本科學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)研究

王彥力

【摘 要】美術(shù)素養(yǎng)作為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生素養(yǎng)的重要組成部分，是在經(jīng)過相關(guān)的學(xué)習(xí)之后所形成具有獨(dú)特競爭力的基本素養(yǎng)。當(dāng)前，大部分本科院校對(duì)學(xué)前專業(yè)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)在教學(xué)中還未得到充分體現(xiàn)，僅停留在表面。在本科學(xué)前教育專業(yè)中，教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，需要采用新的教育理念和教育方式，本文基于對(duì)當(dāng)前本科學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的內(nèi)涵及意義分析，提出針對(duì)本科學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的基本思路及可操作性的培養(yǎng)途徑與方法。

【關(guān)鍵詞】本科；學(xué)前教育；美術(shù)素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2018）35-0204-01

本科學(xué)前教育專業(yè)教育的重要目標(biāo)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的高質(zhì)量學(xué)前教育領(lǐng)域人才，而美術(shù)教育是其中的重要內(nèi)容。美術(shù)教育要求學(xué)生要具備良好的美術(shù)素養(yǎng)且富有創(chuàng)造力，并將它們用之于今后生活和工作中。

一、學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)素養(yǎng)的基本內(nèi)涵

美術(shù)素養(yǎng)是指一個(gè)人對(duì)于美術(shù)所具有的獨(dú)特的修養(yǎng)、能力。針對(duì)本科學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的研究主要是該專業(yè)學(xué)生對(duì)美術(shù)應(yīng)當(dāng)具備何種修養(yǎng)和能力。

本科學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)包含有七大素養(yǎng)。一是審美情趣。這是最基本的素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，形成自己的美學(xué)判斷和審美素養(yǎng)，能在生活中拓展和升華美。二是美術(shù)表現(xiàn)。主要是具有一定的美術(shù)表現(xiàn)能力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的視覺形象表現(xiàn)能力和基本美術(shù)技能。三是美術(shù)觀念。要對(duì)培養(yǎng)幼兒什么樣的美術(shù)素質(zhì)有正確的觀念，對(duì)美術(shù)與學(xué)前兒童美術(shù)的關(guān)系有清楚的認(rèn)識(shí)和理解。四是美術(shù)教學(xué)。指的是如何進(jìn)行幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，怎樣上好學(xué)前美術(shù)課程。五是創(chuàng)意思維。主要是創(chuàng)新能力和意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，能大膽嘗試，積極尋求新的思維。六是藝術(shù)特質(zhì)。指的是具有強(qiáng)烈而獨(dú)特的個(gè)人藝術(shù)風(fēng)格、特征。七是美學(xué)修養(yǎng)。包含基本的美學(xué)理論知識(shí)、藝術(shù)史的了解以及較寬的藝術(shù)知識(shí)面，具有開拓的美學(xué)視野，能從美學(xué)的角度看問題。

這七大素養(yǎng)之間相輔相成，互相促進(jìn)、互相滲透、互相補(bǔ)充，充分體現(xiàn)了學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)中最重要的內(nèi)容。

二、培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的意義

（一）實(shí)現(xiàn)本科學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。圍繞本科學(xué)前教育美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，進(jìn)行理論和實(shí)踐雙重指向的研究，對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)本科人才具有重大意義?，F(xiàn)階段我國高等教育發(fā)展的核心任務(wù)是提高教育質(zhì)量，針對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的教育目標(biāo)是培養(yǎng)能提高兒童審美意識(shí)，有學(xué)前美術(shù)教學(xué)方法、有自己的獨(dú)立審美及藝術(shù)態(tài)度的高質(zhì)量學(xué)前教育專業(yè)人才。這些為順利實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程的目標(biāo)奠定了基礎(chǔ)。

（二）有利于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，形成高素質(zhì)的健全思維。美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅能提高學(xué)生的審美能力，美化心靈，更能開闊學(xué)生的視野，提高思維能力和創(chuàng)新能力，增進(jìn)智力和才能的發(fā)展，從不同角度促進(jìn)學(xué)生知識(shí)素養(yǎng)、審美素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)、思維素養(yǎng)、個(gè)性素養(yǎng)、技能素養(yǎng)等全方面綜合發(fā)展。

（三）良好的美術(shù)素養(yǎng)有利于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。同一副美術(shù)作品，不同的人會(huì)有不同的評(píng)價(jià)。同樣的風(fēng)景，不同的人也會(huì)有不同的感受。這就是美術(shù)素養(yǎng)中看不見的競爭力。幼兒美術(shù)教育的目的是引導(dǎo)幼兒用美的角度去看待世界，發(fā)現(xiàn)世界，提升幼兒的審美心理素養(yǎng)。而學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生是幼兒美育的啟蒙者和引導(dǎo)者，學(xué)前教育工作者的審美意識(shí)、態(tài)度直接影響了幼兒的身心發(fā)展。

三、如何培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)

（一）構(gòu)建創(chuàng)新型的美術(shù)課程體系。構(gòu)建創(chuàng)新型的本科學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程體系是培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的關(guān)鍵所在。如今高校學(xué)生大部分不懂得如何去認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和評(píng)價(jià)美，因此，教師應(yīng)在課堂上更加注重對(duì)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，一方面要繼續(xù)注重學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)能力和創(chuàng)意思維的培養(yǎng)；另一方面，在美術(shù)課程目標(biāo)的定制、內(nèi)容的選擇、課程的實(shí)施及評(píng)價(jià)幾個(gè)方面都要立足于培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)著手，以提高發(fā)展幼兒美術(shù)素養(yǎng)的教育能力為目標(biāo)，幫助幼兒理解美、感受美和表現(xiàn)美。

（二）開展課外藝術(shù)活動(dòng)，提升學(xué)生的美學(xué)修養(yǎng)。班級(jí)可以成立興趣小組，組織學(xué)生進(jìn)行課外美術(shù)活動(dòng)，這樣利用生活中的素材，身邊的資源讓學(xué)生親臨其境，在生活中發(fā)現(xiàn)美、理解美、表現(xiàn)美。不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提升文化修養(yǎng)，還能培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)及創(chuàng)意思維能力。

（三）充分利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)。當(dāng)今大學(xué)生對(duì)新鮮事物有強(qiáng)烈的好奇心，追逐新媒體潮流，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的使用已經(jīng)完全融入到大學(xué)生的生活學(xué)習(xí)當(dāng)中。針對(duì)這一現(xiàn)象，利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)來培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的趨勢。

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)是非常方便的傳播信息的媒介，大學(xué)生常用的微信、QQ、微博等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能擺脫時(shí)間、空間的限制，學(xué)生能夠無時(shí)無刻獲得豐富的知識(shí)，獲得最新最前沿的發(fā)展動(dòng)態(tài)。比如學(xué)前美術(shù)教師可以設(shè)置關(guān)于藝術(shù)活動(dòng)的微信公共號(hào)、既能夠提高學(xué)生的自學(xué)效率，又能夠提供一個(gè)課外與師生互動(dòng)的交流平臺(tái)，同時(shí)還能通過教師在公共號(hào)發(fā)布的資源增加學(xué)生知識(shí)容量。

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