陳堯 胡慧蓮
本文為國家社科規(guī)劃辦青年項目《羅光宗教思想研究》(15CZJ008);黑龍江省教育廳創(chuàng)新人才項目《羅光經(jīng)濟倫理思想研究》(UNPYSCT-2105067)
【摘 要】 思政課應(yīng)加強黨史教育,引導(dǎo)大學(xué)生了解黨的建立與發(fā)展歷程,樹立為祖國繁榮而努力的信念。具體途徑是:采用現(xiàn)場講授法、創(chuàng)意開發(fā)法、展示法、演出法完善黨史課堂教育,參觀革命圣地加強實踐教育,歌唱紅色歌曲燃起大學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,觀看影視作品增加教學(xué)吸引力。
【關(guān)鍵詞】 大學(xué)生;思政課;黨史教育;意義;途徑
當(dāng)前很多大學(xué)生沉迷于手機,每天觀看大量的搞笑視頻、娛樂新聞以及各種負面文章,對于正能量的資料了解甚少。這些大學(xué)生在生活當(dāng)中思想萎靡、精神不振,忘記了革命先烈浴血奮戰(zhàn)換來的幸福與穩(wěn)定。還有一部分大學(xué)生存在崇洋媚外的心理,極力關(guān)注西方,對中國國情缺乏關(guān)心,導(dǎo)致了去中國化的現(xiàn)象。因此,思政課要加強黨史教育,讓大學(xué)生感受革命先烈的艱辛奮斗,珍惜當(dāng)下的美好生活,樹立積極進取的人生觀。因此,“學(xué)習(xí)黨史、國史,是堅持和發(fā)展中國特色社會主義、把黨和國家各項事業(yè)繼續(xù)推向前進的必修課”。[1]
一、思政課加強黨史教育的重要意義
由于中小學(xué)課本中的黨史內(nèi)容比較少,并且大學(xué)生們還會受到網(wǎng)絡(luò)惡搞信息的干擾,當(dāng)他們進入大學(xué)之后,必須要對他們進行黨史教育,對他們的思想正本清源,使其了解中國共產(chǎn)黨的奮斗過程,感恩當(dāng)下的幸福生活。加強黨史教育,也是加強國史教育的重要方式。黨史,有利于當(dāng)代大學(xué)生了解中國革命道路的探索過程,感受革命先烈的艱辛奮斗、掌握黨史理論。學(xué)習(xí)黨史,增進大學(xué)生對于革命會議、革命斗爭以及革命意義的了解,促進大學(xué)生認識中國革命成立、發(fā)展的演進過程。大學(xué)生“要繼續(xù)加強對黨史、國史的學(xué)習(xí),在對歷史的深入思考中做好現(xiàn)實工作、更好走向未來,不斷交出堅持和發(fā)展中國特色社會主義的合格答卷。”[2]
黨史教育是思政課程的重點內(nèi)容,也是大學(xué)生必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容。大學(xué)生要“重視對歷史的學(xué)習(xí)和對歷史經(jīng)驗的總結(jié)與運用,善于從不斷認識和把握歷史規(guī)律中找到前進的正確方向和正確道路。”[3]思政課要通過學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨開創(chuàng)中國特色社會主義道路的歷史,讓大學(xué)生感受黨的歷史進程。思政課教師如果對黨史不了解,就難以讓大學(xué)生樹立正確的人生觀以及價值觀。習(xí)近平總書記強調(diào):“對我們共產(chǎn)黨人來說,中國革命歷史是最好的營養(yǎng)劑?!睂W(xué)習(xí)這些黨史,有助于大學(xué)生了解中國共產(chǎn)黨的來龍去脈,知曉中國進入現(xiàn)代社會之后的發(fā)展歷程,明確新時代中國特色社會主義的發(fā)展方向。因此,大學(xué)生學(xué)習(xí)黨史,能夠形成推動社會主義事業(yè)發(fā)展的合力。
二、思政課加強黨史教育的方式——增強引導(dǎo)性
