淺談?dòng)變簣@環(huán)境對(duì)幼兒的影響

晏自葉

(貴州省仁懷市中樞第三幼兒園 貴州 仁懷 564500)

環(huán)境是一種重要的教育資源,應(yīng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)和利用幼兒園環(huán)境,有效促進(jìn)兒童的發(fā)展。幼兒園環(huán)境管理是一項(xiàng)非常細(xì)致和富有挑戰(zhàn)性的工作。幼兒的幼兒園環(huán)境是否到位,直接反映幼兒園的整體面貌,也關(guān)系到兒童活動(dòng)的順利開(kāi)展和質(zhì)量水平的高低。因此,良好的幼兒園環(huán)境不僅需要教師的心和腦,而且需要隨時(shí)解決問(wèn)題和改進(jìn)方法。

一、幼兒園環(huán)境促進(jìn)了兒童個(gè)性的發(fā)展,為幼兒的交流與合作提供了平臺(tái)

孩子們以極大的好奇心來(lái)到幼兒園這個(gè)小集體。幼兒園的環(huán)境在幼兒教育中也起著重要的作用。幼兒園讓孩子們擺脫一家人的圈子,生活在小孩子們的“小社會(huì)”里。現(xiàn)在每家只有一個(gè)孩子,他們?cè)诩揖褪恰靶』实邸?在家里的地位優(yōu)越;但沒(méi)有兄弟姐妹的家庭中,缺乏平等的地位,同年齡的伙伴,互愛(ài),互助的實(shí)際互動(dòng)。只有在孩子們自己的“小王國(guó)”,他們可以解放自己從“自我中心”,培養(yǎng)良好的尊重他人、幫助他人的品質(zhì)。只有在他們的小世界里,區(qū)別對(duì)待每個(gè)孩子的身體發(fā)育、智力、道德行為、表現(xiàn),有利于正確評(píng)價(jià)他們的孩子。孩子們從“小小的世界”中獲得的知識(shí),經(jīng)驗(yàn)和享受,給人留下了深刻的印象,有時(shí)卻是堅(jiān)不可摧的。孩子們的“小社會(huì)”給孩子教育是父母教育不可取代的。

二、幼兒園環(huán)境促進(jìn)兒童智力發(fā)育,為兒童學(xué)習(xí)提供條件

年幼的孩子,缺乏基本的生活經(jīng)驗(yàn),所以在幼兒園,絕對(duì)不能采用那種比較正規(guī)的、接受教育的方式和內(nèi)容,比如說(shuō)小學(xué)教育的形式。孩子們最初知道的僅僅是通過(guò)自我和環(huán)境的互動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)周?chē)h(huán)境的感知。所以兒童的生活環(huán)境,客觀上具有教育的價(jià)值,利用現(xiàn)有的價(jià)值,可以幫助孩子學(xué)習(xí)。為了適應(yīng)環(huán)境,兒童需要學(xué)習(xí)一切,因此兒童的感知是全面的;兒童的年齡特征決定了他們對(duì)物體的感知必須是生動(dòng)直觀的。從幼兒教育的任務(wù)出發(fā),實(shí)施幼兒教育,首先要幫助兒童適應(yīng)環(huán)境。因此,以各種環(huán)境因素教育兒童,建立以環(huán)境為主要內(nèi)容和學(xué)科形式的教育系列,不僅是可行的,而且是行之有效的。

然而,環(huán)境因素作為客觀存在,不是自然的教育因素,它只進(jìn)入人的認(rèn)知世界,并作為物質(zhì)或客體的教育,成為教育的關(guān)鍵要素。如果客體元素只是進(jìn)入人的認(rèn)知觀,也不一定能成為教育的要素。例如,一棵樹(shù),經(jīng)濟(jì)學(xué)家考慮它的經(jīng)濟(jì)價(jià)值,藝術(shù)家考慮它的審美價(jià)值,木匠考慮它的過(guò)程價(jià)值和使用價(jià)值等等。只有當(dāng)老師用樹(shù)教孩子了解知識(shí)的時(shí)候,當(dāng)孩子的認(rèn)知對(duì)象被組織到教育的過(guò)程中時(shí),它才成為教育的要素。因此,在幼兒園中,幼兒教育工作者應(yīng)該特別注意兒童的特點(diǎn),結(jié)合環(huán)境因素,采用適當(dāng)?shù)慕逃椒?幫助孩子接受新知識(shí),在充分的游戲在幼兒園環(huán)境中發(fā)揮巨大的作用,使他們真正愛(ài)區(qū)幼兒園。

三、構(gòu)建基于愛(ài)的幼兒園環(huán)境促進(jìn)兒童道德教育的發(fā)展

愛(ài)是孩子在管理中最重要的最基本的條件,愛(ài)是孩子成長(zhǎng)的需要,隨著孩子成長(zhǎng)的發(fā)展,這種舒適的感覺(jué)會(huì)逐漸產(chǎn)生,從而產(chǎn)生一種安全的依戀。

幼兒園的環(huán)境,一個(gè)很重要的問(wèn)題是觀念上改變教師,雖然面對(duì)的是只有幾歲的小孩,但老師應(yīng)該與他們建立一種平等的關(guān)系,讓孩子感受到平等、公平和合理的,只有平等的教育理念的影響下,終于可以讓孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

首先,要建立良好的師幼關(guān)系。在平等和尊重、愛(ài)與寬容、支持與引導(dǎo)的教育下,滿足兒童的內(nèi)在心理需求,產(chǎn)生潛移默化的影響。如果喜歡媽媽,注意孩子的全面成長(zhǎng),了解孩子的需要,支持孩子的研究和發(fā)現(xiàn),鼓勵(lì)孩子嘗試新事物,參與孩子們的游戲活動(dòng)。

其次,做一個(gè)嚴(yán)格的關(guān)愛(ài)程度。當(dāng)孩子做正確的事情時(shí),有愛(ài)心的媽媽總是樂(lè)意鼓勵(lì)孩子:“寶寶說(shuō)得很好?！崩蠋熧澝篮⒆映錆M愛(ài)心和愛(ài)心。即使老師的恭維加了“水”夸張,也沒(méi)有錯(cuò)。

教師要理解、欣賞、贊美和放棄的要求,其后果會(huì)讓孩子任性、霸道、不友好的朋友,太苛刻,但也自卑,懦弱的形成、恐懼等不良的心理品質(zhì)。教師應(yīng)該是孩子的合作者、支持者和引導(dǎo)。

幼兒園就像一個(gè)吸引每個(gè)孩子的大家庭,孩子需要成長(zhǎng)的所有要素。所有的孩子,不管是什么樣的家庭環(huán)境,都要在這個(gè)集體中共同成長(zhǎng),互相幫助。積極營(yíng)造良好的幼兒園環(huán)境,使之成為兒童樂(lè)園和健康成長(zhǎng)的搖籃,讓兒童幸福生活,幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。

總結(jié)

幼兒園環(huán)境是主體環(huán)境的兒童早期教育,他們對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)起著重要的作用。作為家長(zhǎng)和幼兒教育工作者,應(yīng)該積極主動(dòng)地創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境和教育環(huán)境,讓孩子有一個(gè)健康快樂(lè)的童年。同時(shí),良好的環(huán)境,為孩子的教育活動(dòng),使之成為學(xué)前教育教師,最大限度地發(fā)揮教育的作用,幫助孩子在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)到有用的知識(shí)的樂(lè)趣,更好的未來(lái),進(jìn)入下一個(gè)增長(zhǎng)階段。