班級(jí)管理藝術(shù)在小學(xué)田徑業(yè)余訓(xùn)練中的應(yīng)用

柴文淵

摘 要：區(qū)市級(jí)以上田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)成績(jī)能夠在一定程度上體現(xiàn)學(xué)校體育工作情況，一直以來(lái)受到學(xué)校重視。我校體育教師利用課余時(shí)間對(duì)具有一定運(yùn)動(dòng)天賦的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的訓(xùn)練，從而提高了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)成績(jī)。而學(xué)生運(yùn)動(dòng)員不同于專業(yè)運(yùn)動(dòng)員，在訓(xùn)練中往往會(huì)出現(xiàn)各種困難，包括來(lái)自自身、家庭、學(xué)校、任課教師的種種問(wèn)題。作為業(yè)余訓(xùn)練的主導(dǎo)者，體育教師即教練員，要探索出科學(xué)的管理方法，提高學(xué)生的訓(xùn)練出勤率，處理好訓(xùn)練與各方面的關(guān)系。筆者借鑒學(xué)校班級(jí)管理藝術(shù)，尋找適合小學(xué)田徑隊(duì)管理的方法和技巧。

關(guān)鍵詞：小學(xué);田徑業(yè)余訓(xùn)練;班級(jí)管理;方法;技巧

一、現(xiàn)狀分析

近年來(lái)，中小學(xué)生體質(zhì)得到了前所未有的關(guān)注，同時(shí)又對(duì)學(xué)校課余訓(xùn)練的發(fā)展帶來(lái)了更大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。要培養(yǎng)出優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，除了運(yùn)動(dòng)員的自身天賦之外，重要的還在于早期選材和后天的科學(xué)系統(tǒng)訓(xùn)練。小學(xué)課余訓(xùn)練是發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)優(yōu)秀體育后備人才的搖籃。

近幾年來(lái)，我校小學(xué)田徑課余訓(xùn)練水平有了很大的提高，在各級(jí)各類比賽中取得了較好成績(jī)，這其中出勤率是田徑業(yè)余訓(xùn)練取得成績(jī)的基礎(chǔ)。想要讓運(yùn)動(dòng)員保持較好的競(jìng)技水平，必須保證每天的訓(xùn)練時(shí)間。長(zhǎng)期的一線訓(xùn)練，教練員發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的關(guān)系成為較為突出的矛盾，小到影響訓(xùn)練隊(duì)的生源問(wèn)題，大到影響隊(duì)員的終身發(fā)展。本著“一切工作為了學(xué)生”這一原則，教練員應(yīng)力爭(zhēng)想辦法把此問(wèn)題的負(fù)作用降到最小，甚至可以向兩者相互促進(jìn)的方向努力。體育教師與各班任課教師、隊(duì)員家長(zhǎng)協(xié)調(diào)配合就顯得尤為重要。其次，學(xué)生如何能在枯燥乏味的田徑訓(xùn)練中積極參與，提高訓(xùn)練質(zhì)量，也是亟須解決的問(wèn)題。要徹底解決這些問(wèn)題，必須遵循少年兒童生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)和田徑運(yùn)動(dòng)規(guī)律，改變訓(xùn)練管理方法，轉(zhuǎn)變體育教師的思想觀念，使學(xué)校田徑課余訓(xùn)練走向科學(xué)、健康發(fā)展的軌道。

二、班級(jí)管理藝術(shù)在田徑隊(duì)管理中的實(shí)踐

在擔(dān)任班主任的過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)科學(xué)的班級(jí)管理方法不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且還能提高班級(jí)凝聚力。為什么不能將班級(jí)管理藝術(shù)引入田徑隊(duì)的管理與訓(xùn)練當(dāng)中呢？針對(duì)田徑隊(duì)的學(xué)生處在不同年級(jí)和不同班級(jí)，訓(xùn)練時(shí)間相對(duì)集中且較短，與常規(guī)的班級(jí)管理環(huán)境有所不同的特點(diǎn)，筆者經(jīng)過(guò)日積月累，逐步形成田徑隊(duì)管理方法。

