合作學習模式在初中信息技術教學中的應用

陳妍嫻

(漣水縣南集中學 江蘇 淮安 223001)

一、合作學習模式有利于提高信息技術教學的有效性

在信息技術教學課堂中,教師經(jīng)常會根據(jù)課本內(nèi)容來布置一些任務,用以檢測學生對此課堂內(nèi)容的掌握程度。通常來說,任務步驟十分繁瑣,倘若是一個人進行操作,一來完成任務的時間過于緊迫,二來完成任務的難度較大,在有限的課堂時間內(nèi)完成是個很大的挑戰(zhàn)。合作學習模式的應用能夠在一定程度上解決以上兩個問題,并且提高信息技術教學的有效性。教師可以在課前就了解每位同學各自所擅長的領域與不擅長的領域,然后通過學生的學習水平來進行不同層次的分組,在分組結(jié)束之后,讓學生們自行討論進行分配任務、明確分工等。明確的分工能夠使學生發(fā)揮自己的長處,有利于在短時間內(nèi)完成任務,分配任務有利于學生們通過相互交流來使所有人明白整個任務的實際操作,從而達到每個人都掌握實際計算機操作的目的。例如如今的“網(wǎng)頁制作”已經(jīng)成為了學生拓展操作的內(nèi)容,但這項內(nèi)容對初中學生的水平來說還是有一些難度的,但為了提高學生的信息技術水平,教師還需要通過分工合作來將班級同學分為幾個小組,然后教授學生們安裝以及使用軟件“Dreamweaver”以及一些代碼表示的意思與含義,然后就可以讓學生們進行合作。通常在網(wǎng)頁制作的小組合作中會由一個人來確定網(wǎng)頁主題的規(guī)劃、網(wǎng)站的排版以及網(wǎng)站信息內(nèi)容的收集,然后由另兩個同學進行網(wǎng)站的制作,創(chuàng)建主頁與子頁的鏈接,最后網(wǎng)站的發(fā)布由一名同學來完成。這樣集結(jié)幾個人心血制作出來的網(wǎng)站能夠更加精美,內(nèi)容能夠更加豐富多彩,制作過程也十分有趣,有利于學生在融入與參與中提高學習興趣,從而提高信息技術教學的有效性。

二、合作學習模式有利于提升信息技術教學的多樣性

由于每個學生的成長環(huán)境(包括校園環(huán)境和家庭環(huán)境)和接觸事物不同,每個學生對計算機的掌握程度不同。有些同學在小時候就開始接觸計算機,經(jīng)過多年的使用的了解,所以能夠熟練使用計算機一些基本軟件以及功能,有些同學對計算機有濃厚的興趣,便會自發(fā)的學習一些計算機軟件,能夠熟練使用Photoshop、EDIUS等軟件。但是有一部分同學在成長過程中接觸的軟件較少,對一些基本的計算機操作都一無所知。這樣參差不齊的信息技術水平對教師的教學來說也是一種難題,所以合作學習模式能夠解決教師在教學中不懂如何把握教學難度的問題,合作學習模式一來可以讓水平高的同學幫助水平較低的學生進行學習,讓學生互相幫助,在交流中提高大家的整體水平,二來可以使課堂效率更高。例如在“EDIUS”剪輯的學習中,有些學生已經(jīng)能夠熟練操作視頻剪輯,教師可以讓這部分同學根據(jù)視頻剪輯要求先進行剪輯操作,針對沒有接觸過視頻剪輯的同學,教師先在課堂上講授剪輯知識與步驟,讓學生們對視頻剪輯軟件的功能全面了解之后再將基礎好的同學與基礎差的同學組成一個小組,在互幫互助中完成課堂所要求的視頻剪輯任務。不僅如此,先完成視頻剪輯的同學可以去幫助其他組別的同學完成任務。通過這樣的帶動合作,能夠有效的提高課堂效率,豐富課堂教學模式,使利息技術教學的多樣性得到提升。

三、合作學習模式促進信息技術教學師生有效互動

合作學習模式的應用不僅體現(xiàn)在學生的相互合作中,還體現(xiàn)在老師與學生的相互合作中。傳統(tǒng)舊模式下的信息技術教學就是教師通過控制學生電腦的形式來進行操作演練之后讓學生們自主進行操作,這樣的教學方法不僅容易使學生們因聽不懂某一個環(huán)節(jié)而難以繼續(xù)接下來的任務,還會出現(xiàn)一種“聽的時候都明白了,操作的時候竟然全忘了”的情況,因此教師應該從自身教學方法做出改變,不僅要摒棄過去的舊模式單一教學,還要通過合作學習模式參與到學生的操作任務中來。首先,信息技術教師必須換位思考,認真思考如果自己作為學生,最有可能在哪個環(huán)節(jié)出現(xiàn)疑惑和需要客服的困難,然后通過這樣的思考后在課堂上著重講解這部分的內(nèi)容,并實際來到學生的計算機前幫助其解決操作難題。其次,教師在與學生的合作中應該發(fā)揮重要的指導作用,調(diào)動學生的積極性,讓學生充分參與進與自己的合作中,并且要把握自己的指導力度,不能夠?qū)⑺械娜蝿諗堉磷约旱纳砩?這樣不僅不利于學生進行獨立思考,還會使學生產(chǎn)生依賴作用,形成“不會的就有老師來解決”的6想法。在信息技術合作教學模式中可以合理運用合作學習模式促進信息技術教學師生有效互動。

總結(jié)

總而言之,合作學習模式不僅能夠解決初中信息技術教學中存在的問題,幫助解決學生日常生活中的操作問題,有效提高課堂效率,使課堂教學有效展開,還能夠幫助學生形成合作意識,培養(yǎng)學生之間的協(xié)作能力,幫助學生綜合素質(zhì)的提高,讓學生逐漸培養(yǎng)出社會所需要的能力,為今后的生活與工作打下基礎。因此,廣大的教育從業(yè)者應該在日后不斷研究與發(fā)掘更多方法來改善合作學習模式,使合作學習模式的有利之處最大程度的發(fā)揮其作用。