無論教授哪一門思政課,思政課教師都應(yīng)該多讀一些黨史性的原著,在任意一門思政課程貫穿黨史的內(nèi)容,讓大學(xué)生對于黨的發(fā)展歷程有一個宏觀的了解,并以此提升自身的業(yè)務(wù)能力。思政課教師學(xué)習(xí)黨史,“要注重學(xué)習(xí)鴉片戰(zhàn)爭以來我國近現(xiàn)代歷史和中共黨史,加深對近現(xiàn)代中國國情和中國社會發(fā)展規(guī)律的認識”。[4]從1840年學(xué)起,掌握中國由衰敗到獨立再到富強的發(fā)展過程,讓學(xué)生感受祖國的巨大進步。因此,“習(xí)近平強調(diào),中國共產(chǎn)黨的歷史是中國近現(xiàn)代以來歷史最為可歌可泣的篇章,學(xué)習(xí)中國近代史要特別注意學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨的歷史。歷史在人民的探索和奮斗中造就了中國共產(chǎn)黨,中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民又造就了新的歷史輝煌”。[5]厘定這些發(fā)展脈絡(luò),思政課教師才能更好地授課。需要注意的是,思政課教師不應(yīng)機械地教學(xué)生黨史知識點,應(yīng)使學(xué)生在頭腦中建立自我關(guān)聯(lián),讓大學(xué)生了解到黨的理論的發(fā)展與變化,將知識點經(jīng)過自我思考,獲得自身對黨的認識。思政課教師要破除黨史教學(xué)中的低思維水平問題,不能讓學(xué)生對于知識進行死記硬背,搞題海戰(zhàn)術(shù)。為了破解這些難題,思政課教師要發(fā)展高思維的水平,激發(fā)他們對黨史的興趣,培育一個掌握原理的頭腦,將各種思政知識靈活運用,形成一個系統(tǒng)的政治知識整體。
當(dāng)前意識形態(tài)出現(xiàn)了四個問題:“馬克思主義指導(dǎo)地位面臨多樣化社會思潮的影響與挑戰(zhàn)。……社會主義核心價值觀面臨多元化價值觀念的影響與挑戰(zhàn)?!袊找孀呓澜缥枧_中央面臨國際上一些勢力的遏制與滲透?!庾R形態(tài)管理工作方式面臨新媒體的影響與挑戰(zhàn)?!苯處煴仨毟陆虒W(xué)內(nèi)容,通過黨史加強學(xué)生意識形態(tài)的建設(shè),筑好思想上的堡壘。同時,教師要解決自信的問題,堅定信仰,做好自己才能讓學(xué)生相信。黨史教育是加強教師自身教育與學(xué)生教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié),通過講授黨史讓教師感受黨的艱辛歷程,讓學(xué)生感受獨立國家的建設(shè)與發(fā)展過程,培養(yǎng)大學(xué)生的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。
三、思政課加強黨史教育的主要途徑
思政課教師可以使用現(xiàn)場講授法、創(chuàng)意開發(fā)法、展示法、演出法來完善黨史教育,讓大學(xué)生在愉快的過程中感受黨史文化的精髓。這些方式便于學(xué)生接受,也有助于紅色基因深入大學(xué)生的靈魂,促進思政課教學(xué)的改革。教師在課堂上融合音樂、視頻、歌曲、朗誦、演講、合唱等藝術(shù)形式,豐富了課堂文化、摒棄了枯燥講解,能夠使學(xué)生更好地了解中國革命歷史,繼承革命精神,為四個戰(zhàn)略布局貢獻自身的力量。
高校思政課的實踐教學(xué)可以帶學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐母锩サ?,培養(yǎng)他們對于黨的感情,激發(fā)他們的愛國之情,樹立建設(shè)祖國的理想信念。實踐教學(xué)中可以根據(jù)參觀地點,教師帶領(lǐng)學(xué)生吟誦紅色詩詞、閱讀一些重要信件、參觀革命物品等等,感受當(dāng)時的情況。例如,在井岡山參觀,學(xué)生可以朗誦毛澤東的《西江月·井岡山》;在橘子洲頭參觀,學(xué)生可以朗誦毛澤東的《沁園春·長沙》;在黑龍江東北烈士紀(jì)念館參觀,教師可以帶領(lǐng)學(xué)生誦讀趙一曼寫給兒子的信。教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀革命雕像、閱讀革命雕像下面的介紹,進一步講解黨史的內(nèi)容,增加教學(xué)的生動性。大學(xué)生應(yīng)該以敬重的心態(tài)學(xué)習(xí)革命先烈的事跡,永遠回憶他們并且傳承他們的精神。此外,思政課教師要結(jié)合時代精神開展黨史教育,以黨史具體內(nèi)容加強學(xué)生對黨的理解。習(xí)近平總書記三次上井岡山,詢問了很多黨史的細節(jié)和相關(guān)人物,體現(xiàn)了他對于紅色文化的重視。他多次提到紅色一詞,倡導(dǎo)將其發(fā)揚光大,代代傳承,展現(xiàn)了他對于黨史的傳播。他多次主張利用黨史中的紅色資源,培養(yǎng)有品格、有理想,“立志做大事”的優(yōu)秀青年。在中國的社會發(fā)展中,黨史體現(xiàn)了中華民族的奮斗精神,是中國共產(chǎn)黨人所吸收的先進文明產(chǎn)物。思政課教師應(yīng)在課堂上傳播紅色基因,弘揚黨史文化,將革命先烈的努力救國精神一代一代傳承下去。
