課前反思助推教師專業(yè)成長

王 芳

(江蘇省南京市竹山中學(xué) 江蘇 南京 211100)

“課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”,而科學(xué)、有效的反思可以幫助我們減少遺憾。在十幾年的思想品德教育教學(xué)實踐中,我深刻體會到教學(xué)反思應(yīng)貫穿于整個教學(xué)過程中,課前的反思遠(yuǎn)比課后反思重要的多。

一、課前反思的重要性

教學(xué)反思不能僅滿足于“顧后”還應(yīng)該具有一定的“前瞻”性。所以,隨著新課改的步步深入,課前反思越來越彰顯其作用。

1、有助于教師提高自身的教學(xué)預(yù)測和分析能力。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,只有非常重視學(xué)生已有的相關(guān)知識經(jīng)驗,才能實施有針對性的教學(xué)。在教學(xué)前進(jìn)行反思,充分了解并關(guān)注學(xué)生已有的新知識的切入點(diǎn),使教學(xué)在可預(yù)見性的前提下,向?qū)W生易于理解的方向去發(fā)展。課前反思,可加強(qiáng)備課的預(yù)見性。如果沒有教師在課前對自己教學(xué)有一個清晰、理性的思考和安排的話,我們就不能對課堂中可能出現(xiàn)的問題加以充分預(yù)設(shè),課堂教學(xué)就如同空中樓閣,好看但不中用,對學(xué)生對教師都沒有益處,最終要轟然倒塌?？梢娬n前反思具有前瞻性,使我們的教學(xué)成為一種自覺的實踐,并對自身的教學(xué)實踐進(jìn)行新的建構(gòu),不斷地提高我們的教學(xué)預(yù)測和分析能力。

2、有助于教師更新教育思想和教學(xué)觀念,促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

波斯那曾提出一個教師成長的公式:經(jīng)驗＋反思＝成長。教學(xué)反思猶如一位向?qū)?帶領(lǐng)我們從經(jīng)驗迷宮走向智慧殿堂。沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,至多只能形成膚淺的知識。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗,而不是對經(jīng)驗進(jìn)行深入思考,不將經(jīng)驗升華到理性認(rèn)識的高度,那么,這些經(jīng)驗永遠(yuǎn)不能真正發(fā)揮作用。

3、有助于教師提高自身的職業(yè)道德。

教師養(yǎng)成課前反思意識,形成課前反思習(xí)慣,不斷提高自我監(jiān)控能力,本身就是對教育事業(yè)、對學(xué)生、對自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。這樣的的教師總是兢兢業(yè)業(yè),在教育教學(xué)過程中,時刻注意自己的一言一行,自覺遵守法律和道德規(guī)范的要求。它有助于教師形成

愛崗敬業(yè)、虛心好學(xué)、嚴(yán)格要求自我、追求完美等優(yōu)良職業(yè)品質(zhì),從而進(jìn)一步樹立良好的師德,規(guī)范自己的教學(xué)行為,提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、課前反思的內(nèi)容

課前反思,包括對課程教學(xué)計劃安排,教材內(nèi)容取舍、補(bǔ)充與延伸,教學(xué)策略選擇,對教學(xué)重難點(diǎn)思考,內(nèi)容組織,過程設(shè)計教學(xué)方法確定,媒體的使用,學(xué)生參與預(yù)測,教學(xué)效果初評,等等。下面我就其中的幾個方面來談?wù)勎业淖龇ā?/p>

1、反思教學(xué)目標(biāo),教學(xué)設(shè)計是否科學(xué)和完善。

反思自己教學(xué)目標(biāo)的制定是否依據(jù)課標(biāo)、教材和學(xué)生,有沒有從情感態(tài)度價值觀、能力和知識目標(biāo)三個維度來思考。

