科，需要學(xué)生記憶的知識(shí)點(diǎn)比較多，所以必須要結(jié)合實(shí)際操作記憶相關(guān)知識(shí)，掌握好記憶的方法和訣竅，才能全方位地學(xué)好知識(shí)，提高課堂教學(xué)效率。

二、高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主管理能力的培養(yǎng)措施

1.構(gòu)建小組的管理模式

化學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，與物理一樣需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)才能學(xué)習(xí)，教師要鼓勵(lì)和支持學(xué)生多做實(shí)驗(yàn)，抓住課堂僅有的時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在實(shí)驗(yàn)的開(kāi)頭要合理分配小組組員，讓小組成員互相幫助、協(xié)同完成，獲得共同進(jìn)步，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)踐，在分組之后，可以運(yùn)用競(jìng)賽的方法，對(duì)小組的成就進(jìn)行表彰，這樣才能提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)性和興趣，明白團(tuán)結(jié)的道理和人多力量大的作用，然后在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中還可以讓學(xué)生大膽發(fā)言、提問(wèn)，教師和學(xué)生一起探討實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。比如在講到以“葡萄糖分子結(jié)構(gòu)”這一課時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生猜想并驗(yàn)證葡萄分子成分，具有哪些官能團(tuán)。在探討過(guò)程中，每個(gè)小組都可以大膽提出自己的猜想，比如，可以先假設(shè)葡萄糖分子中有這些官能團(tuán)，比如，羧基、羥基。這樣一來(lái)小組成員可以運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)，進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，并采用多樣化的教學(xué)方法，得到實(shí)驗(yàn)的正確結(jié)果。

2.樹(shù)立新理念，尊重學(xué)生

新世紀(jì)要求教學(xué)要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)和感興趣，化學(xué)教學(xué)也要遵循這一理念。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)長(zhǎng)大，有了自我辨別的能力，能夠在學(xué)習(xí)中自主思考，教師培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力的時(shí)候要做到與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代的潮流，樹(shù)立全新的管理理念，引導(dǎo)學(xué)生在管理和學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷摸索適合自己的學(xué)習(xí)方法，找到學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，教師要做到的就是對(duì)學(xué)生多引導(dǎo)和多鼓勵(lì)，但是不要灌輸式教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)中找到樂(lè)趣，比如以“pH試紙”為例，在課堂教學(xué)中，教師在向?qū)W生演示教材內(nèi)容的同時(shí)，也需要給學(xué)生留下足夠的時(shí)間，引導(dǎo)他們親自進(jìn)行試驗(yàn)。教師可以給學(xué)生提供一些pH試紙，檢測(cè)物質(zhì)的酸堿性，仔細(xì)觀察試紙顏色變化情況，能夠在自主探究過(guò)程中，準(zhǔn)確把握新的知識(shí)點(diǎn)，并靈活運(yùn)用到實(shí)踐中，充分感受到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂(lè)趣，逐漸對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣就能夠提高他們的自學(xué)能力。

3.強(qiáng)化學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)

所謂“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，化學(xué)教師培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，就不要把眼光局限在教材和課堂，而是要讓化學(xué)這門(mén)學(xué)科回歸于生活，生活中處處存在著化學(xué)，化學(xué)與我們的生活密切相關(guān)，教師不能給學(xué)生強(qiáng)行安排作業(yè)，讓學(xué)生嚴(yán)格按照自己的要求進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，學(xué)生很少關(guān)注自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，胡子眉毛一把抓，在學(xué)習(xí)中失去興趣，容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。比如化肥、pH試紙等，都是化學(xué)的產(chǎn)品，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在生活中多注意和發(fā)現(xiàn)化學(xué)的奧秘，在課堂上通過(guò)PPT展示帶入視頻和圖畫(huà)等等，使得學(xué)生對(duì)化學(xué)的理解變得直觀形象，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

總而言之，高中化學(xué)在理科學(xué)習(xí)中占據(jù)著重要的地位，學(xué)好化學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)他們的自主管理能力，實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)教育理念下師生關(guān)系的轉(zhuǎn)型，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，還可以帶動(dòng)他們的創(chuàng)新能力和培養(yǎng)高效的學(xué)習(xí)效率，為今后的化學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

歐衛(wèi)強(qiáng).“新課改”要求下高中化學(xué)教學(xué)的發(fā)展方向：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2010（9）.