1.“高線”選拔，加大宣傳力度，培養(yǎng)學(xué)生田徑訓(xùn)練的興趣

（1）展示體育魅力。課余體育訓(xùn)練、體育競(jìng)賽的魅力就是具有鮮明的挑戰(zhàn)性和趣味性。在枯燥、乏味的小學(xué)田徑訓(xùn)練中，對(duì)學(xué)生提出的要求要合理，訓(xùn)練內(nèi)容盡量豐富多彩、具有趣味性，謹(jǐn)防挫傷隊(duì)員的積極性。要合理安排一些競(jìng)賽活動(dòng)，根據(jù)實(shí)際情況在表?yè)P(yáng)、肯定學(xué)生成績(jī)的同時(shí)，運(yùn)用適當(dāng)?shù)?、適時(shí)的批評(píng)，展現(xiàn)田徑訓(xùn)練的挑戰(zhàn)性，滿足他們接受刺激、追求樂(lè)趣的需要。

（2）體現(xiàn)自我價(jià)值。給小學(xué)生展示才能與實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)會(huì)，滿足學(xué)生展示才能、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要，是提高小學(xué)生田徑訓(xùn)練興趣，促使有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生向訓(xùn)練隊(duì)靠攏的重要條件。為此，學(xué)校應(yīng)經(jīng)常組織一些競(jìng)賽，給學(xué)生以展示才能的機(jī)會(huì)。體育競(jìng)賽后，對(duì)取得良好成績(jī)和表現(xiàn)出優(yōu)良作風(fēng)的隊(duì)員進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，滿足他們體育運(yùn)動(dòng)中最普遍最強(qiáng)烈的需要——實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要，激勵(lì)其他隊(duì)員努力拼搏，為訓(xùn)練隊(duì)不斷補(bǔ)充好苗子，為形成梯隊(duì)建設(shè)打下基礎(chǔ)。興趣提高了，宣傳到位了，學(xué)生形成“要我練”到“我要練”的轉(zhuǎn)變，這時(shí)，教練就要根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)情況，合理選材。我校選拔設(shè)定“高線”選拔要求：有較好的身體素質(zhì)和意志品質(zhì);能夠合理安排訓(xùn)練與學(xué)習(xí)，保證學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)中有升，能夠樹立良好的榜樣。這就在一定程度上解決了學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的矛盾以及田徑隊(duì)學(xué)生在班級(jí)中不好管理的現(xiàn)象。將問(wèn)題扼殺在萌芽狀態(tài)，防止一部分學(xué)生借訓(xùn)練之名鉆學(xué)習(xí)的空子，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降。

2. 團(tuán)隊(duì)內(nèi)部建設(shè)，形成系統(tǒng)管理過(guò)程

在一定要求下進(jìn)入田徑隊(duì)后，教練員就要根據(jù)每位學(xué)生的情況進(jìn)行團(tuán)隊(duì)內(nèi)部建設(shè)，以點(diǎn)帶面，以大帶小，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，緩解學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的矛盾，盡可能得到家長(zhǎng)和任課教師的支持和認(rèn)可。

（1）制度重于能力，秉持“以法治班”的管理理念。在田徑隊(duì)中我們制訂嚴(yán)格的管理制度，并進(jìn)行落實(shí)與反饋，明確獎(jiǎng)懲。一是出勤制度。堅(jiān)持每天進(jìn)行出勤點(diǎn)名，每月進(jìn)行總結(jié)，并評(píng)選出“出勤之星”，以鼓勵(lì)堅(jiān)持訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)員。二是請(qǐng)假制度。每周六次訓(xùn)練，必須由家長(zhǎng)親自請(qǐng)假，累積三次不請(qǐng)假者，直接按離隊(duì)處理，不得入隊(duì)。三是學(xué)習(xí)成績(jī)反饋制度。平時(shí)成績(jī)有起伏者，警告處理，兩次以上無(wú)限期暫停訓(xùn)練，歸隊(duì)時(shí)間由任課教師和體育教師商議決定。期末考試結(jié)束后，由體育教師到任課教師處了解運(yùn)動(dòng)員考試成績(jī)，并對(duì)每位運(yùn)動(dòng)員家長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋，有起伏者通過(guò)假期訓(xùn)練進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。假期訓(xùn)練有計(jì)劃讓學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)，監(jiān)督學(xué)生完成寒暑假作業(yè)，教練員要及時(shí)督促運(yùn)動(dòng)員改錯(cuò)與鞏固。四是訓(xùn)練反饋制度。對(duì)于每天的訓(xùn)練，在訓(xùn)練結(jié)束后都進(jìn)行1～2分鐘的訓(xùn)練總結(jié)，訓(xùn)練成績(jī)有記錄有反饋，重點(diǎn)表?yè)P(yáng)刻苦訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)員，做好心理疏導(dǎo)，以鼓勵(lì)為主，讓運(yùn)動(dòng)員在辛苦的訓(xùn)練中找到自信與成就感。對(duì)于學(xué)生訓(xùn)練中出現(xiàn)的各種情緒積極引導(dǎo)，使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，做好德育滲透工作。