例如一開始我制定《我愛我家》的教學(xué)目標(biāo)是:知識目標(biāo):學(xué)生能夠說出撫養(yǎng)和教育子女是父母的道德和法律義務(wù)。能力目標(biāo):學(xué)生列舉自己的家庭生活經(jīng)歷說明父母履行對子女的教育撫養(yǎng)義務(wù)。情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo):學(xué)會珍惜與父母之間的感情。備好課后我再度審視這一目標(biāo),反思農(nóng)村孩子的家庭特點(diǎn),認(rèn)真反思后覺得這樣的設(shè)計不能體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的體系,覺得情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)體現(xiàn)不具體。于是,我對目標(biāo)進(jìn)行了認(rèn)真修改,修改后我的教學(xué)目標(biāo)為:知識目標(biāo):百分之百的學(xué)生知道說撫養(yǎng)和教育子女是父母的道德和法律義務(wù),百分之七十的學(xué)生能夠說出父母對子女的義務(wù)。能力目標(biāo):百分之百的學(xué)生能夠通過小時候父母家庭奉獻(xiàn)的事例,感知父母對我們的愛,說明父母履行了對子女的教育撫養(yǎng)義務(wù),并且能夠從中感受家庭親情。情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo):百分之九十的學(xué)生從心里更加熱愛自己的家庭,熱愛父母,珍惜與父母之間的感情交流,百分之六十的學(xué)生決心以實際行動回報父母的愛。而這一目標(biāo)的更改就是課前反思的結(jié)果。通過課前對學(xué)生的問卷調(diào)查表的分析結(jié)合農(nóng)村家庭教育和親子關(guān)系的現(xiàn)狀才最終形成了我的教學(xué)目標(biāo)。

2、反思自己在備課中對教材資源的把握、提煉和整合是否恰當(dāng),問題情境設(shè)計是否典型,具有層次性。

新的課程觀認(rèn)為“世界是學(xué)生的教科書”,新教材具有開放性的特點(diǎn)。這一特點(diǎn)對我們教師提出了更高要求,如果做不到用教材去教,課堂上則會出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容泛化的現(xiàn)象,學(xué)科特有的價值得不到充分挖掘。仔細(xì)研讀教材,透徹理解教材,學(xué)會整合教材資源,就顯得尤為重要。例如在《我知我?guī)煛の覑畚規(guī)煛返膫湔n中,我一開始對“對老師的訪談”、“我愛我的老師”的討論,“夸夸我們的老師”三個活動是分開來設(shè)計的,后來發(fā)現(xiàn)這種設(shè)計使課堂教學(xué)太松散,太浪費(fèi)時間了。于是我對教材內(nèi)容又進(jìn)行了認(rèn)真的分析、思考。覺得這三個活動之間是延伸關(guān)系的,它們之間具有緊密地聯(lián)系,這是一個從知到情到行的學(xué)習(xí)體驗過程?？梢詫⑷齻€活動設(shè)計成主題活動,分步進(jìn)行。第一步,引導(dǎo)學(xué)生課前分小組開展對教師的訪談活動,第二步,課堂上,各小組匯報訪談結(jié)果,夸夸我們的老師,暢談教師對于我們成長的意義,第三步,課后,組織學(xué)生開展尊師行動。經(jīng)過修改后的主題活動,更具有連續(xù)性和完整性,也節(jié)省了時間,后來的課堂教學(xué)證明這樣做有助于達(dá)成既定的教學(xué)目標(biāo)。

3、反思學(xué)生主體性有沒有實現(xiàn),教學(xué)設(shè)計能否體現(xiàn)教學(xué)主體的豐富多彩的個性差異。

這是我們反思的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此,我們在教學(xué)設(shè)計時,應(yīng)立足于在經(jīng)驗、教訓(xùn)和教學(xué)理念、策略、條件,以及學(xué)生、班級的基礎(chǔ)之上反思。設(shè)計教學(xué)方案時,還應(yīng)多問幾個為什么:如:“本課與上節(jié)課的聯(lián)系多大?”“是否與學(xué)生的興趣與生活實際相適應(yīng)”,“學(xué)生在學(xué)習(xí)中是否得到健康地發(fā)展”,預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的問題,只有非常重視學(xué)生已有的相關(guān)知識經(jīng)驗,才能實施有針對性的教學(xué)。