實踐教學(xué)中也可以歌唱紅色歌曲,燃起大學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。例如,在大慶學(xué)習(xí)鐵人精神時,可以學(xué)唱《踏著鐵人腳步走》,弘揚社會主義的建設(shè)精神。在井岡山可以學(xué)唱《八角樓的燈光》、《十送紅軍》、《毛委員和我們在一起》等等,讓學(xué)生感受中國革命的活動內(nèi)容。紅色歌曲有著強大的社會功能、能夠啟發(fā)人、引導(dǎo)人,幫助大學(xué)生體會正能量。大學(xué)生在思政課堂上唱紅色歌曲,抵制玩手機、看平板的消極行為,增強他們對于建設(shè)國家的感召力。紅色歌曲可以凝聚人心,加強正面溝通、消解浮躁情緒。思政課教師可以運用紅色歌曲來喚醒大學(xué)生中的低頭族,傳承紅色文化,團結(jié)起來復(fù)興中華民族,增強民族的凝聚力。這些紅色歌曲記錄了民族的解放史、革命發(fā)展史,也記錄了中國的進步,具有重要的思想價值。這些紅色歌曲反映了民族的發(fā)展,體現(xiàn)了社會主義中國的成長史。大學(xué)生可以從中感受中國革命精神,追求自由與平等。思政課教師有必要運用優(yōu)秀的紅色歌曲作品感染大學(xué)生,熏陶大學(xué)生,了解社會主義核心價值觀的內(nèi)涵。
思政課課堂導(dǎo)入部分可以使用影視作品,增加教學(xué)的吸引力。需要注意的是,授課時應(yīng)使用較新的影視作品,畫質(zhì)畫面更加清晰,例如《毛澤東》、《恰同學(xué)少年》、《黃洋界保衛(wèi)戰(zhàn)》、動畫片《三灣改編》等。同時,教師可以利用大學(xué)生追星的心理,迅速增強課題的凝聚力。觀看影視劇中的各種道具時,教師也可以使用各種真實書信、實物的照片來吸引學(xué)生的注意力,進而開展黨史知識的講解。這是利用現(xiàn)代教學(xué)手段提升思政課教育質(zhì)量的重要方式,有利于學(xué)生集中注意力。有了課堂上影視作品的引導(dǎo),很多學(xué)生課下也會觀看相關(guān)黨史影片、閱讀黨史書籍,增進對黨的認識。這種以線上線下混合教學(xué)來探索思政課的發(fā)展模式,有利于增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)黨史的能力。此外,高校思政課教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生采訪健在的老紅軍戰(zhàn)士、烈士子女,聽他們講革命故事,讓大學(xué)生親身感受英雄的事跡。以此讓大學(xué)生從真實途徑了解黨史,學(xué)習(xí)先烈的奮斗精神,促進他們用自身的實際行動來實現(xiàn)中國夢的復(fù)興,“不忘初心,繼續(xù)前進”。
大學(xué)是培養(yǎng)人才的地方,它主要以課程來培養(yǎng)專門人才,并以核心價值來進行精神育人。核心價值的教育可以依靠黨史進行,使思政課展現(xiàn)出隱性和顯性價值,并完成立德樹人的教育使命。在信息多元化的時代,思政課的教育不僅僅是課程本身的教育,對社會的發(fā)展具有倫理性的情懷,即通過黨史教育要讓學(xué)生成為有道德的人,愛國的人、愛黨的人。
【注 釋】
[1][2][3][4][5] 《習(xí)近平總書記系列講話精神學(xué)習(xí)讀本》課題組.習(xí)近平總書記系列講話精神學(xué)習(xí)讀本[M].北京:中共中央黨校出版社,2013.185.185.187.191.192.
【作者簡介】
陳 堯(1982—)女,山東東平人,黑龍江大學(xué)哲學(xué)系畢業(yè),哲學(xué)博士,講師,研究方向:馬克思主義理論.
胡慧蓮(1981—)女,黑龍江加格達奇人,黑龍江大學(xué)哲學(xué)系畢業(yè),哲學(xué)博士,助理研究員、研究方向:中國現(xiàn)代哲學(xué).