（2）促進(jìn)學(xué)生自我管理，堅(jiān)持“以人為本”的管理思想。田徑隊(duì)的管理不等同于班級(jí)管理，由于所處班級(jí)不同，年齡不同，從學(xué)生身心需求出發(fā)，以人為本的管理思想尤為重要，所以我們采取以大帶小，樹立優(yōu)秀個(gè)人，鑄造田徑隊(duì)精神，民主評(píng)選田徑隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)的方式進(jìn)行日常管理。我們每年一次進(jìn)行隊(duì)長(zhǎng)選拔，以六年級(jí)運(yùn)動(dòng)員為選拔對(duì)象，采取先個(gè)人述職再民主投票的方法進(jìn)行。選拔要求如下：在日常訓(xùn)練中，刻苦認(rèn)真，出勤率高，有堅(jiān)忍的意志品質(zhì);在學(xué)習(xí)生活中，能做到嚴(yán)格要求自己，起到表率作用;積極團(tuán)結(jié)集體，在班級(jí)和田徑隊(duì)中有較高威信，有擔(dān)當(dāng)敢管理。選拔的整個(gè)過(guò)程由教練員監(jiān)督并根據(jù)運(yùn)動(dòng)員日常表現(xiàn)，進(jìn)行田徑隊(duì)內(nèi)的公開(kāi)選拔。獲選隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)日?；居?xùn)練的管理與組織，大大減輕了教練員的工作量，提高了學(xué)生的自主管理能力，同時(shí)也能保證田徑隊(duì)的隊(duì)風(fēng)隊(duì)貌向好的方向發(fā)展。

（3）建立家校溝通系統(tǒng)。在進(jìn)入田徑隊(duì)后，每位運(yùn)動(dòng)員將填寫一份專屬于自己的“個(gè)人發(fā)展檔案”，在督促自己的同時(shí)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，并形成自己的QQ群，微信群，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)得到家長(zhǎng)支持。

（4）構(gòu)建優(yōu)良的團(tuán)隊(duì)文化。體育競(jìng)賽要取得成績(jī)，長(zhǎng)期訓(xùn)練避免不了辛苦與乏味。在日常訓(xùn)練中，教練員要明確比賽目標(biāo)，并反饋落實(shí)情況。平時(shí)除了訓(xùn)練時(shí)間，田徑隊(duì)的學(xué)生在一起的時(shí)間比較少，為了能夠提高運(yùn)動(dòng)員的凝聚力，我們組織各種田徑隊(duì)活動(dòng)，常規(guī)活動(dòng)有集體爬山出游、春節(jié)聯(lián)歡會(huì)、集體生日會(huì)等。所有活動(dòng)均由田徑隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員自行組織，全體參與，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和朋友參加，教練員提供場(chǎng)地，確保學(xué)生安全，讓學(xué)生在田徑隊(duì)除了學(xué)會(huì)田徑技能以外，還能學(xué)會(huì)愛(ài)集體、愛(ài)他人，增強(qiáng)自信心，在集體中學(xué)做人會(huì)做事，做更優(yōu)秀的自己。

隨著科學(xué)管理方法的融入，我校田徑隊(duì)隊(duì)員訓(xùn)練積極性高，田徑隊(duì)成為我們學(xué)校的一張名片。長(zhǎng)年的堅(jiān)持與積累成就了濟(jì)南市市中區(qū)中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)16連冠，一批批優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員從田徑隊(duì)走出去。天道酬勤，永不言敗的體育精神將一直伴隨他們，無(wú)論走到哪里。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸海富.班主任班級(jí)管理的藝術(shù)[M].吉林：吉林大學(xué)出版社，2010.

[2]魏書生.魏書生班主任工作藝術(shù)[M].南京：河海大學(xué)出版社，2005.